刍议小学数学学习中如何做好“聚焦”

李月平

摘要：小学生做数学题有一个很大的问题——粗心。但粗心并不可怕，因为孩子的心理及年龄特征决定了“粗心”是必然的。本文中我针对小学生无法聚焦的问题，阐述了原因。并针对解决的方法谈了一些看法，如“建立合作小组，有效进行讨论”、“培养良好解题习惯，学会审题”等，让学生学会聚焦，远离错误。

关键词： 小学数学；聚焦；小组合作

多年从事小学数学的教学，我发现小学生做数学题有一个很大的问题就是粗心。但粗心并不可怕，因为孩子的心理及年龄特征决定了“粗心”是必然的。小学生正处于“少年期”。这时，孩子们正处于童年期，他们的心理也正处于一个急剧变化的时期。生理上或心理上的发育使孩子们在各种活动中极容易分心。因此，“粗心”的现象是正常的。那么，如何让孩子们集中注意力，学会“聚焦”，改掉粗心的毛病呢？下面我将从粗心的成因及对策两个方面去阐述观点。

一、粗心的成因

从心理学的角度来看，当孩子们面对试题时，会出现这样的心理：一是孩子心理素质较差，认为试题太难，导致紧张、焦虑，注意力不集中，不能正常发挥，答卷出错；另一类则相反，过于自信，认为试卷简单而导致骄傲、浮躁，不认真审题，答题时较为“粗心”而出错。这都是无法聚焦而导致的问题。就学生个体而言，无法聚焦的原因有以下几个方面：

1、以往知识、思维定势的干扰。无理是无处不在的，孩子们在日常生活中，对很多数学现象已经有了一定的认识和理解。而且，这种初步的印象或理解会在头脑中留下不易抹去的深刻印象，直接影响孩子对新知识的学习。但我们知道孩子们从生活中获得的有些认识是不正确的，不科学的。在数学学习中，它们就会与数学学中的准确叙述产生矛盾。学生所学知识会越来越多，经验也会不断累积，一些相似的知识之间会产生一些干扰，导致学生混淆不清。

2、认知的片面性的干扰。在小学数学学中，公式的存在往往受到一定的条件的限制，有的学生只关注结论而忽略了它们成立的条件，有的学生对概念掌握不牢固，理解不深刻，或者对问题考虑不全面，就会出现各种各样的问题。例如有的学生认為时间的进率也是十，他们忽略了时间进率的特殊性。还有一些学生，在直观感知或主观想象的的基础上对一些数学知识产生了一定的体验，当然会产生错误。

3、审题不清造成的干扰。不认真审题是造成“粗心”，无法聚焦的一个最大的原因。很多小学生的审题习惯不好，做题毛毛躁躁，还没弄明白题目的要求，就潦草写出答案，这样出错的几率就大大增加了。其实，学生因审题不清造成的答非所问。还有些学生死记理论知识，不注意理解实际情况，在运用知识解答实际问题时，只答理论，脱离实际，导致错误。

二、改正粗心，正确聚焦

鉴于小学学生的年龄和心理特征，出现上述“无法聚焦”的问题是难免的，但作为小学数学老师却不能放任自流。我在教学实践中主要从三个方面入手，帮助学生聚焦、提高他们解题能力、降低错误。

1、建立合作小组 有效进行讨论。新课程标准提倡，教学行为不是单方灌输，单方接受，而是教与学的交往、互动，师生之间，生生之间的相互交流、相互启发、相互补充，共同进步的行为。在这个过程中，教师与学生通过交流彼此的学习体验，分享彼此的思考和知识，从而达到知识共享、能力共进，教学相长、共同发展的目的。“小组合作学习”的方式，是新课程所提倡的教学模式中最为普遍的一种模式。我认为对于学生降低小学数学中“粗心”的问题，它也是最有效的方法之一。

2、培养良好解题习惯学会审题。在很多小学生的印象中，学习数学并不难，往往是一听就懂，一看就会，但做题时又频繁出错。这怎么办呢？我觉得，学生除了必须掌握教材中的数学基础知识外，还必须学会审题具备一定的解题能力。这样，教师的一个重要任务，就是教给学生正确的解题方法，培养一定的解题能力。首先学会审题，这是做对题的基础。有的学生遇到问题，你要是问他哪里不明白，他自己往往也说不上来，这说明他自己没有认真审题，题目的意思不清楚，当然不会解题。教师可以有针对性的选择一些典型问题进行训练，培养学生良好的审题习惯。让学生在弄清题意的情况下，形成解题思路，建立正确的解题方法。另外，不要认为题解答出来就完了，教师要重视题目的解后分析，总结解题的方法，加深对知识的理解，帮助学生训练解题思维，还要多角度分析，拓宽学生的解题思路。

3、小学数学教学规范化。随着新课程改革和数学教学改革的不断深入，对小学数学学习的规范化要求也越来越高。首先，思维要做到规范化。思维是人们把概念、表象的内容进行分析、综合、判断，进而帮助人们分析和解决问题的过程。数学学科的严谨性提醒我们，在学习中应以问题为中心，从多个层次、多个角度出发进行论证，运用推理、对比等方法辩证学习。其次，数学语言要规范化。在小学数学学科中“失之毫厘，谬以千里”，数学概念、专有术语、数学量及其单位都有严格的规定和格式。在教学的过程中，教师要提醒学生，不能乱用或随意更改，更不能主观臆造。否则，会造成一些认识上的错误，甚至不可估量的后果。

总之，小学数学是一门很严谨的学科，并且小学生正处于童年期，他们的心理也正处于一个急剧变化的时期。生理上或心理上的发育使小学生在各种活动中极容易分心。那么，如何让小学生集中注意力，学会“聚焦”，改掉粗心的毛病，我们广大小学数学教师应该从多个方面帮助学生拓宽知识面、锻炼解题能力、发展解题思维，让“粗心”的学生学会聚焦，远离粗心。endprint