新媒体时代“关工委”工作融入青少年思想政治教育“主渠道”的实践与探索

2017-07-31李超民

华北电力大学学报（社会科学版） 2017年3期

关键词：老同志关工委青少年

李礼，李超民

(1.湖南省委党校，湖南长沙 410006；2.湖南师范大学公共管理学院，湖南长沙 410081)

新媒体时代“关工委”工作融入青少年思想政治教育“主渠道”的实践与探索

李礼1，李超民2

(1.湖南省委党校，湖南长沙 410006；2.湖南师范大学公共管理学院，湖南长沙 410081)

新媒体对青少年的学习与生活、思想与行为及德育工作都产生了重要影响。教育关工委是开展青少年思想政治教育工作的重要依靠力量和教育主体。理论与实践都证明，充分发挥教育关工委老同志在思想政治教育工作的优势，将教育关工委工作不断融入青少年思想政治教育“主渠道”是新媒体时代加强和改进青少年德育工作的有效途径和方法。

新媒体；教育关工委；青少年思想政治教育

2015年8月，习近平在纪念中国关心下一代工作委员会成立25周年暨全国关心下一代工作表彰大会上指出：“祖国的未来属于下一代。做好关心下一代工作，关系中华民族伟大复兴。”青少年是国家与民族的未来。青少年健康成才直接关系到党和国家事业的兴衰成败，关系到国家与民族的前途命运。1990年经党中央批准，中国关心下一代工作委员会(简称“关工委”)正式成立。它是在党的领导下，以老同志为主体，以青少年为主要教育对象的行政性、事业性、群众性相结合的社会组织。教育关工委的老同志们懂教育、善教育、爱教育，是国家培养人才的宝贵资源和依靠力量。他们热心参与青少年思想政治教育工作，发挥着其他社会组织无法代替的、独特的教育优势与社会作用。尤其是随着互联网和4G手机等新媒体的日益普及与广泛应用，新媒体对青少年的学习与生活方式、思想行为都产生了日益显著的影响，大力研究新媒体对青少年思想政治教育工作的综合影响，积极探究教育关工委工作的独特作用，提升教育关工委工作融入青少年思想政治教育“主渠道”的能力，对于提高青少年的思想道德素质具有重要的理论价值与现实意义。

一、新媒体对青少年思想政治教育工作的影响

1967年，“新媒体”一词由著名的美国技术研究所所长P·戈尔德马克教授首次提出。1969年，美国传播政策总统特别委员会主席E·罗斯托在向尼克松总统提交的报告中反复多次使用“新媒体”一词。由此，“‘新媒体’便开始在美国社会流行，且此趋势在不久以后便扩展到了全世界。”[1]但目前我国学界关于“新媒体”的概念仍然没有形成统一的定义。“新媒体是基于媒体主体为标准的一种媒体界定，是指那些适应网络时代和技术革新而出现的具备传播效应的个体终端，如博客、手机等，自媒体依靠的现代通讯方式的便利性。”[2]新媒体种类繁多，按照其形态来划分，主要有网络媒体(门户网站、搜索引擎、即时通讯、博客等)，移动媒体(手机、平板电脑、掌上电脑、电子书等)，互动性电视媒体(数字电视、IPTV)三大类。根据《第37次中国互联网络发展状况统计报告》显示：“截止到2015年12月底，我国网民数量达到了6.88亿。我国网民以 10—39 岁群体为主，占整体的 75.1%：其中 20—29 岁年龄段的网民占比最高，达 29.9%，10—19 岁、30—39 岁群体占比分别为 21.4%、23.8%。与2014年底相比，10岁以下低龄群体和40岁以上中高龄群体的占比均有所提升，互联网继续向这两部分人群渗透。”[3](见图1)可见，青少年是使用网络媒体和手机媒体的“主力军”。新媒体以互动性、开放性、便捷性等技术优势极大丰富了青少年思想政治教育的内容和方法形式，同时也为青少年思想政治教育工作开启了“便捷快速”通道，有助于提升青少年思想政治教育的时效性。

