打造师生共同体构建英语高效课堂探研

刘鸿菲

（四川省西昌一中俊波外国语学校，四川 西昌 615021）

摘 要：打造师生共同体，构建英语高效课堂是提升英语教学效率和教学质量的有效途径。构建英语高效课堂要创设教学情境，营造师生共同体氛围；注重分组讨论，分享师生共同体观点；巧妙借助网络，搭建师生共同体交流平台。

关键词：英语教学；师生共同体；高效课堂；互动教学；探究能力

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0095-01

随着新课程改革的不断深入，英语的教学模式从传统的以教师讲解为主，逐渐转变为师生合作的新模式。在英语课堂教学中打造师生共同体，能充分发挥学生的主体作用，变被动学习为主动学习，从而激发学生学习的积极性，有助于英语教学的顺利开展。

一、创设教学情境，营造师生共同体氛围

在英语教学中，教师应想办法拉近与学生之间的距离，建立和谐的师生关系。要和学生一起参与课堂活动，经常与学生进行沟通交流。日常生活中要和蔼可亲、平易近人，这样学生与教师相处起来会感到愉悦。创设教学情境是打造师生共同体的好方法，教师可以为学生创设特定的教学情境，引导学生表达自己的想法。例如，在进行仁爱版教材初中七年级下册Unit7 The Birthday Party这一单元教学时，要求学生以“自己的生日聚会”为题写一篇文章。教师可以在课堂上举办一次全班学生的生日聚会，并定制一个大蛋糕，要求学生写生日贺卡，教师和学生一起唱生日歌、吃蛋糕，师生欢聚一堂。学生对生日聚会有了亲身体验，写起文章来就容易，因此，能较好地完成教师布置的学习任务。教师在进行情境创设时，应在结合学生心理特征和学习需求的基础上，将自己也带入到情境当中，营造师生共同愉悦的氛围。教师与学生共同学习和活动，真正走进学生中间，建立互相尊重、互相理解的师生关系，能让学生在学习中体会到教师对自己的尊重和爱护。教师要做到一视同仁，不能因为学生成绩不同而区别对待。要鼓励和引导学生进行有效学习，从而激发学生的学习热情，提高课堂教学效率和质量。

二、分组讨论，分享师生共同体观点

分组讨论要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，教师在一旁进行指导。小组讨论可以培养学生的合作意识，让学生养成乐于交流、善于沟通的良好学习习惯，并在交流讨论过程中互相影响，相互促进和提高。例如，在教学仁爱版教材The Seasons and the Weather这一章节时，教师可要求学生写一篇与旅行有关的短文。先将学生分为几个小组，然后布置以下几个问题让学生进行讨论：Where would you like to go？（你要去哪里？）What is the weather like there？（那里天气怎么样？）How do you plan to go there？（你打算怎么去那里？）What places of interest would you like to visit？（你想游览哪些名胜古迹？）What else would you like to take for the trip？（你打算为旅行准备哪些东西？）各小组自行对组内成员分配任务，这极大地调动了学生参与学习的积极性。小组合作学习培养了学生团结合作的精神，学生相互间能够取长补短，促进英语能力的提升。在小组合作学习中，教师的评价至关重要，它不仅能激发学生学习的欲望，还能增进师生之间的感情，建立和谐民主的师生关系，让教师和学生共同进步、成长，从而打造师生共同体。

三、借助网络，搭建师生共同体交流平台

师生共同体的打造不仅局限于课堂之中，还可以借助网络。借助网络，学生在课下时间也可以随时随地与教师进行交流。因此，教师在教学过程中应充分发挥网络的作用，借助网络搭建师生共同体交流平台。利用网络进行交流，学生的心情会更加放松，学生的学习情况会反馈得更快，便于教师及时进行指导。学生自尊心强，害怕在同学面前出丑，因此，在课堂上与教师互动缺乏主动性和积极性。有的学生从心底里惧怕教师，不愿意与教师进行交流，这些情况的发生极大地降低了课堂的教学效率。借助网络可以避免这些情况的发生，教师可创设一个高效的网络课堂，通过视频讲解或文字讲解的方式，让学生了解教学内容。教师还可以将自己的教学笔记放置于网络中，供学生自主学习。借助网络不仅让学生有机会接触到更多的课外知识，还有助于教师及时了解学生的学习情况，因为学生的自主学习记录会在教师终端显示。教师可以借助网络开设特定的教室平台、微信平台、QQ平台，鼓励并引导学生与学生之间、学生与教师之间进行交流，从而打造高效的网络课堂。在构建网络教学的过程中，网络资料库的建设是必不可少的，教师应鼓励学生共同参与建设。学生之间存在一定的学习差异，教师是不可能全都考虑到的，只有师生齐心协力，才能构建符合学生学习实际的网络资料库。借助网络可以使师生之间的关系更和谐，同时也满足了学生的个性化发展需求，从而增强教学的有效性。

四、结束语

总之，在打造师生共同体、构建英语高效课堂的过程中，教师要创设教学情境，开展合作学习，借助网络搭建师生交流的平台。還要结合学生的学习需求和心理特征，采取合理的教学方式，为学生营造一个良好的学习环境，从而促进他们综合发展，为他们成长成才奠定基础。

参考文献：

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