中小学数学高效课堂的教学方法探究

苑小凯

（黑龙江省肇东市姜家中心小学，黑龙江 肇东 151100）

摘 要：打造中小学数学高效课堂，能够提高教学效率和教学质量，全面提升学生数学核心素养。文章从中小学数学高效课堂教学存在的问题、中小学数学高效课堂教学问题的解决对策两方面，对中小学高效课堂的教学方法进行探究。

关键词：中小学；数学教学；高效课堂；教学方法

中图分类号：G633.6；G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0088-01

中小学数学作为学校教学的基础学科，必须不断地进行教学方法的创新，这样才能提高课堂教学效率，全面提升学生数学核心素养。在当前数学教学过程中，教师必须不断提高课堂的教学效率和教学质量，时刻关注日常教学中存在的教学问题，在教学过程中选择适当的、高效的、科学的教学方法，全面促进学生数学思维的发展。

一、中小学数学教学存在的问题

通过对当前数学教学的实际情况进行分析，发现数学教学受传统教学思想的影响较大，在教学创新方面一直都很难有较大的突破，尤其是在教学效率与教学质量上都未能得到真正的提高。经过调查分析，发现教学效率和教学质量低下的原因主要有以下三点。一是部分教师采用的是以教师为主体、学生为客体的教学模式。在教学中，教师主要采取照本宣科的方式进行教学，枯燥乏味，缺少探究交流的学习氛围，难以激发学生学习兴趣，不能调动学生学习的积极性和主动性，导致学生学习热情不高，从而造成学生数学能力的低下。二是在数学教学中，没有制定科学的教学目标。有的数学教师在教学中没有制定明确的教学目标，导致教学没有目的性，没有方向性，往往是教一点是一点，致使学生对数学失去了学习兴趣。三是在数学教学中，教师往往较多地讲授理论知识，相关的实践活动非常缺乏。有的教师不重视开展数学实践活动，使得学生无法将所学到的理论知识与生活实际联系起来，从而阻碍了学生数学思维的发展。还有的教师在教学中采用填鸭式的教学方法，这种灌输式的教学方法，会进一步降低学生对数学知识学习的兴趣，他们会认为数学就是枯燥无味的公式与定理、定义等，所以难以接受数学学习，更谈不上其数学思维的养成和发展。

二、中小学数学教学问题的解决对策

（1）提高学生学习兴趣。对于数学教学而言，提高学生的学习兴趣是关键。数学知识中的定理、定义以及相关的公式特别多，这些内容学生学习起来往往会感到枯燥无味，甚至觉得非常抽象，更容易使学生产生对数学学习的厌烦感。因此，在日常的教学中，教师要重视学生数学学习兴趣的培养。培养学生数学学习兴趣的方法很多，教师可以灵活运用。例如，可以利用多媒体培养学生学习兴趣。多媒体可以将一些非常抽象的数学知识图片化、立体化，易于学生理解和掌握。多媒体辅助教学，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，打造高效课堂。

（2）合理创设教学情境。因为数学知识具有抽象性，所以学生学习起来往往会感到困难，加之学生缺乏丰富的想象力，更难以正确地理解相关的定理、定义以及公式。要解决这个难题，教师就要创设相关的教学情境，将学生对数学知识的学习和生活实际联系起来。创设相关的教学情境，能为学生理解数学知识提供帮助，促使学生更好地理解和掌握数学知识。在教学情境的创设过程中，教师还可以结合生活提出一些问题，让学生运用相关的知识对这些问题进行解答，这可以进一步提高学生对知识的运用能力和认知程度。

（3）积极渗透数学思维。培养学生数学思维，要教学生掌握分类思想。分类思想是数学思维体系中的基础，学生只有懂得分类思想，才能分解在数学学习过程中遇到的各種问题。教师要对学生进行充分的引导，帮助他们深入地了解数学知识之间的相互关联性，通过对数学知识进行合理的分类，培养学生的数学知识分类能力，实现知识的碎片化学习。每个知识点就是一个小碎片，将整体难懂的系统知识分解成一个个不同的小类，一个个小的碎片，从而针对学习过程中遇到的难点进行碎片化的解决，这能够降低学生的学习难度，提高学习效率。教师还要教学生掌握整合思想，在数学问题得到充分的分解之后，学生可以运用整合思想，以自己最为熟练的方式，将分解的数学知识拼接起来，从而构建完整的数学体系，完善数学学习过程中的数学体系化思维路径。

三、结束语

中小学数学作为学校教育的基础学科，对学生的成长成才发挥着极其重要的作用。只有不断提高数学教学效率和教学质量，才能适应学生的发展需求。在对学生数学体系化思维的培养上，教师要选择高效的、科学的、新颖的教学方法，不断促进学生的数学体系化思维培养，保证学生数学知识水平得到大幅度提升。

参考文献：

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