图1 中国网民年龄结构图

(一)新媒体对青少年思想政治教育的积极影响

1.丰富了青少年思想政治教育方法手段

网络新媒体出现前，传统传播青少年思想政治教育内容大多通过课堂教育形式以及讲座、论坛等传统教育方式。这些传统的德育方式存在一定的局限性，基本上都按照固定的模式开展工作。其德育信息内容传播不灵活，宣传方式单一，青少年只能被动接受自上而下的单向灌输，而新媒体技术的出现及发展，以强大的社会交互性改变了传统的单向灌输的教育模式，实现了教育者与受教育者直接双向乃至多向的互动交流。由此，青少年可以随时随地通过QQ、微博、微信、飞信等新媒体学习，不用再局限于课堂，并且可以根据自身的喜好来选择学习德育内容，而且还可以借助网上论坛、网络社区、网络电话、BBS聊天室、电子邮件等新媒体对德育内容进行广泛的沟通与交流，充分调动了青少年的主体意识和参与意识。

2.提高了青少年思想政治教育效率

传统的青少年思想政治教育工作受时间和空间的限制，在教育信息传递的过程中难免会造成德育内容的失真和衰减，信息传播的范围和速度受到限制。而作为深受青少年喜爱的手机、电脑等终端，凭借其灵活性、快捷性的优点，已经成为一种新的教育载体。一方面，无论是在哪个地方，还是在哪个时间段，广大青少年都可以通过手机短信、网络等新媒体获得自身想要得到的知识和教育，这极大地提高了青少年思想政治教育的传播效率；另一方面，新媒体能够更为方便和快捷地发布青少年思想政治教育工作的相关信息，使施教者在较短时间内，通过音频、视频、图片或相互交流等方式，把教育内容传递给到青少年，极大地提高了青少年思想政治教育的时效性。

3.增强了德育主客体间的信任度

青少年思想政治教育效果和质量一直受师生之间情感的影响。然而在传统的环境中，教师为主体，彼此之间存在明显的代沟。虽然学生在校生活中接触最频繁的就是老师，可是却很少有同学主动与老师进行沟通交流，在遇到困难和问题的时候他们也不愿意告诉老师。在网络德育的过程中，教育主客体之间的地位、关系发生了显著的变化，传播者和思想教育者的双重身份合一。网络信息的可选择性、平等性、无权威性，充分体现了教育主体与客体之间的平等地位，使青少年思想政治教育工作更具亲和力。教育者可以利用新媒体的虚拟性特征，与青少年进行沟通交流；在引导青少年倾吐心声、交流思想、沟通情感中，不断增强师生之间的信任感，为青少年在学业、生活等方面遇到的困难提供帮助。

(二)新媒体对青少年思想政治教育的消极影响

新媒体信息传播的超时空、超媒体、交互性等因素决定它在给人类带来便捷、给青少年思想政治教育产生积极影响的同时，也将造成了诸多消极的影响，具体表现在以下几个方面。

1.对青少年思想舆论导向提出了挑战

在新媒体时代，意识形态话语权的争夺是一个国家、一个民族看不见硝烟的“主战场”。习近平同志在全国宣传思想工作会议上指出：“能否做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。”[4]当前，西方发达国家时刻都在利用新媒体超时空的特性，有目的、有计划、有组织对我国青少年进行意识形态渗透。他们利用新媒体大肆宣扬资产阶级的腐朽文化，以此来扰乱青少年的思想观念、道德观点和行为方式。由于青少年自身的经验有限，难免会被一些消极、反动的思想所侵蚀，形成不健康的人生观和价值观，甚至因此导致青少年违法犯罪的案件也逐年增多。可见，网络新媒体时代青少年思想政治教育工作面临严峻的舆论导向危机。

2.引发了青少年信任危机和人格障碍

手机短信、博客、BBS、MSN、QQ等新媒体具有很强的互动性、虚拟性、平等性能够给青少年带来愉悦感，但是容易致使青少年渐渐忘记了自己的责任和使命，同时容易致使青少年对新媒体沉迷和上瘾。根据有关调查发现：75%的青少年表示一段时间不上网就会觉得浑身不安，高达90%的青年在忘记带手机时会觉得异常焦躁。新媒体具有明显的虚拟性，新媒体用户以匿名的方式进行交流，并非以诚实的态度对待他人，容易造成人与人之间情感的疏离。因此，容易导致青少年在现实交往中出现对他人持极度怀疑的态度。一旦逐渐固定下来，就会出现现实人格与虚拟人格频繁的转换，必然会出现心理危机，导致人格障碍。

