初中思品课堂导入的有效方法

张辉

摘要：新课导入是一节课的开始，也是一节课的重要组成部分，好的导入能使学生在最短的时间内进入课堂学习的最佳状态。本文笔者结合自己的教学实践，从新旧知识联系导入、故事导入、时事导入三个方面，阐述了初中思想品德课新课导入方法，激起学生的学习兴趣，进一步提高思想品德课的教学效果，帮助学生树立正确的世界观与人生观。

关键词：思品课；课堂教学；导入方法

上好思品课，导入设计至关重要。好的导入就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。引人入胜的导入，能在短短几分钟内把学生的注意力从课间的松弛中吸引过来，使学生对所学的内容产生浓厚的兴趣，令其进入最佳的学习状态，可以使教学收到事半功倍的效果，从而为整节课的学习打下良好的开端。因此，教师了解并熟悉地掌握导入的方法与技巧就显得尤为重要。下面，我将结合自身的初中思品教学的具体实例来谈谈几种常见的导入方法。

一、新旧知识联系导入

在导入新课时，可以借助与新的教学内容密切相关的旧知识，使旧知识成为学习新知识的基础，增强学习兴趣，做到“温故而知新”。通过复习旧知识导入新知识，引导学生去发现问题，明确学习探索的目标，这是教学实践中最常用的一种导入方法。这种方法注重知识衔接，它不仅有利于学生对旧知识的巩固，而且能为新知识的学习做好铺垫。

二、典型故事导入

故事导入是指教师先叙述一个与课文内容相联系的生活实例或故事（典故、轶事、寓言、笑话等），以诱发学生的想象力和思维活动，使学生产生学习新课兴趣的一种导课方式。初中生天性喜欢新鲜，好奇心强，喜欢故事。事例或故事的运用在思想品德教学中十分重要，是理论联系实际的纽带。小故事富有哲理，给人以启迪，发人深省，也能够吸引学生注意力。这种导课方式，能极大地调动学生的学习积极性，加深学生对有关理论知识的理解、记忆，从而达到其他教学手段难以达到的效果。

例如：我在教授“学会自立”这一课时，首先让同学们听故事“两只小狮子的命运” ，故事的内容是：“有两只刚出生不久的小狮子，被猎人带回家中精心喂养。小狮子慢慢长大了，无忧无虑，有吃有喝，自在幸福。当然，猎人给它们设计的笼子温暖而舒适。没想到，一不小心，一只小狮子从笼子里跑了出来。后来有一次，猎人外出再没回来，笼子里的小狮子被活活饿死了。而当年跑出去的小狮子，独自在野外，饿了自己找食吃，渴了自己找水喝；有了伤，会用舌头舔伤口；遇到敌人，知道怎样保护自己。它顺利地活了下来。” 听完故事后，我就让学生思考：“两只小狮子的命运为什么会有不同？ ”在学生回答的基础上，教师总结：能否自立决定了两只小狮子的命运，同样，能否自立会影响我们的将来。作为新世纪的青少年，我们到底应该以什么样的态度去面对生活，应培养哪些方面的能力，才能使自己早日走向自立的人生，结出累累的硕果呢？這正是本节课我们要探讨的问题，由此导入新课。

现实生活中有许许多多的故事，内容十分丰富，但要以故事的方式来导入新课，则必须所选择的故事要紧密的围绕课堂教学的主题， 紧贴教学实际，这样故事的导入才显得更有意义，既能增强课堂趣味性，又能引导学生正确地分析问题，处理问题，进一步树立正确的人生观和世界观。

三、热点时事导入

教学的目的就是为了让学生学习到知识，并让学习到的知识内化为自己的能力和素质去解决实际生活中的问题。思品教学所联系到的实际就是时事。当代中学生对国内外的重大形势，社会热点非常关注。思品教学就是为了让学生将所学的知识观点运用起来去看待生活中所发生的时事，从而形成正确的人生观、价值观和世界观。用国内外发生的一些重大时事作为讲解新课的导语，使它成为引发学生注意的焦点，能增强学生学习的主动性和自觉性，激发学生思考，可大大提高教学效果。

如我在讲授《身边的保护与侵害》一课时，我首先给同学们宣读了一篇关于未成年人受侵害的时事报道：“据国家儿童少年‘安康计划公布的数据显示，我国中小学生因溺水、交通事故等非正常死亡的，平均每天有40多人，相当于每天有一个班在消失。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。”而后我又提出问题：“生活是美好的，也是复杂的，在现实生活中，青少年可能受到来自哪些方面的侵害？在受到侵害时，我们应该怎样保护自己？”由此自然而然的导入了新课。

时政社会热点每天都在更新，时时刻刻都在变化，时政主要特点是具有新颖性。既然时政具有这种特点，所以我们教师在引用它来导入新课时就必须要关注当前的与教材知识密切有关的时政热点，及时引用进行新课导入。把“小课堂”与“大社会”紧密联系起来，培养学生理论联系实际的能力和创新精神，不断提高学生运用教材知识观察理解分析时政现象、社会现象的能力。

总之，初中思想品德课的课前导入是一种手段，也是一种艺术，它没有固定不变的模式，导入的方法很多，但不管用什么方法设计，都必须把握好两个准则，一是要结合教材内容和学生实际，二是要有启发性、知识性、灵活性和趣味性。要使思品课的导入具有艺术性，必须做到：一要“新”，即导入的内容新颖，有新鲜感；二要“奇”，即导入的方式奇特、别致，让人意想不到；三要“巧”，即导入的方法灵活、巧妙。这样的导入，才能彰显精彩课堂的魅力，才能突出我们教师的个性化教学。endprint