文到真处自然深

向晓华

湖北省宜城市小河中学教师

“文章千古事，得失寸心知。”当“新材料作文”兴起时，语文老师们立即将相关写作模板“研制”出来；当“任务驱动式”作文大热时，我们马上又将这种作文的立意方法、段落结构、论证方法整理出来……可是学来写去，我们却悲哀地发现，期待中的“深刻”“丰富”“有文采”“有创新”的作文没有出现，却出现了大量低幼化、模式化的“假议论文”。画虎不成反类犬的结局，不得不让人反思，我们的议论文写作教学是否太过于急功近利？我们的议论文写作教学是否还得返璞归真，在“真”字上狠下功夫？

一、真知灼见，横看成岭侧成峰

倡导以“真”为师，倡导真实写作，首先得有好眼力，既能外观大千世界，看到事物的本质真相、特点规律和意义等；也能内察自己对事物最强烈最真实、最敏感最自然的感受与思考。其次才是要有好手段，即表达技巧问题。这就从根本上与“假作文”“假议论文”分道扬镳了。

以“真”为师，在外观与内察统一的基础上，从繁多的思绪是提炼出最想表达的观点，才有可能在作文中真切地表达，清晰地表达和完整的表达。反之，还没有想明白，就琢磨着怎样的立意才深刻，为了深刻而深刻，便在立意上投机取巧，故意往人生、文化、历史、精神上硬靠，一定会有贴标签之嫌。

苏轼看庐山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，一样是“看庐山”（写作范围），当然可以“横看”，亦可“竖看”，可以“远看”，亦可“近看”，可在高处看，亦可在低处看（自选角度）。学生依喜好、兴趣、眼光、位置、经验、眼光去看，所见结果自然不同（自定立意）。立意本没有高下之分，不必迎合什么而刻意立意，一定要先问问自己：我看到了什么？我的看法是什么？

以2017年深圳一模作文（“小朱辞职养螃蟹”）优秀作文为例。且看以下作文题目和开头段落：

1.《勇于尝试终有收获》

待遇良好的网络工程师小朱打算辞职回家和父母一起养螃蟹，发挥自己的特长，做电商卖螃蟹。但是（小朱的）想法却遭到父亲的反对与母亲的怀疑。在我看来，小朱的想法，其实是有可行性并且值得一试的。

于他个人而言，既然是酝酿许久的想法，为何不勇于一试呢？既然有特长，为何不积极创新呢？

2.《曷不委心任去留》

大学生小朱毕业以后有着一份体面的工作，他却向父母坦诚自己希望辞职回家和他们一同养螃蟹，对于他这个酝酿已久的想法，父母皆是颇为诧异而为难。于我看来，养螃蟹是小朱的兴趣，所学专业是其专长，将兴趣与专长相结合，定会开出新天地。

3.《以专长跨界创业，上佳之选》

正一步步向前发展的当代社会中，大学生毕业以后的择业就业问题成为社会焦点的话题之一。有人认为大学生应当依靠自身所学进入上流职位，也有人认为职业不分贵贱，应该以兴趣为主。对于材料中小朱遇到的问题，我表示对他的观点的支持。我认为利用自身的专长进军另一个领域，是一个不错的想法。因为跨领域的创业是富有价值的，这价值不仅体现在个人层面，也体现在社会层面。

以上三例中，勇者鼓吹尝试，智者推崇兴趣，仁者看见价值，从个人角度对材料进行解读，顺势亮出自己的观点，真知然后灼见，宜乎此理也。

二、真切关注，文章合为时而著

唐现实主义诗人白居易针对艳丽诗风，疾呼“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。诗文为时为事而作，关注现实关注民生，语言通俗诗风朴实，当朝即有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”一说，后世也有《卖炭翁》《观刈麦》等文流传千古。韩愈、柳宗元发起古文运动，对当时文风、文体和文学语言大力革新，其《师说》《讳辨》等文直陈时弊震动朝野。二者共同之处，即革陈腐之气，兴现实之风。当前议论文教学过程中，当引导学生以“大家”为师，以“道义”为责，真切关注现实社会，在就事论事之外，写出家国情怀，展现匡扶之志。

2016年全国卷I作文题是一个漫画材料作文。在第一幅漫画中，前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻，后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中，曾获100分的小孩因只得了98分而被掌掴，后一位不及格的小孩因为进步得了61分而被吻。这个作文题，切合考生实际认知水平，各类考生都有话说，具有广泛性基本话题。学生可在“教育、分数”与“奖励、惩罚”“进步、退步”之间展开议论。试看以下几个层次的“宏言壮志”：

4.《勿以点点沉浮论英雄》

（开头）父母的态度因一点点分数改变而“一百八十度”大转弯，这是对待成绩过于主观、生硬的行为。

（结尾）成绩那点点浮沉并不能直接界定了孩子的“好坏”、“优差”，也不能作为孩子赢得父母的爱的筹码。只有看到孩子真正的实力，给予及时支持，方能在无涯学海上为他撑起一片小舟，助他学成至彼岸。

5.《进步与退步》

（开头）两图对照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来，家长在教育孩子时，既要给孩子进步的鼓励，也应给孩子留有一定的退步空间。

（结尾）进步和退步是相离相生的一对，家长在教育孩子时，不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退，才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退，成为一个能够推动社会发展的栋梁。

6.《起伏的波浪才更具力量》

（文尾）是的，起伏的波浪才是更具力量。没有后退，没有低谷，就没有前进的动力和空间，也就没有厚积薄发的震撼。……而我们，当然应该给第一个孩子以鼓励和支持，不是必须得到满分才是优秀的孩子。他是潮起潮落的大海，是汹涌起伏能淹没一切的波浪。我也相信，他可以在這两分的差距中弥补自己的缺漏，下一次重得满分。

