浅谈初中语文教学中如何培养学生的创新能力

蔡兆云

摘 要：在素质教育的理念下，学生创新能力的培养已经成为教育教学工作中的重点，所以，在教学过程中，树立全新的教学理念，培养学生的创新能力，成为广大教师提高教学质量的重要途径。本文通过简要分析初中语文教学的现状，然后结合实际对教学策略详细探究，希望能通过此次理论研究，对初中的语文教学发展起到促进作用，对学生的创新能力培养起到促进作用。

关键词：初中语文；创新能力；现状；措施

目前，在推行新课改的背景下，初中语文教学发生了很大的变化，传统的教育理念和教学模式逐渐得到改进和完善，但是，由于一些初中語文教师没有深入了解新课改的实质意义，不能有效运用先进的教学观念和教学模式，忽视了培养学生的语文学习兴趣和创新能力，导致语文教学的整体质量较低。注重教学模式的创新应用就比较重要。

一、 初中语文创新教学现状

随着社会的不断发展和开放程度的扩大， 科学技术带给人们知识上的改变也是巨大的， 尤其是作为新时期的青少年， 成长过程中所接触到的信息也是日渐丰富，在新知识的引导下，创新成为了重要的发展动力，社会各行各业对于创新型人才的需求也是十分迫切。在此背景下， 教育要明确培养创新型人才的目标，初中教学是教育体系中重要的一个阶段，而语文又是一个基础课程，语文教学必须围绕创新能力这一目标进行改革，要提高学生学习兴趣，在学习过程中激发学生的创造能力。

从目前初中语文教学实践来看， 教学中的创新性明显不足，大多数地区的初中语文教学仍以应试为主，教学过程中各个阶段都是以考试、 升学为核心在开展教学，包括教学内容、 教学设计和教学评估都严重受到应试教育的影响，学生的学习兴趣、 学习积极主动性和创新性都得不到关注，长期下来，很多学生渐渐失去了学习语文的兴趣甚至是失去学习的兴趣； 初中语文教师对于新课改中培养学生创新能力的要求理解也不够透彻， 在教学中体现不出对学生创新能力的培养，教学改革流于形式； 语文教学中的问题还体现在教学方法上， 主要是以教师的知识灌输为主，语文教学中体现不出创新能力培养的内容；从教学效果来看，由于教学方式单一保守，很多初中生学习兴趣都不高，教学目标实现效果不佳。因此，要想培养学生的创新能力，必须采取积极有效的措施来进行教学， 作为初中语文教师要进行教学思想教学方式上的探索， 为培养具备创新能力的学生做出积极的努力。

二、初中语文教学中培养学生创新能力的合理措施

1更新教学理念，积极创新教学方法

在传统的教学过程中，初中语文教师主要按照教学大纲的要求，讲解教材内容，没有充分发挥学生的课堂主体作用，使得学生的语文学习兴趣不足，语文教学质量较差，教师的教学如果一成不变也会阻碍学生创新能力的培养。所以，在新课改的理念下，初中语文教师应该积极转变传统的教学观念，及时改进教学模式，实施教学创新。注意培养学生的语文学习兴趣，不断提高学生的创新热情，以促进学生语文综合能力的发展。教师有必要对教育教学内容和教育教学的方式方法进行创新性呈现，让学生在课堂教学中总是具有一种新鲜感。这种潜移默化的创新性示范能够在不知不觉中为学生种下创新的种子。只要待时机成熟时，必然会生根发芽。教师的示范作用是潜移默化的。我们初中语文教师要积极地参与到教育教学改革之中，用自己的教育教学实践践行创新教育，努力培养学生的创新能力。

2培养学生的兴趣，增强学生的创新意识

兴趣是学生学习的动力，所以，在教学过程中，初中语文教师应该根据学生的学习心理，适当补充语文教学内容，积极拓宽学生的语文学习视野，不断增强学生的语文学习兴趣，以提高语文教学的质量。在课堂教学活动中，初中语文教师应该可以采用灵活的教学方法，加强与学生之间的沟通与交流，努力营造活跃的课堂教学氛围，充分调动学生的学习热情，引导学生多方面、多角度的思考问题，以激发学生的创新意识，培养学生的思维能力，提高学生的语文学习能力。

3加强教学中的师生互动

在新课标的要求中， 师生之间的互动交流是一项重要的指标，因此在初中语文教学中必须加强学生与教师之间的互动， 提高课堂的活跃性。通过教师与学生之间的互动交流， 教师要全面充分的了解学生的内心想法和学习上的兴趣点， 并以学生的需求和教学内容为依据进行教学设计， 选择合适的教学方法，来提高教学效果，有针对性地提高学生的创新能力。互动学习本身就是创新性学习的重要内容，因此作为初中语文教师，一定要在课堂教学中创造更多的交流互动的机会，来启发、 锻炼学生的创新能力，例如，可以采用知识问答和竞答的方式活跃课堂，加强教师与学生之间的交流互动。教学中的互动交流除了课堂教学， 还包括课外学习中的交流互动学习。

4开联想、想像，培养阅读创新能力

在阅读活动中，根据文字材料的描述进行想像，是阅读创新不可缺少的一环，它是主动阅读、活化信息、形成新见解的必要条件。具体可从以下三个方面入手：①发挥丰富想像，再造作品境界。如读《孤独的收割人》，我们边读边展开想像的翅膀，在我们的眼前会呈现出一幅图画：在一望无垠的高原上，轻风吹动着白云，在蓝天上缓缓移动，成熟的庄稼泛起微微的波浪，在阳光的照射下泛起金色的光芒。这时，传来阵阵凄凉的歌声，循声而望，是位姑娘。她“又割又捆”，“边干活儿边唱歌”……由于展开了丰富的想象，创造出了一个更为丰富的作品的艺术境界，并将自己不由自主地融入到作品的境界中，在感染、共鸣、激动中不能自已。②发挥丰富的想象，再造人物。《孤独的收割人》中的姑娘，诗中仅写到她的唱歌与收割，至于其他情况没有写及。阅读此诗我们可根据姑娘唱歌和收割的情况，对她的外貌、心理、语言、行动等展开想象，在头脑中再造一个完整而鲜活的人物形象。只有如此再造人物，才能如见其人，如闻其声，甚至“与之共语”。③发挥丰富想象，去填补艺术空白。如《孤独的收割人》中的姑娘家世如何？经历如何？她过去怎样？现在怎样？歌声为何这般凄凉？为何这般哀伤？……我们可发挥想象，去填补这些艺术空白。阅读中的联想主要有四种方式：①接近联想。②相似联想。③对比联想。④因果联想。

总之，初中语文教育教学改革势在必行， 创新教育是新课程教学改革和素质教育的一种重要理念，大力推行教育教学改革是推进创新教育的有效途径。在课堂教学活动中，初中语文教师应该鼓励学生积极动脑，引导学生大胆尝试，以激发学生的创新意识，提高学生的课堂参与热情，从而促进学生创新能力的发展。