论加强语文教学促使文本情感与学生心灵相通

梁艳花

（黑龍江省虎林市实验小学，黑龙江 虎林 158400）

摘 要：文章从创设充满情感的课堂、教学内容要注重情感的挖掘、注意提升语言素养增添语文学科色彩、加强合作讨论诱发学生感悟等方面，研究如何加强语文教学，促使文本情感与学生心灵相通，达到培养学生语文素养的目的。

关键词：语文教学；情感；文本；语文素养

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）19-0040-01

苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界。”语文是一门极具思想性和情感内涵的人文学科，教师要注重加强语文教学，提高学生的语文素养，培养学生热爱中华优秀文化的情感，引导学生形成健全的人格。那么，在语文课堂教学过程中，如何利用文本引导学生走进文字创设的情境，让文本情感与学生的心灵相通，培养学生的语文素养呢？

一、注重创设充满情感的课堂

《义务教育语文课程标准》指出：要在语文课堂上注重引导学生进行情感体验。学生在语文课堂上若能进入角色，带着对文本的情感去学习，就会收获对作者写作目的的认识，就会吸收到文本所蕴含的思想精华，从而提高语文素养。这就要求语文教师能深入角色感知文本，然后把自己对文本的情感带入课堂，带到学生中间，让学生站在作者的角度去理解文本的内涵。有了与作者的情感共鸣，学生的学习不再生硬，而是充满灵动性与主动性，使得语文课堂充满生机。例如，在教学五年级上册的《沧海日出》一课时，教师可问学生：“同学们，谁见过大海？大海给你留下了怎样的印象？”见过大海的学生一下子兴奋起来，向老师和同学描绘起大海的波澜壮阔、大海的浩瀚无际。在充满感情的情境中，教师动之以情地说道：“你们想去领略大海的美吗？其实，在大海边看日出更是美不胜收。你们想欣赏海上日出的情景吗？那就跟随作家峻青一起来观赏吧。”这时的学生，个个兴趣盎然，跃跃欲试，带着求知的心态走入了文本。可见，创设充满情感的课堂进行语文教学，能够极大地调动学生的主动性和积极性，使教学过程充满灵动性，从而逐步提高学生的语文素养。

二、教学内容要注重情感的挖掘

语文教材中的文本蕴含着丰富的情感，为了让学生吸收这些丰富的语言营养，语文教师必须创设生动的学习情境，在情境中引领学生学习文本，欣赏文本。不要急于传授知识，不要急于把自己的感受告知学生，而要把自己放到学习者的角度，与学生交流从文本中得到的启示，耐心细致地关注学生的情感体验，尊重学生学习所得，与学生共同走进文本所揭示的或自然或心灵的世界。要给予学生自我展示的空间，体现学生的主体地位，让学生通过体验、探究而获得感悟。例如，五年级上册《钓鱼的启示》一文中写道：“我”在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚钓到了一条大鲈鱼，当时只有父亲知道，而父亲却让“我”放掉，当时的“我”不得其解，很不情愿放掉。为了让学生体会文中“我”的无奈而又气恼的心情，教师可让学生通过探究学习了解“我”之所以委屈的原因，然后让学生饰演作者，体会当时父子产生激烈冲突的情形。这样，学生在文本体验中感悟到父亲的伟大，孩子的可爱，感悟到文本的深层意蕴。当在人生的旅途中遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”时，也会想起那位父亲的话。

三、注意提升语言素养，增添语文学科色彩

语文学科是一门学习语言的学科，语文教师要用自己的才识与热情感染学生，让学生喜欢语文，认真学习语言知识，提高语言表达能力。在语文教学中，不要生硬地直接要求学生如何去阅读，而要用充满感情的语言去感染学生，让学生情不自禁地就被作品吸引。为了达到这一目标，教师不要依赖参考书，而要先于学生去阅读文本，先于学生去理解文本。因为有了自己真实的感受，才能拥有打动他人的语言。例如，教学《小屋》这篇课文时，课文所记叙的几件童年的事，一下子就勾起教师对童年生活的回忆。为了让学生很好地感知课文内容，教师可像个孩子一样问道：“课文所写的几样游戏，你们玩过吗？你们喜欢这样玩吗？”平实的话语，一下子就把学生们的学习兴趣调动起来。可见，语文教师的语言基本功在语文教学中是非常重要的。教师平时要热爱读书，并把自己读书的收获平等地分享给学生。教师娓娓动听的语言，循循善诱的引导，必将增添语文学科的色彩，激发学生的语文学习热情。

四、加强合作讨论，诱发学生感悟

每一篇文本都浸透着作者的真情实感，学习文本就等于在学习语文的同时学习作者的人生态度。在语文课堂教学中，教师可以使用小组合作学习的方式让学生阅读这些有血有肉的文字，更好地理解文本内容。在讨论过程中，学生各抒己见，他们会更有语文味地谈论对文本所流露的思想情感的看法，也会探讨好词佳句的妙用。通过讨论，学生能发现自己理解上的欠缺，完善对文本的认知，提高语言运用能力。

五、结束语

总之，语文课堂教学离不开情感教育。在语文教学中，要利用好文本的情感内容，陶冶学生的思想情操，净化学生的心灵。要让文本吸引学生，让学生在文本中收获智慧，学会感悟，学会表达。要让文本情感与学生的心灵沟通起来，真正发挥语文学科的人文性，提高学生的语文素养。

参考文献：

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[3]何芳.论小学生情感培育中语文教学的作用[J].语文建设，2015（09）.