加强语文自主合作探究学习能力的培养

陈玉坤

摘 要：对于人类而言，语言作为交际工具是非常重要的。学好语文对于学生语言运用能力提高和语言理解能力提高都非常重要。在进行新课程语文教学的时候，教师必须根据需要将学生学习积极性调动起来，而想要调动学生学习积极性自主、合作、探究学习方式是一个非常有效的手段，能够给语文教学更好地进行和学生语文素养提高奠定良好的基础。

关键词：语文教学；自主；合作；探究；素养

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0103-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.064

小学语文探究性学习指的是在语文教学的时候，教师给学生提供一定的指导，让学生通过自主探究的方式来解决相关的问题。在小学语文教学中，学生是学习和发展的主体。教师在进行教学的时候，需要全面考虑到学生之间存在的差异和实际的需要，关心和爱护学生，将学生主动意识切实激发出来，倡导自主、合作、探究式的学习方式，切实提高学生的语文素养。

一、 进行情境创设，将学生探究思维激发出来

想要学生产生探究学习的主动性和积极性，必须让学生产生疑问，并且对疑问有兴趣。进行探究情境的创设便是帮助学生产生疑问，将学生引入到问题中去。所以，教师进行语文教学的时候，应该根据教学内容和学生心理上的特点，全面的考虑到学生的知识和经验，善于提出一些和学生生活有关的疑问，让学生动脑解决。疑问产生后，学生的好奇心和求知欲望也会得到激发，学生探究意识也会增加，探究思维也会被激活。创设情境的时候，可以创设存在认知矛盾的情境也可以创设游戏情境，让学生能够在欢乐轻松的氛围中主动的学习，从而提高自身的语文素养。

二、 重视学生阅读能力的培养

学生对语文阅读的兴趣会直接影响到学生语文能力的提高，所以在探究性教学的时候，教师必须重视学生阅读能力的培养，切实提高学生对阅读的兴趣。

（一） 重视学生阅读兴趣的激发

只有学生真正对阅读产生了兴趣，才愿意进行阅读，阅读能力才可能提高，只有学生产生兴趣，语文才可能学好。在进行小学阅读教学的时候，教师可以将教材特点和学生心理情况结合在一起，将现代化教学手段运用进来，给学生机会，让学生聆听、欣赏，将学生的表现欲望激发出来，从而展示学生本身的特长和个性，鼓励学生个性化的表达和体验，让学生享受阅读，更好的展现自己。

（二） 重视阅读能力的培养

在小学语文课程教学中，阅读课文是非常重要的，对于学生知识掌握和能力提高有着重要作用，教师可以鼓励学生巩固和延伸课文，切实提高小学生阅读方面的能力。

如《雨中》一课的教学，可采用从解题入手，尝试整体感知；尝试分段，落实重点训练项目；尝试朗读，感悟人物品质；点明中心，升华情感的教学程序，精心设计每个环节，通过设问激疑、填空初知、巧导自学、合作交流、小组汇报、探究释疑的方法，优化动作，理想地完成学习目标。

三、 进行开放课堂环境的营造，给学生机会来进行探究

首先，教师应该鼓励学生，让学生发散思维，敢于说出自己的想法，鼓励学生进行思考和想象。其次，教师应该尽可能地让学生看，看便是观察和观看，给学生时间来观察，通过观看，学生也会愿意更加主动积极地进行知识的学习。再次，教师应该鼓励学生去画，让学生亲身去体验和观看，去想象，从不同的角度进行观察，从不同的层面來进行思考，然后把自己得到的相关信息画出来，再进行语言的表达，这样能够让学生在动脑的时候动手，改变以往学生仅仅动脑不动手的情况。最后，应该尽量让学生去说，学生思维表达一般是通过语言进行，通过学生所说的话能够很好地了解学生自身的思维情况，保证学生思维的合理性。

比如在学习《秋天的树》一文时，学生根据提示确定了学习目标，并选择了自己喜欢的段落作重点学习、赏析。在学习的过程中，他们畅所欲言，始终处于兴奋状态，效果比老师讲给他们要好许多倍。在教学过程中，教师还应注重给学生提供充分展示其才能的机会。例如，每节课坚持课前五分钟说话制度，利用课前五分钟，以广阔的社会生活和学生的所见所闻所思所想为主要素材，提高学生的素养，设置了“海阔天空”“课文了解”“开心一刻”“佳作分享”“心想话说”等内容，由学生轮流来讲。

四、 对探究性学习的思考

（一） 重视教学观念的改变，改变以往的教学行为

探究性学习本身便是教育的一种创新和革命，其不但改变了学生学习的方式，还需要教师进行教学行为和教学观念的改变，教师还需要不断地更新自己的专业知识结构。

（二） 将教师的主导作用发挥出来

教师主导作用主要体现在对教学过程的精心设计。无论是选择内容还是选择形式开展相关的教学活动，教师都必须真正的考虑到学生的实际需要，精心的进行设计。不但要将学生学习的主动性和积极性发挥出来，还需要确保学生能够掌握较多的知识，安排好教学组织。教师不但需要给学生一定的空间来发展，还需要确保学生根据探究的过程去探究。最后，还应该做好教学评估工作。

（三） 重视和家庭、社会以及学校的合作，重视信息收集渠道的拓宽

在素质教育开展的时候，探究性学习是其基础和载体，我们必须以学校为基础，重视和社会、学校以及家庭的合作，重视社区教育资源的利用，不断拓宽信息搜集的相关渠道，确保探究性学习活动本身的多样性和广泛性，这样才能够发挥探究性学习的作用，在帮助学生提高语文素质的同时获得更好的学习成长机会。

五、结语

随着新课改和素质教育的进行，教师在进行小学语文教学的时候，也必须重视探究性教学方法的使用，我们应该采取策略提高学生本身的学习积极性，将自主、合作和探究的学习方式很好的运用进来，不断改革语文教学，切实提高学生阅读方面的能力，在提高学生语文素养的同时，给学生其他学科的学习以及长远的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 李雪华，甘永祖.自主、合作、探究式学习在《中学语文教学研究》课程教学中的实践探索[J].新疆广播电视大学学报，2009（4）：38-40.

[2] 吴林霞.在小学语文教学中实施自主、合作、探究学习策略初探[J].教育教学论坛，2014（7）：163-164.