起伏的波浪更具力量，我相信在不完美中，才能更好地突破自己，在退步中，重获前行的勇气和动力。

以上三例中，均表达了对孩子教育问题的关注，这是作文范围限定所致，但细看，内容胸怀各有不同：

从内容上讲，例4落脚于家长的唯分数论，重在批评指误，关注的是问题；例5着眼于劝导家长多鼓励多包容，关注的是人；例6则着眼于俯视人生，将进退步放在人生的“大河”中来看待，关注的是人生和思想。

从性质上讲，例4重在论述“是什么”，即家长的这种做法的本质是什么，是唯分数论；例5重在论述“怎么办”，即对待孩子的进步与退步，家长要留足空间，宽容以待。例6则重在论述“怎么看”，从哲理的角度俯视人和现象，十分高远深刻。

从效果上讲，面对同样的社会问题、教育问题，例4写出了考生的犀利，例5写出了考生的睿智，而例6则写出了考生的高超。

学生以议论文来关注时代社会，所担当的任务层次，可以不仅仅是辩明问题的本质，更应该从实际出发，提出解决问题的具体可行的办法，这也是一种社会责任的体现，社会能力的要求。如果能提出根本性的、综合性的策略，就更令人喜出望外了。

三、真实表达，肺腑之言最走心

要养成真实写作的习惯，首先要保证“真实声音”，在独立思考的基础上，勇于发出自己的声音，求真求实，不说假话套话。其次，要进入“真实环境”设身处地，将自己置于材料的“真实”情境中，比如上例中，假如你就是小朱，你为什么会这样决定？假如你是父母，你为什么持这种态度；假如你是好友或旁观者，你如何劝导和看待？第三，进入“真实社会”，将材料放入社会生活中考量，将自己的觀点放入社会中考量，力求紧扣时代精神，弘扬社会主义核心价值观，传承真善美正能量。只有出于真实的写作任务、对象、环境和结果，才能写出真正的佳作与力作。

以2017年广一模标杆作文为例（58分）：

7.《创新之道在于“合”》

（开头）创新不是光有“撸起袖子加油干”的冲劲就可以成功的，但要顺其道，而创新之道便在于“合”……（中间）然而合乎人群，合乎市场便足够了吗？在这个商业化利益、气味弥漫的时代中，我们看到太多的企业创新却只是合乎“利”，却忽略了一份“合乎国与世界之需求”的担当与责任感。“为生民立命，为天地立心”，我们更希望企业创新在“求生存”“求获利”之余，更能“合乎生民与天地、国家之需”。……（结尾）合乎人群，合乎市场固然是创新所需，但在当下，我们也不应忘记自己身上那“合乎天合乎地”的责任感与使命感。创新之道在于“合”，背后更是情与理的支撑。愿你我，化“合”为剑，在创业之路上，披荆斩棘，收获成功，也为后人留下一条便捷幽美的小径。

8.《创新之道在于“合”》

综观商场，深谙“合”之道的成功企业家比比皆是。腾讯曾经手握“QQ”这张王牌占尽市场风光，但机敏的领军人物马化腾却在一片赞扬声中发现QQ的许多功能与运营模式逐渐与现代人的交往方式不合，于是他顶住压力与质疑，创立了微信这一通讯平台，并凭借其人性化的设计，一举成为国民如命的掌中宝。再看打车软件，Uber和“滴滴”，也是合人民之所需而“应时而生”，成为大家手机里的必备。再看中国首富马云及淘宝的成长，也是一段践行“合”字之道的史诗：合乎网络发展潮流，合乎人们便捷生活的渴望。可见“合”字是一把利剑，看似充满了“妥协与让步”，但却包含了化被动为主动、积极适应的大智慧。而在这个“物竞天择，适者生存”的激烈社会中，也只有它能助我披荆斩棘，赢取创新的成功。……

且看中国自主创新研究的ATM“中国芯”，运用虹膜人脸识别的机器不仅带来利，更合乎大国尊严，反观圆珠笔钢珠这小小的工艺，却因利益微小而长期被外垄断，创新与突破的雨露从来未光顾。

在例7中，我们敬佩考生的不仅是其立意深远，以一“合”字统率全篇，进而层层深入凸显深刻，而且是佩服其始终站在社会之中，以一个社会青年的担当透析创新热潮，罕见地指出创新之道在于“合乎人群与市场”，更在于“合乎国与世界之需求”，最后归结于“合乎责任感与使命感”。三个分论点一出，为文者的担当与责任立现。作者身处当今社会之中，奋笔疾书，其肺腑之言，满是家国之情，句句铿锵，入情入理，不由得人不击节赞叹。

例8中，大家更可以看到一个十分鲜明的特点，考生信手拈来的事例，腾讯，优步、淘宝、“中国芯”“虹膜技术”，无不为当今学生所熟悉，无不彰显时代气息，又何尝有半点掉书袋与陈腐之气？这就是十分典型的“立于当朝，领于时代”的现实感，作者把自己真正融入了这个社会，写作的真实感与表达的真实性才会让人由衷敬服。

以上两例中，概括说来，真实表达体现在 “文中有我”。一是个体形象无处不在，以肺腑之言写独特的感受与评议，并通过个性的言论彰显主体的存在，有强烈的真实环境下的主体存在感。二是语势遒劲，“浩然之气”贯穿全文，语式灵活腾挪，而又全不见雕琢痕迹，真正做到了内容和形式上的“真实表达”。