初中物理实验操作的探讨

官力

摘要：初中物理是一门集趣味性和操作性于一体学科，而在物理实验操作的时候有严格而且谨慎的实验操作，本篇论文就以此为出发点，从实验操作的原则、实验操作与教学目标的关系等角度展开探讨，以期对今后教学有所帮助。

关键词：初中物理；实验操作；探讨

在初中所有的学科当中，物理可以说是初中学习阶段当中最具有科学启蒙意味的学科，它是对近代西方以及东方科学发展的成果总结，也是培养学生科学意识和科学常识的重要启蒙学科。新课程改革要求初中物理在教学过程中体现实用性，初中物理实验在物理课程的教学中有举足轻重的作用。因而，在物理实验操作的过程中，一方面，要体现物理实验的实用性；另一方面，要遵循与教学目标结合的原则。基于此，本论文就以初中物理实验操作为研究对象，探讨试验中注入要操作的特点和在教学开展过程中所要遵循的原理，研究和探讨在平时的物理教学中，对学生动手能力培养以及兴趣爱好的发掘，以期对开展初中物理实验操作有一定启示。

一、初中物理实验的特点

首先，物理实验操作具有趣味性。初中物理操作实验虽然具有很强的复杂性，并且物理实验操作具有极强的严谨性，但是物理实验是初中物理教学的一部分，也相当于物理课堂中的课外活动课。物理实验是有趣的，所有的物理定律都能够用科学严谨的物理实验加以说明和推理。所以，在教学中，物理实验就应该抓住学生的注意力体现趣味性。物理教师是物理教学的主导者，把握物理实验操作的趣味性的特点、结合初中生心智成熟的阶段性特点，在教学过程中，通过物理实验吸引学生的兴趣，培养学生对物理的爱好。比如我在讲解物理实验反应的时候，就喜欢拿车祸或者是一些名人比如牛顿的苹果，和一些著名实验比如比萨斜塔实验等一些匪夷所思的实验举例子，有的时候也会涉及到生活领域，比如在介绍最简单的视频成像原理的时候，我会教同学们将一张张连拍的图片码成一摞，然后将图片快速翻过，感受视频的形成原理。在讲到惯性定理的时候，我会要求同学将自己的滑板带到教室里面，然后找几个体育较好的男生踩在滑板上面，让滑板和人运动起来，达到一定的速度（能够保证同学的安全）之后再急速刹车，这时候滑板停了下来，然而滑板上的同学的运动并没有停止，他也往前窜了几步，这就是惯性定理。我解释道：很多的车祸，就是因为惯性造成的。对这些有趣的生活现象，引起同学激烈讨论。

其次，物理实验操作具有实用性。在物理实验操作中就是学生在学习完物理实验操作之后，在平时生活中，比如解释一些生活中常见的物理现象比如：车祸的发生、螺旋桨是如何推动船体向前运动的、以及飞机的设计原理等方面有了显著的提高，这就是物理实验实用性最明显的体现。对此，我坚信，只要教师愿意花时间去研究物理知识对于生活的影响，并且学生愿意花时间和心思认真学习，那么对于学生以后的物理学习生涯，尤其是从事有关物理方向工作的同学的学习生涯都是一生受用的。学的目的就是要会运用，这强调的就是知识和学习的实用性。

所以说，想要物理课生动有趣，并且还能体现生活中的一些常见现象运用到物理的教学实验中，还是需要物理教师善于总结物理的特点，并且不断地体验生活、感悟生活，把教学实验同实际生活结合起来、不断总结生活经验，不断的学习新的教学理念。

二、实验操作和教学目标的关系

教学目标是教学的指导方针，教学目标的完成是一切物理实验操作活动开展的最终目的，物理实验的展开应该紧密地围绕教学目标展开。这一点非常有利地促进对于物理的新课标课程改革的推进，但要将这一目标在具体的教学实验中实现，同时又是非常困难的。但是事在人为，万物皆有道，方法总是比问题多的。

首先，作为课堂的主导者，初中物理老师在进行课堂是要操作的时候，物理教师应该对要操作的仪器进行全方位的检查，而检查的基础知识又来源于老师对实验操作的基本知识、专业知识有相当的了解，并且要在实际操作中上运用出来，对于初中物理老师来说，多学习知识，更新自己的知识储量是很有必要的。

除此之外，课前认真的了解教材也是很有必要的，了解教材不仅仅是准备讲课的内容，更是物理教师熟悉操作、深入了解教学大纲的重要手段。要认真积极对新课标要求下学生所学的知识内容和实际的教学情况下学生需要学习的知识进行概括整理。总之，打铁还需要自身硬；再次，物理教师也要学会开始关注学生在课堂实验操作中的学习反应。在物理学习中，学生是学习的主体，物理教师引导学生主动参加学习，利用实验操作是很重要的一個方面。只有专注学生的学习，教师才有可能引导学生才的对课堂物理实验感兴趣，学生也才能从心里想接受知识，假如在叛逆的初中时期还要对学生继续一味地进行枯燥的死知识的灌输，在他们不是发自内心感兴趣的前提下，强迫他们加入物理操作和物理学习的行列，那这些学生他们也不会主动融入课堂，只是被动接受，这样也就被违背了学习物理实验操作的的趣味和本质教育的意义，只有学生从物理实验的操作中找到自己感兴趣的点，学到了高中、大学、社会中，他们才能有继续学习物理的兴趣。

三、让学生在实践中培养物理兴趣

在物理课堂实验操作当中，应该主要让学生自己动手。例如我在上到音叉实验这一个知识点的时候，在课堂的开始我并没有一上来就直接讲声音不仅是通过空气传播的，而且也可以通过固体传播。而是准备了一首流行歌曲周杰伦《霍元甲》，让同学们仔细聆听，听到起劲的时候突然把音乐声音关了，同学们都很无解地看着我，我故作淡然的对他们讲，下面请把耳朵贴在墙上，然后我把录音机插上耳机，将耳机扣在墙上，同学的耳朵贴在墙上，这时有好大部分同学都听到了音乐。我借机此开始实验操作的讲解，在实际教学中并且取得了意想不到的效果。所以，让学生懂得一个物理常识的方式不是只有枯燥乏味地讲解一种办法，或者说，有时候实验的方式也不止一种，要让同学自己动手，这样的教学实验才是有意义的。

四、结束语

初中物理操作实验是初中物理教学的一部分。每一位老师都要了解物理实验操作的趣味性和实用性的特点，在认真开展教学的同教会学生学以致用，体现趣味。在教学过程中要围绕教学目标开展实验，更重要的是在进行初中物理实验操作的同时，要培养学生动手能力和爱好，促进自己物理兴趣的提高。