情感教育在技校德育课教学中的必要性

季军

随着社会的快速发展，对人才的需求量不断增多，技校是为社会输出技术型人才的重要场所。德育课是技校教学的关键课程，但是从技校德育课教学现状可以看出，教学中还存在很多问题。在新课标下，教师可以采用情感教育模式，多关注学生的情感变化，并通过情感教育来提高学生学习德育课的热情和积极性，进而提高德育课教学质量，促进学生的成长和发展。

在德育课教学中，教师展开情感教育可以为学生营造良好的學习氛围，增强学生对所学知识的理解和记忆，也为师生沟通搭建了桥梁。对此，教师必须结合学生的特点和实际情况合理制定隋感教育方案，实现有效教学。

情感教育在技校德育课教学中的必要性

如今，技校的数量不断增多，很多技校都在面临招生难的问题，而且最终进入技校的学生很多都是因为考试成绩不理想，这部分学生开始产生自暴自弃的心理，他们对自己的要求不断放低，但是内心又非常脆弱，还怕被别人看不起。技校学生正处于成长和发展的关键时期，技校开展德育教育对于学生的成长有着至关重要的影响。技校德育课的教学目标不仅是为学生传授知识，更多的是塑造学生的情感，帮助学生树立正确的人生观和价值观。在课中应用情感教育实际上就是要求教师要多关爱学生，站在学生的角度看待问题，多为学生考虑，平等的对待每一位学生，尊重学生的个『生和特点。但是技校德育课开展过程中还存在很多问题，主要表现在以下几点：一是教学内容单一，二是课堂教学效率低下，三是教师教学观念传统，四是学生学习的热情和积极性较低。在技校德育课教学中，教师过于注重对教材知识的讲解，没有体现出“德”，也没有关注学生在课堂上的情感变化。情感教育在技校德育课中的应用可以帮助学生养成良好的学习习惯，保持积极乐观的态度。

情感教育在技校德育课中的实施策略

构建和谐的师生关系。在情感教育下，教师必须改变传统的德育课教学理念和教学模式，结合学生的特点合理制定德育课教学方案，丰富教学手段，优化教学内容，为学生营造良好的课堂氛围，以此来提高学生学习的热『青和积极性。在教学中，教师还要对自身的角色进行重新定位，教师需要从教学的主导者转变为教学的引导者，学生才是德育的主人，学生必须积极参与到教学中，并让学生认识到学习德育课的重要性。除此之外，在情感教育下，教师要多与学生进行沟通交流，也要多为学生提供课堂回答和提问的机会和时间，构建和谐的师生关系。德育课教师还要以身作则，起到榜样的作用，以情动人，最终实现德育课教学目标。在德育课教学中，教师要多鼓励学生，减少批评性的语言，多与学生交谈，了解学生学习中遇到的困难，切实帮助学生解决学习中遇到的困难，增强学生的自信心。

分层提问。很多技校学生的考试成绩不理想，这在一定程度上降低了学生学习的信心。在情感教育下，德育课教师必须做好充分的教学准备，对教材展开深入研究，而且要分析出教学中的重点和难点。课堂提问是师生互动的关键手段，也是实施情感教育的关键手段。教师一定要合理的运用课堂提问技巧，不能盲目，更不能心急。不同的学生特点不同，学习能力也有所差异，教师必须结合学生的特点进行分层提问。对于基础比较差的学生，可以设置一些难度较低的问题，增强学生学习的自信心。对于学习能力比较强的学生，可以适当的提高问题的难度，让每位学生都能真正参与到教学中，坚持“以学生为主”的教学理念，促进学生的成长和发展。

多与学生家长进行沟通。父母是学生的第一任教师，家庭环境对于学生的成长和发展有着至关重要的影响。在情感教育下，德育课教师要多与学生家长进行沟通交流，了解学生的成长环境和家庭教育理念，并帮助学生家长调整教育方式，家长需要与教师共同努力。随着社会的快速发展，人们的生活节奏不断加快，生活压力也在不断加大，很多学生家长平时l亡于工作，没时间关心子女，甚至直接把子女送到爷爷奶奶身边，父母与子女之间缺乏沟通，这部分学生的自卑心理会比较强。在条件允许的情况下，教师可以到学生家里进行家访，把学生在学校的情况告知给家长，与学生家长一起探讨情感教育方法。家长也要多鼓励学生，让学生对自己未来的发展充满信心，不要让学生产生自暴自弃的心理。

情感教育在技校德育课的应用对教师的专业水平和综合素养提出了较高的要求。教师不仅要掌握专业知识，还要了解心理学。必须不断参加专业化培训，丰富自身的知识储备，积累教学经验，提高自身接受新知识和新事物的能力，进而提高自身的专业素养，满足情感教育需求。

德育课是技巧教学中不可或缺的课程，情感教育在技巧德育课中的应用可以提高学生的学习热情和积极性，也可以帮助学生树立科学的人生观和价值观，促进学生的成长和发展。情感教育实际上就是要求教师坚持“以学生为主”的教学理念，站在学生的角度看待问题，切实帮助学生解决学习中和生活中遇到的实际问题，学生才是德育的主人，学生必须积极参与到德育课教学中，并让学生认识到学习德育课的重要性，增强学生的自信心。在德育教育中，家长需要和教师一起努力，这就需要教师多与家长进行沟通交流，针对情感教育中存在的问题采取调整对策。家长要对关心学生，陪伴学生，让学生感受到来自父母的爱，在学校，教师也要多鼓励学生，平等的对待每一位学生，尊重学生。教师还要以身作则，起到榜样的作用，以情动人，最终实现教学目标。教师必须丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高德育课教学质量。

（作者单位：杭州第一技师学院）endprint