3.歪曲了部分青少年的价值取向

新媒体时代信息源不再属于个别权威机构，大众网民也可以是舆论信息的发布者，也是网络信息的主要“信源”，这在很大程度上导致了青少年价值观念日益多元化、现实化和功利化。在新媒体环境中纷繁复杂的信息，这使得我们长期以来倡导的集体主义价值观不断被削弱，以“自我为中心”的个人本位主义、利己主义和极端个人主义不断滋生蔓延，青少年热衷于追求眼前的现实生活品质，容易导致价值观被个人存在与物质至上的现实主义价值观所逐渐消弭。

二、新媒体时代教育关工委德育工作的重要意义与主要优势

“以美国为首的西方国家运用自身的网上优势，大力宣传其生活方式和价值理念，鼓吹意识形态全球化，如非理性主义思潮、后现代思潮、历史虚无主义、多元共生文化思潮，严重腐蚀了我国青少年的民族意识和文化精神，最终是为了达到颠覆社会主义国家政权的政治目的。”[5]这些情况也引起了教育关工委高度重视。教育关工委的老同志爱教育、懂教育、善教育，是党和国家培养青少年的重要资源。他们能利用自身在政治、威望、经验等方面的优势参与青少年思想政治教育工作，不仅有利于开展青少年思想政治教育工作，还可以愉悦身心，也是“老有所为”的重要方式。因此，教育关工委发挥优势积极参与青少年思想政治教育工作既是老同志发挥社会作用的必然要求，也是进一步加强青少年思想道德教育工作的有效途径，具有重要的社会价值。

(一)思想政治具有先进性，有助于提升青少年思想道德素养

教育关工委五老同志包括离退休老领导、党政管理老干部、“两课”老教师以及学校老模范、老先进工作者。其中不少老同志是新中国建立前后参加革命工作，是历史的开拓者和见证人，本身就是一部德育的“活教材”。他们拥有坚定的政治信念和鲜明的政治立场，信仰马克思主义，拥护党的领导和基本路线，关心未成年人的思想道德状态。他们经历了革命战争年代和社会主义现代化建设过程，具有精湛的专业技术水平和丰富的事务处理能力。这些优秀品质都是岁月的积淀，也是大多数年轻人所缺乏的。因而，他们对青少年进行社会主义道德教育，其说服力和感染力更强，可有效提升青少年思想政治教育工作的针对性和实效性。

(二)德育时间具有保障性，有助于时刻关心青少年学习生活

大多数的教育关工委老同志虽然已经离退休，脱离一线工作，但他们并没有“退则独善其身”，还在渴望“老骥伏枥，志在千里”，仍心系青少年思想政治教育工作，积极谱写人生的“夕阳红”。教育关工委老同志是一支深受广大青少年喜爱的、流动的政工队伍，其拥有大量的空余时间和精力，这就为开展青少年思想政治教育工作提供了充分的时间保障。他们能分担党政部门和在职教师的工作量，可以随时加入到青少年思想政治教育工作中。他们善于针对青少年各个成长阶段的不同特点做好耐心细致、无微不至的帮教工作。当青少年遭遇到挫折和困难时，他们总能及时地给予最温馨与最真诚的关怀，能及时引导青少年明确学习目的，激励青少年端正学习态度，发奋图强，刻苦学习。教育关工委老同志能在青少年各类专题教育、青少年党团活动、青少年心理健康咨询等各类德育工作中发挥积极作用。

(二)威望与经验优势，有利于提升青少年思想政治教育工作的实效性

教育关工委老同志绝大部分是老党员、老干部，其革命斗争经历和教学科研经验非常丰富。他们始终保持优良的革命传统和风尚，在各自的领域内为党和人民做出了重要的贡献，为社会树立了道德情操和言行作风的先进模范典型，对广大青少年有着独特的感染力和号召力。同时，无论是在行政岗位上还是在教研岗位的教育关工委老同志都具有丰富的专业知识、严肃认真的工作态度，亲和公正的处事方式，树立了教育威望，赢得了广大青少年的信任和尊敬。因此，通过高校关工委老同志的现身说法，利用威望与经验优势宣讲、教育、说服、引导等方法帮助青少年明辨是非，极大提升德育工作的实效性。

