插画绘本创作对以学前儿童为例的认知心理研究

解海艳

摘要： 国际《儿童权利公约》界定的儿童系指18岁以下的任何人，《儿童权利公约》由联合国1989年11月20日大会通过。是有史以来最为广泛认可的国际公约。而儿童因为受到年龄及各阶段年龄相似的生理条件发展和外界条件的制约，能够表现出各阶段具有共性特征的趣味倾向。儿童绘本主要是针对儿童的绘本书籍，它通过直观的图画、简单的文字、独特的色彩等设计元素实现其认知、教化及美育功能。绘本的独特性能够更多地把儿童的注意力吸引于绘本之上，使儿童沉浸于绘本内容之中，以此来启迪儿童的心灵，正确引导和发展孩子的心智，本文研究正是以此为基础而展开。这些相似的趣味倾向够为学前儿童的儿童绘本设计提供一定的参考，本文以这些参考为研究基础，分别从各个方面研讨即：绘本平面视觉的文字、图画和色彩要素，以及装帧环节的材质选取和游戏互动角度探讨其设计实施方法。

关键词：儿童绘本；实施方法；心理影响；

儿童期是人成长的关键时期，这个时期不仅是人的认知、语言、动作发展的关键时期，也是人的心理发展的关键期。学前期儿童的身体和思维都还处于人发展的初级阶段，其认知思维和语言能力都还处于一种不完善的状态，以怎样的方式来开展学前儿童的心理健康教育将是非常重要的一项研究内容。学前儿童阅读相应的儿童绘本可以有效的开展学前儿童的心理健康教育。儿童绘本既能给他们提供一个宽松自由的生活环境，又能使他们增加了与父母沟通的时间，让他们心理放轻松，学会正确的表达自己的情绪，正确的面对生活中的挫折和焦虑，又可以让他们体验到童话世界中的快乐和正能量。增加自我成就感，自信心，逐渐的形成积极健康的心理状态。

而儿童时期也处于人生关键的时期，这个时期儿童的培养包括很多方面：知识、世界观、价值观、想象力，甚至是好的心理状态的培养。

一、学前儿童的生理心理特征

儿童阶段是人心智方面发展的一个重要阶段，其认知思维和语言能力还处于一种不完善的状态。注意力方面中，虽然各个阶段儿童发展不同，但是以学前儿童为例：幼儿神经系统在学前末期已经发展至成熟。大脑皮层机能也得到了迅速发展，但与成人相比，他们的大脑皮层机质还是较弱。因此在训练幼儿时不应该对其提出过高的抑制要求。认知方面，学前儿童的思维是具体形象性占主导地位。抽象逻辑只是初步的发展。儿童的具体形象性思维使得儿童在认识和把握事物的时候主要是以事物的具体形象即表象来进行的，很少凭借对事物的内在本质进行理解。正因为如此，幼儿理解事物主要是凭借对概念、判断、或推理来认识。幼儿对其把握事物是有难度的。幼儿的注意力使得他们难以长时间的停留在枯燥抽象的事物中。以上这些对于幼儿生理心理方面的分析决定了如何对幼儿进行积极的心理健康教育。最重要的一点就是开展学前儿童绘本阅读。绘本阅读是最有吸引幼儿好奇心的游戏。由于幼儿对这些东西的好奇，使得幼儿本能的去利用自己的能力和冲动去理解绘本里的内容，从而形成积极、自信、主动的健康人格。

