发挥企业主体作用 做好新形势下职业技能培训工作

陈樱

唐山三友集团有限公司（以下简称公司），地处河北省唐山市，是省属国有重点骨干企业，全国纯碱和化纤行业的排头兵，拥有纯碱、粘胶短纤维、烧碱（PVC）、有机硅四大板块主导产品。公司首创“两碱一化”循环经济发展模式，取得了良好的经济效益、环境效益和社会效益，是全国循环经济工作先进单位。

公司技术工人占员工总数的65%左右，是公司生产运行、技术创新的重要力量。因此，做好职业技能培训工作，为公司培养技术精湛、一专多能的高素质技能人才，成为公司培训工作的重要任务。

发挥职业技能培训主体作用面临的新形势

从政策导向来看。2015年国务院发布《中国制造2025》，这是中国版的“工业4.0计划”；“工匠精神”在第十二届全国人大第四次会议《政府工作报告》上首次提及。今年，中央在《关于深化人才发展体制机制改革的意见》中提出：促进企业、职业院校成为技术技能人才培养的“双主体”，从国家顶层设计层面明确并强化了企业在职业技能培训中的主体作用。不难看出，重技术、重技能、重技艺的大环境、大氛围正在逐步形成并不断渗透到各行各业，这为公司职业技能培训提供了前所未有的机遇，也提出了更高要求。

从劳动供给来看。当下我国人才供需结构性失衡，主要表现为：中低端人才“产能过剩”。技能型、高层次创新型人才供给不足。“供给侧”改革在不断深入，人力资源作为重要的创新供给要素，如何提升技能型人才培养的质量，增加技能型人才的有效供给，是摆在我们面前的紧迫任务。同时，未来在去产能、处置“僵尸企业”的过程中，还会有越来越多的人员分流出来，通过培训提升职业技能，重新走上工作岗位，会成为绝大部分劳动者的选择。

从企业需求来看。企业是创新的主体，企业创新驱动战略的实施，必须有技能创新型人才做中坚，这也要求公司强化职业技能培训，培养创新型技能人才。另外，随着互联网技术与各领域的深度融合，中国企业的自动化程度大幅提高，对企业员工技能素质的要求超过过去任何一个时期。赶超世界一流生产技术，在制造业领域站稳脚跟，获得发展，从中国制造走向中国创造，中国企业还有很长一段路要走，员工职业技能培训工作还有很大提升空间。

发挥职业技能培训主体作用的基本思路

公司职业技能培训工作采取“123”工作思路，即围绕提高技能人才培养质量这一核心，用好完善培训体系、改革评价机制两项抓手，实现培养标准与用人标准、教学过程与生产过程、课程内容与职业要求的三项对接，使企业成为培养、吸引、使用技能人才的沃土。

发挥职业技能培训主体作用的具体实践

开发技能培训课程，发挥企业的教学主体作用。拥有系统、科学的职业技能培训课程是开展技能培训工作的关键，是保证技能人才培训质量的基础，是发挥企业教学主体作用的核心。公司通过构建分层级、分专业的技术工人课程体系模块，开发培训课程，建立了书本、网络、电视三位fzk的企业知识资源库。从2015年开始。公司用三年时间完成25个特有工种技师培训教材编写；面向全员征集培训案例，总结生产中的小问题、小故障和土方法，让隐性知识成为显性教材；推行全员网络大练兵，建立了初、中、高级不同层次技术工种练兵题库，每年更新率不低于20%，题库内容向职业技能鉴定考试大纲靠拢，专业化与职业化并行，理论与实际并重；通过电视媒体，开播安全防护知识、主导产品等主题内容的“三友讲堂”电视课程，提高职业技能培训的受众面。

建设技能培训讲师队伍，发挥企业的师资主体作用。师资是职业技能培训工作的主体，打造一支优秀的讲师队伍，是发挥企业师资主体作用的关键环节。公司坚持“内部为主、外部为辅”的原则，内陪外引，建立了一支以工艺专家、院校教师和一线技能带头人为主，专兼结合、内外结合的高水平师资队伍。内培，连续举办“三友好讲师”大赛。在全集团范围内发现、选拨、培养内部讲师，组建了近500人的内部讲师队伍；通过开展“今天我上课”、“班组长、主操登讲台”、新、老讲师搭配组合、内部讲师培训交流等，让技能培训从“独角戏”变成“大合唱”，促进内训师相互交流，共同提升。外引，邀请高校中外教师亲临生产现场进行实操指导；引入技师学院专业教师试点企业新型学徒制。目前，公司与京津冀等地多所高校、工职院建立了长期稳定的合作关系，为公司职业技能培训工作提供了强大师资保障。

加大技能培训硬件建设，发挥企业的实训主体作用。企业生产需要的是实践经验丰富、操作能力强、能解决实际生产难题的“接地气”人才，企业职业技能培训工作要强化技能实训环节，才能有效发挥实训主体作用。公司全力推进钳工、焊工、维修电工、烧碱生产工四大省级高技能人才培训基地建设，夯实了实训基础、拓展了实训规模；建设计算机模拟仿真培训教室，针对工艺流程操作人员传统课堂式培训的短板，选调优秀专业技术人员和高技能人才，成立仿真模拟开发项目组，开发仿真培训软件，真实再现产品生产过程，强化生产实训操作，满足连续生产操作工技能培训需求。

完善技能评价机制，发挥企业的评价主体作用。职业资格制度改革已经逐步推开，评价的科学化水平正在逐步提升，用人单位在评价中的主体作用也日益明显。突出业绩导向，以评价促提升。公司将技能人才评价工作与全面绩效考核评估深度接轨，将技能人才解决生产难题情况、合理化建议增效情况、提出问题建议价值情况作为人才评价的重要内容。逐步探索建立由单纯的能力转向能力与业绩并重的新型技能人才评价体系。延伸晋升通道，用待遇做激励。公司今年出台《高技能人才管理办法》，核心内容是在特级技师以上，延伸金牌技师和技能大师，技能大师享受公司中层副职待遇，金牌技师享受科级待遇，拓展了技能人才晋升空间。在公司年度科技人才座談会上，高技能人才也成为座上宾，与集团各级领导、广大科技工作者共同研究企业发展大计，技能人才在集团得到充分尊重。

做好职业技能培训工作，培养高质量的职业技能人才，企业责无旁贷，同时，更需要国家政策、社会力量在课程开发、师资培养、评价激励等方面协调联动，以在全社会弘扬崇尚技能、尊重技能人才的社会风尚，使技能就业、技能成才成为劳动者由衷地选择。

（作者单位：唐山三友集团有限公司）