三、新媒体时代教育关工委工作融入青少年思想政治教育“主渠道”的探索

新媒体时代给青少年思想政治教育工作带来了不少契机，也带来了巨大的挑战。面对新形势、新阶段青少年思想政治教育工作的艰巨性和复杂性，为落实习近平总书记“坚持服务青少年的正确方向，推动关心下一代事业更好发展”的指示精神，促使教育关工委工作再上新台阶，再创新佳绩，教育关工委老同志既要充分利用自身优势，也要看到自身的不足，结合新的教育要求，采取灵活多样的方式方法将教育关工委的工作融入青少年思想政治教育“主渠道”，进而探索出一条符合新媒体时代青少年思想政治教育工作独特之路。

(一)转变教育理念，提升网络媒介使用技能

“传统思想政治教育的典型模式是以教师、课堂为中心而进行的面对面灌输,单向性和权威性是其最大特点。”[6]当今社会处于高度信息化时代，知识更新速度远比以往任何时代都迅速。虽然教育关工委老同志都具有丰富的教育经验，但是客观上仍然存在对网络媒介使用技能不熟的情况，因而在使用新媒体对青少年进行思想政治教育工作时常常会遇到技术使用困难。因此，各级教育关工委老同志要紧跟新媒体技术前进的步伐，不断加强使用技能学习，更新教育理念，努力做到与时俱进。教育关工委老同志应当抛弃落后的、简单的教育方法和观念，需要借鉴先进的育人理念，不能生搬硬套、固守窠臼；需要着力研究青少年的成长特点和规律，还要充分了解网络新媒体文化对当代青少年精神生活的影响机制，从政治思想、科学文化、身心健康等不同方面促进青少年的健康成长。同时，各级教育关工委也需要定期开设相应的网络媒介使用技能培训班，为老同志讲解QQ、微信等新媒体软件、网络及现代智能手机的使用方法，进而提升其网络媒介使用技能，让“五老”也能玩手机、能上网冲浪、会网络对话，达到与青少年实现良好互动沟通的效果。

(二)构建新媒体德育平台，提升网络德育实效

新媒体德育平台具备思想政治教育载体的特性和优势，利用新媒体德育平台开展青少年思想政治教育工作能切实提升思想政治教育工作的实效性。学者曹海峰认为：“新媒体技术的出现，传者与受众之间的鸿沟被填平了，受众很容易参与信息的制作和发送。媒介技术革命的迅猛发展正不断地授予受众越来越多的游戏和参与权力，‘全民DIY’内容生产模式使得传播话语趋向民主化，人们实现着休闲娱乐、自我展示、个性表达等心理需求。”[7]“从思想政治教育主体角度来说，开设自我主导的教学、话语信息网站及微信公众号、微博等多种传播渠道，建构全方位多角度的新媒体网络信息平台体系是重要方法途径。”[8]新媒体德育平台应以“关注青少年健康成长”为中心；贴近教育关工委工作与青少年工作；面向青少年及其家长。教育关工委老同志可以通过新媒体德育平台开辟对话互动专区，如创建“网上家长学校”，开设“老同志微访谈”、“新中国成长记录”、“教子有方”、“亲子乐苑”、“心理健康”等栏目，根据不同层次的受教者设置各类项目，让老年人与家长、老师在互动中加强与广大青少年交流。同时也可以构建青少年微信德育平台，可及时发布青少年活动及各级团委组织活动动态、学生管理工作相关事宜等，还可以通过微信对青少年展开一对一的心理辅导。如天津市关工委微信平台—手机报，就是全国省市级以上关工委第一份手机报。该手机报开辟了丰富多彩的栏目，既坚持正确导向，又做到生动活泼、引人入胜，力求为广大青少年读者所关注、所喜爱、所钟情。