二、适合学前儿童学习的绘本

素质教育是以人为本着力于开发人的各种潜能的教育。而素质中首当其冲就是对创造能力潜能的开发。学前期正是个体最富有创造力的时期，是创造力发展的基础阶段，因而培养学前期儿童的创造力，是时代和社会发展的需要，是对他们进行素质教育的需要，而影响学前儿童创造力发展的因素有很多，如家庭教育、社会教育和幼儿园教育等。读绘本作为能够提起孩子兴趣的项目，其对于儿童的身心发展具有极为重要的地位，读绘本可以尽可能的促进他们的身体，智力，以及对社会的认知。许多研究儿童心理的心理学家就肯定了父母给孩子读绘本对其幼儿的发展有着及其重要的作用。听读绘本可以使儿童了解人类社会的情感，锻炼其的心理健康，更重要的就是读绘本可以帮助家长了解和掌握幼儿的心理状况，使家长能够更好的了解幼儿，及时的发现幼儿的心理問题并积极的进行疏通与引导。可以使孩子和家长之间形成一种民主、公平、尊重、愉快、温暖的关系，培养孩子对事物的好奇心和探索的兴趣，增强孩子自信心，有利于营造良好和谐的家庭氛围，有利于孩子健康心理的稳定。因此可以说，听读绘图，是帮助家长了解和掌握学前儿童心理健康教育的有力保障。

三、学习绘本与学前儿童心理健康的关系

学习听读绘本有利于幼儿的心理健康，很多国内外知名学者就曾经说过，学习绘本有利于孩子发泄自己的感情，了解外部环境。父母给儿童听读绘本可以使幼儿摆脱现实环境，在需要不能满足，冤枉那个不能实现的时候可以缓解他们的心理紧张的状态，帮助他们主观实现愿望，了解他们内心所想，避免抑郁。在听读绘本的过程中，儿童可以随着绘图里的人物发展愉悦自己的心情，也能修复他们自己的心理创伤。学前儿童的心理教育选用听读绘本的方式符合儿童心理健康教育的标准要求，绘本不仅仅是父母与孩子间的互动，也是老师与幼儿，幼儿与幼儿之间的互动，其中的喜怒哀乐也是直接能去感受去体验的。

学前儿童在听读绘本中有着积极向上的情感体验，体验着主观的幸福感，自尊自信，乐观等好的心理因素。绘本的听读是令幼儿体验到自由愉悦、创造的活动，在绘本构造的童话世界的王国里，幼儿自我意识中是这些王国的主人，一定程度的可以使幼儿忘却外在的压力，全身心的融入自己所畅想的童话王国中，在自己的童话世界中放飞自我，摆脱现实有压力的环境，与父母伙伴的互动过程中，体会到了自身的力量，获得了快乐的体验。健康积极的绘本不仅可以发展儿童的言语、逻辑、表达、与人际交往的各方面能力，还能培养出幼儿积极、乐观、进取的优良品质，潜移默化的对幼儿的心理健康形成有力的影响。

四、总结

总而言之，学前期是人成长的关键时期，这个时期不仅是人的认知、语言、动作发展的关键时期，也是人的心理发展的关键期。许多幼儿的心理健康由于家庭、学校、社会等很多因素的影响，存在着很多问题。随着社会经济的发展无论是家庭还是社会，都越来越关注学前儿童的心理健康发展，也出现了很多帮助塑造积极的心理素质方法。在本文中，主要谈讨了绘本对于学前儿童的积极影响，我们要向家长宣传普及这一种方法，积极的去维护学前儿童的身心健康，形成良好的父母与幼儿的亲情关系，帮助家长了解和掌握学前儿童的心理健康教育方法。力求确保形成孩子与父母之间自由平等和谐的亲子关系，培养孩子的好奇心与对事物探索的兴趣，增强幼儿的自信心，营造一种和谐的家庭氛围，有利于孩子心理健康的形成和稳定。因此可以说，绘本在维护家庭形成健康的氛围和引导幼儿心理积极向上的方面中有着不可或缺的作用。

参考文献

[1] 刘峰.孩子的心理健康与发展[J].科技传播，2013，（18）：6-6，4.

[2] 李石刚.关于如何培养孩子兴趣爱好如何做的思考[J].新闻研究导刊，2016，7（15）：249-249.

[3] 王开.如何与孩子进行沟通[J].儿童心理学，2016，（16）：200-200.

1.项目分类：吉林大学珠海学院学院创新培育工程项目

2.项目编号：2016XJCQSQ037

3.项目名称：插画绘本创作对儿童心理影响研究