职教学生工学结合实践思考

孙永刚

摘 要： 近期学院安排部分汽修专业的学生前往日照市奎山汽车城上海大众4S店和鸿发上海通用4S店进行为期两个月的工学结合实训。对于我们汽车应用与维修专业的学生来说，实训是我们理论指导实践的一个学习过程，是学生在实践中不断学习技术的一个过程。我作为带队老师，很多时候是实训单位和学生们的沟通桥梁，实训带队工作责任重大，取得了较好的成绩，同时也反映出一些问题，感受颇深。

关键词：职教学生 工学结合 实践

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）07-0118-01

一、主要体会和收获

1.加深了我们对工学结合顶岗实习工作重要性的认识。通过本次实习学生能将课本学到的理论知识转化为实际操作，同时增强了自己的社会经验和与人沟通的技巧。学生整体上表现良好，绝大部分能认真实习、服从安排、听从指挥，巩固了相关的专业领域知识、提高了实践动手能力、培养了学生的吃苦耐劳的职业道德情操和思想品德、锻炼了学生的毅力、发扬了团队协作的企业精神，为学生走向社会打下了坚实的基础。通过顶岗实习工学结合，学生的职业素质与能力得到提高，进一步加深了我们对毕业顶岗实习在专业教学过程中的重要地位与作用的认识，我们培养的学生是否合格、是否受用人单位欢迎，通过顶岗实习基本上就能够得出答案。

2.获取了对于专业建设与改革的新信息。我们的学生在实习单位的表现整体良好，其中更有许多佼佼者，证明了我们在专业建设方面已经做出的努力是正确的，许多课程的开设完全符合市场的要求。在走访中，企业专家建议，专业建设与改革不能只是着眼于或倾向于纯技能的培养，更要着眼于人的全面发展。这些都有益于我们进一步进行专业建设与改革，加强对学生可转移、可发展能力的培养，使学生的就业适应性更强。与企业的密切接触对专业教学计划的修订提供了可靠的依据，目前各专业的教学计划经多次研讨和修订更加贴近企业需求，对学生知识和技能的培养对准就业岗位，职业教育特色比较明显，经过修订的人才培养模式先进超前。

3.促进了学院与企业的深度合作。我们院校建设得到更多企业的关注与支持，促进了企业文化的传播和品牌形象的进一步提升，也为企业挑选到优秀的毕业生，达到了多赢之目的。

4.实现了学生学有所长，教师教有所教。顶岗实习通过实践学生在实习中，从看热闹到看门道，从旁观者到帮手，从帮手到人手，再从人手到准高技能人才，这是最大的成效。在实习中，学生激发出学习热情，改变了学风。由于学生在企业实习，教师有了更多与企业接触的机会，对企业的需求，尤其是学生的知识、技能和职业素质与企业要求之间的差距有了更具体的了解，教学目标更加明确。在教学中不断更新教学内容使之更贴近企业岗位需求，不断探索各种教学方法，注重提高教学效果，更注重提高学生的学习能力。

二、存在问题

學生顶岗实习经过大家的共同努力，取得了一定的成绩，但顶岗实习实施过程中存在认识偏差、选点困难、跟踪松散、管理莫及等许多问题还有待于我们积极探索与实践。

1.管理方面

1.1顶岗实习企业接纳存在较大困难，实习期间多岗位轮换的理想状态还有距离。我们的愿望是每个专业固定若干企业，建成技术岗位搭配合理的校外顶岗实习基地。为顶岗实习企业多做一些有益的事情较少，尚需挖掘合作的内涵，丰富校企合作内容，为持续合作奠定基础。

1.2需要解决实习中最常见最突出的问题是：仍然有少数学生不遵守考勤纪律，学生家长的参与程度低或干预程度大，有时指导教师与企业、学生、家长四方沟通不够及时等，因此，必须建立顶岗实习的四方协调机制。

2.教师方面

学校指导老师因教师的不足，对深入扎实指导顶岗实习带来困难。实习指导教师专业实践能力较差，在指导学生实习中力不从心。企业指导老师因工作比较忙，对顶岗实习学生的指导不重视，疏于指导，有些出于秘密，不愿意学生接触。

3.学生方面

从学校到企业，从学生到顶岗实习单位的一名实习生，部分学生吃苦精神较差，适应能力较差，需要学生转变观念，要求学生主动适应企业的要求，而有的同学正是缺乏这种观念的切换，对专业期望值较高， 因此不能尽快适应企业工作方面的要求，各工作岗位要求学生具有人际交往的能力，部分学生缺乏必要的沟通能力，工作中抱怨学不到东西，很累，觉得单位很复杂，人际交往很困难。从学校到企业，工作、生活环境变了，要适应环境，适应工作要求，就离不开沟通。良好的沟通能力，是实习中提高工作效果，方便工作，与实习单位同事融合在一起的基础。

三、加强实习指导工作的一些意见建议

1.加强实习指导教师的培养，提高实习指导教师综合运用理论知识解决实际问题的能力。进一步加强分散实习的管理。各专业要积极增加固定实习基地的建设，争取更多的学生参加集中实习。对于需要分散进行实习的学生，要制定详细的管理办法，对学生提出的申请，要逐个审查，对接受单位的实习条件、指导能力要认真审查，要通过书面形式向学生和实习单位讲明实习的目的要求、实习内容、考核办法、联系方法等事项，要求实习单位在实习结束时写出实习鉴定，学生要写出实习报告（要规定报告的内容与最少字数）。

2.要加强学生关键能力的培养。我们可能容易培养一个具备了很高技能的人，但不一定就等于培养了一个合格的成功的人才，加强对学生关键性职业能力的培养应当成为今后专业建设与发展的侧重点，如合作能力、沟通能力等尤显重要。

3.要创新实习指导的形式。在稳定提高巡查指导覆盖率，校外现场授课率的基础之上，充分利用网络等现代化技术手段开展指导。专业导师要加大与企业导师沟通力度，确保能够及时获取学生实习最新状况。

总之，只要我们充分发挥好学校和企业作用，发挥好教师、学生、企业人员和学生家长的作用努力做到思想认识到位、计划任务到位、指导管理到位、考核检查到位、总结交流到位，工学结合顶岗实习就达到专业教学的预期目的。在实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对专业有了进一步的感性认识，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。

实践证明，教学实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。

参考文献

[1]李继中，《工学结合教学的有效性探索》，清华大学出版社，2016年

[2]《工学结合强化实践教学环节的实践与建议》，机械职业教育，2007年2期

[3]《推行工学结合人才培养模式》，机械职业教育，2007年8期