小学音乐教学中创新教育的开展分析

陶丽

【摘 要】 小学音乐教育是学生学习的一个起始阶段，对培养学生的创新能力有很关键的作用。在小学音乐教学中开展创新教育，不仅有利于提升小学生的音乐学习兴趣和音乐创新能力，而且还可以促进小学生身心的健康成长。本文中，笔者主要从在小学音乐教学中实施创新教育要体现自身意义、在小学音乐教学中实施创新教育要营造良好的教学情境、在小学音乐教学中实施创新教育要确立学生的主体地位以及在小学音乐教学中实施创新教育要提升自身素质这四个方面对小学音乐教学中的创新教育进行了探索，以期对小学生音乐创新能力的提升有一定的帮助。

【关键词】 小学音乐教学；创新教育

【中图分类号】 G623.26 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-0-01

创新教育具有一定的主体性，是围绕学生利益及其发展而进行的，对学生的学习主体地位极为注重。创新教育的职能主要是将学生的创造能力及自主能动性最大化地进行激发，促使学生在其自身的发展中极具个性。小学学习音乐其实是一个最好的时期，因为小学生的年龄尚小，想象与思考空间正处于培养期。这时候对他们进行音乐教育，可以起到艺术启蒙的作用。现实是，小学音乐教学拘泥于传统教学的束缚，如果我们教学者不突破这种模式，音乐教学之路会愈加艰难。因此，在此谈一下关于我个人在小学音乐教学创新中的一些方法。

一、小学音乐教学的重要性

音乐是一门独具特性的艺术。音乐的教育功能在人类历史发展进程中起着重要的作用。同时，音乐对于调节人的情绪、培养情商有着其独到的意义。音乐这门学科在小学教育中，对学生的身心发展有着不可或缺的重要地位。创新教育能够培养增强小学生过硬的心理素质。创新音乐教学能够帮助学生提供一个优良的实践环境及机会，从这些机会入手便能够进一步增强学生的心理素质。积极引导一些性格偏内向的学生参与音乐活动，能够在增强其集体活动度的同时帮助锻炼其自身。例如，参与大型的合唱音乐活动便能够帮助学生找到自身的立足位置及存在价值，增强其自信心。通过小学音乐教学能够直接对学生的心理素质进行科学的培养，提升其应激能力。学生在音乐学习中逐渐得到训练，心理素质越发优良。在现阶段中，构建和发展学生的全面素质教育对于教师来说是身体力行的。在小学教育中，由于繁重的作业量、学习量，使很多学生不堪重负，在小小年龄就面临着巨大压力。这种现象对于小学生来说，无疑不利于他们的身心发展。在所有学科中，音乐这门课程带给学生是对音乐的欣赏，无论是培养学生情商方面抑或培养学生健康人格方面都有着其他学科不可替代的作用。

二、创新小学音乐课堂教学的有效措施

2.1开展游戏教学，提高学生的学习兴趣。音乐教学是一门年轻的学科，它需要我们众多的音乐教师去探索和发现，研究和交流，才能使教学艺术更加丰富多彩，教学效果达到一个新的层次。在音乐教学中适时、合理地运用“趣味性”游戏教学手段，能起到助教促学，省时高效的作用。兴趣是学生学习知识的源泉，是学生学习的动力，在教学中提高学生的学习兴趣，不仅有效的调动学生的积极性和主动性，培养学生的自主学习能力，还能够有效的推动音乐课堂教学的顺利开展，全面贯彻素质教育。因此，在小学音乐教学中，教师应该充分掌握小学生的心理特点——爱玩、好动、好奇心强、注意力不集中、模仿能力强等，创新教学方式和教学方法，提高学生对音乐学习的兴趣和爱好，增强学生的節奏感和审美感。然而，游戏教学是调动学生的积极性和主动性的重要教学手段之一，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的协作能力、交际能力、团队竞争、思维能力等综合能力。作为音乐教师，应通过各种途径和方法来培养学生对音乐的兴趣和欣赏音乐的习惯。在教学上打破传统的老师讲学生听的现状，把学生作为主体，让学生在“听、唱、玩”等活动中培养学习兴趣，养成良好的学习能力与习惯。把游戏融入音乐教学当中，是为了达到让学生有效地提高学习效率的一种方式，游戏只是辅助项目，让学生真正地学到知识才是最终目的。

2.2更新小学音乐教育理念。随着教学改革的变化，提倡素质教育新课程教学理念，对于小学的音乐教育已经普遍得到了人们的重视。因此作为音乐基础教育的小学音乐教育，将如何承载音乐艺术对青少年的教化，将如何适应现代教育理念，不断创新思路与理念，将是音乐教学中所探讨的重点。音乐是世界的语言，无论在远古还是近现代，音乐，作为一种艺术形式，深深地融合在人类社会中，并以其不竭的精神内涵和源远流长的文化魅力不断征服着每一个热爱音乐的人。要想有效地提高小学音乐课堂教学的质量，达到素质教育的教学目标和教学任务，音乐教师教师应该对传统的教学观念取其精华去其糟粕，更新教学观念，转换教学主题，以学生为中心，发挥学生的主体作用，用听觉、视觉等多种方式有效地刺激学生的神经中枢，调动学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣，进而创新课堂教学方式和教学方法。同时，教师应该充分掌握学生实际的音乐学习情况，根据不同层次的学生创设不同的教学情境，采用层次性的教学方法，使教材内容由浅入深，让每一位学生都能参与到课堂教学活动中，进而加强学生对音乐的感知能力，使学生在实际的感受中对音乐进行探索问题和发现问题，进而培养学生的创新能力和实践能力。小学音乐教育，作为我国基础音乐教育中不可或缺的重要部分，将与我国音乐课程改革相适应，以营造轻松愉悦、和谐的教学氛围，培养学生初步的对音乐的学习兴趣，贯彻音乐教学原则、实现音乐教学目标的音乐素养音乐欣赏中精神得到陶冶，内心受到感染。

总之，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。小学音乐作为一门艺术学科，在培养学生的创新能力和创新精神方面有着更大的优势。因此，我们应在小学音乐教学中积极实施创新教育，从而为国家的现代化建设培养更多的创新型人才。

参考文献：

1.阎小青.浅析小学音乐教学小学生审美教育的培养[J].文艺生活·文艺理论，2011（4）.

2.王畅.浅谈多媒体在小学音乐教学中的运用[J].教育信息技术，2009（11）.

3.杨志华.新课改下小学音乐教学的问题与策略探讨[J].科教导刊，2009（35）.