(三)建构各类日常教育平台，促进青少年身心健康发展

进入新媒体时代，提升青少年身心健康水平，不仅需要网络在线教育，而且还需要日常教育平台。教育关工委需要与学校及党团部门加强交流与合作，着力构建各类日常教育管理平台。一是青少年党团组织德育平台。发展青少年入党、入团是青少年思想政治教育工作的重要任务。教育关工委可以充分发挥老党员政治觉悟高、党性强、作风正的思想政治优势，教育青少年认真学习党的路线方针和政策，积极参加各类党团组织活动。二是青少年教学督导工作平台。教育关工委老同志可以深入课堂，调查研究，发挥其教书育人的作用；可以指出课堂教学存在的问题，对年轻教师进行教学培训和指导，切实提高年轻老师的教学质量。三是心理健康教育咨询工作平台。从“五老”中选派教育学、心理学、医学知识丰富的老教师担任心理咨询师，积极配合学校心理健康教育中心，主动开展心理健康咨询工作；也可以不定期举办青少年心理健康教育系列讲座。四是困难学生资助平台。老同志德高望重，可以通过宣传、动员和对外联络，积极发动校友、社会公益组织，创立各类爱心基金，资助贫困学生。五是社会实践平台。“五老”可以搭建社会公益组织与学校社团合作平台，提供社会实践机会给青少年，让其在社会劳动中接受社会主义思想，具有更显著的德育效果。通过现实教育帮扶平台，“五老”也能与青少年建立深厚的感情，有助于青少年思想政治教育工作。

(四)实现信息共享与经验交流，建立老中青“传帮带”工作机制

习近平同志在全国宣传思想工作会议上提出：“宣传工作一定要把围绕中心、服务大局作为基本职责，胸怀大局、把握大势、着眼大事，找准工作切入点和着力点，做到因势而谋、应势而动、顺势而为。”[9]教育关工委与各类学校之间需要实现信息共享与经验交流，建立老中青“传帮带”工作机制，才能真正将教育关工委工作融入到青少年思想政治教育工作“主渠道”。一是各级教育关工委定期或不定期举办青少年思想政治教育工作论坛，激发学校老中青教学与管理人员相互学习的活力。二是教育关工委要将青少年思想政治教育成功案例汇集成册，并组织编写各类德育工作培训系列教材，提高思想政治教育理论研究水平。同时，也可以将教育关工委老同志的先进事迹转化为网络电子材料，然后通过新媒体传送给广大青少年。三是定期举行青少年思想政治教育沙龙(每月一次)、案例分析座谈会(每学期一次)、青少年思想政治教育工作经验交流会(每学年一次)等，为老中青“传帮带”工作提供良好的空间和平台。

关心下一代工作是一项复杂的系统工程，既关系着国家、民族的未来和希望，又关系广大青少年的切身利益。做好关心下一代工作使命光荣，责任重大。各级教育关工委是加强和提升青少年思想政治教育工作的重要“生力军”。教育关工委要正确分析教育关工委的特点和优势，找准青少年思想政治教育工作的结合点，准确把握好青少年思想政治教育的方向、时机、节奏和力度，充分调动各方面积极性，努力推动教育关工委工作在更高起点上实现更大发展。

[1] 邵庆海.新媒体定义剖析[J].中国广播，2011(3)：63.

[2] 凡欣，聂智.自媒体舆论场下我国主流意识形态的话语权控制研究[J].学术论坛，2015(7)：139.

[3] CNNIC.第37次中国互联网络发展状况统计报告[R].http://www.cnnic.cn.

[4] 习近平总书记系列重要讲话读本[M].北京：学习出版社、人民出版社，2016：193.

[5] 李礼，李超民.论中西文化冲突的主要表现及成因[J].求实，2015(12):59.

[6] 寇晓燕.网络化生存状态与虚拟性思想政治教育[J].教育与教学研究，2012(10)：51.

[7] 曹海峰.众人狂欢:新传播时代与全民DIY[J].天府新论，2007(4)：112.

[8] 李超民，李礼.网络思想政治教育话语权研究[J].华侨大学学报，2015(6)：56.

[9] 习近平.习近平在全国宣传思想工作会议上发表重要讲话[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com.

(责任编辑：杜红琴)

2017-05-21

国家社会科学基金项目“网络时代巩固党的意识形态领导权研究”(16CKS017)；博士后科学基金项目“网络舆情暴力的伦理规制研究”(2015M572254)。