我国中职学校奥林匹克体育教育的多维研究

杨玉友

【摘 要】 本文探讨我国后奥运时代对我国中职学校文化精神的影响，分析奥林匹克多元文化教育对中职学生体育健康价值观形成的促进及体育明星对我国中职学生群体参与体育活动的偶像效应和激励作用。

【关键词】 中职学校；奥林匹克；体育教育；促进

【中图分类号】 G64.32 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）16-00-01

北京奥运会的成功举办，带给国人和世界一次以体育为主题，以文化为特点的综合性超级国际盛会，具有鲜明的多维性和综合性。我国对奥林匹克教育的研究起步较晚，但北京奥运会成功举行之后，奥林匹克教育极大地燃起了人们的研究热情，很多学者和专家都投入到奥林匹克教育的研究和实践中，并涌现出很多具有理论价值的研究成果。对奥林匹克教育概念的研究是其中的一个研究重点，很多学者都从不同层面对奥林匹克教育的概念进行了界定。如，国家体育总局体育科学研究所研究员熊斗寅教授曾在其《论奥林匹克教育》一文中从奥林匹克运动出发，科学界定了奥林匹克教育的内涵。他指出“事实上国际奥委会是把整个奥林匹克运动看作是教育手段，所以我们在理解奥林匹克运动的时候，我们可以认为它实际上就是教育运动”“单纯的体育绝不是奥林匹克运动，只有体育和文化与教育结合起来，融为一体，才算是奥林匹克运动”。由于观察问题的角度和侧重点不同，研究者们对奥林匹克教育含义的表述，可谓仁者见仁，智者见智，但大家对奥林匹克含义的表述都突出了一点，那就是奥林匹克教育对于促进青少年身心健康发展和构建和谐美好社会的重要作用，这也是奥林匹克主义的根本宗旨。中职生是全民健身的主要群体，是关注和参与体育活动的重要人群类，是国民体质增长的有效保障。奥林匹克对我国中职中职生体育与健康行为促进的影响研究目前尚未见涉及，本文对此进行综合研究，旨在对奥林匹克与中职生体育与健康可持续教育和发展提供理论参考。

1、加快我国中职学生对奥林匹克精神中西文化的交融

现代奥林匹克不仅是一项全球性的体育盛会，同时也是不同文化间的交流盛会，各种文化在奥林匹克中实现彼此的调适与交融。中国传统精神文化是人类文明史上的一颗明珠，奥林匹克在中国举办将使世界更好地了解中国，了解中国的传统精神文化，促进中国传统精神文化的对外传播。奥林匹克的举办为我国中职生认识西方文化，反省我们的传统精神文化提供了契机；而伦敦、悉尼、亚特兰大、里约等地区奥运会也给国人传递着异国文化风情。中职生是中国民族传统文化精神的继承者，也是学习、传播西方文化精神的先驱者。中国传统精神文化因2008年奥林匹克的成功举办必将焕发出新的生命活力，而奧林匹克运动的普适性推广和举办发展也会把各国传统精神文化变得丰富多彩，我国中职生将随着奥林匹克持续举办而实现中国传统精神文化与西方现代文化思潮的双向互动和交融。

2、奥林匹克健康文化教育对中职学生体育价值观的影响深远

奥林匹克多元文化教育的内涵和意义，是一种以竞技体育为载体涵盖了不同民族、不同地域多种异质文化的认同。《奥林匹克宪章》中明确提出：“奥林匹克主义是增强体质、意志和精神并使之全面发展的一种生活哲学。奥林匹克主义谋求把体育运动与文化和教育融合起来，创造一种在努力中求欢乐、发挥良好榜样的教育价值并尊重基本公德原则的生活方式。”奥林匹克是青年人的大舞台，而中职生是青年人中的朝阳群体，奥林匹克的多元文化对中职生体育观形成具有积极的推动价值，从而内化为一种永不停歇、努力奋进的生命机制并形成“运动”的哲学观。

通过奥林匹克举办，中职生群体直接或间接的参与此次盛会中。部分中职生通过志愿者直接服务或现场观看体育比赛。奥林匹克火炬传递、各城市的奥运宣传、场馆的适应性赛事、等活动均有中职生的直接或间接参与，大部分中职生也将对赛事转播进行收看和关注。高水平赛事的展现和完美的竞技体育艺术魅力将对中职生体育健身观形成产生一定的时期效应，培养中职生参与运动的积极性和主观动机，对中职生受众群体体育和健康行为可持续发展带来诸多的社会影响。

3、奥运明星偶像效应对我国中职生群体激励作用

而姚明、刘翔等NBA篮球选手和田径明星，一直在实现自己承诺，在祖国需要的时候总是以国家利益高于一切的标准履行国家的召唤，里约奥运会中国女排的完美表现再一次激励国人学习体育精神。体现得更多的是中华民族的价值体系—集体荣誉压倒个人成就，给中职生树立了良好社会公信力的明星示范。

体育明星对体育价值观、体育精神、体育道德、体育理想等具有积极影响，作为一种待定时期的社会文化现象，奥运体育明星对中职生的影响具有特殊的社会激励作用。奥运会上上美国梦之队NBA球星、菲尔普斯、博尔特等世界明星与我国林丹、马龙等体育明星齐聚参加奥运盛会。奥运明星的出现和表演将带动中职生对偶像的崇拜和追捧，对我国中职生群体参与体育活动将起到极大的推动作用。

4、“后北京奥运时代”我国中职体育与健康教育的变革和反思

中等职业学校承载着培养高质量合格职业人才的重任和重担，北京奥运会已过数年，里约奥运刚刚散去，但奥林匹克其影响的减弱引发中职中职生体育与健康教育的反思和变革，促使我国中职生体质健康水平的可持续发展和提高。

（1）与加强中职生奥林匹克教育

《奥林匹克宪章》指出奥林匹克运动的宗旨是“通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神、以友谊、团结和公平精神互相了解的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平的、更美好的世界做出贡献”。可见奥林匹克主义的出发点是教育，它教育青少年互相理解、团结友爱，以促进青少年身心的全面发展。“均衡发展的身体观”强调“身体、精神、意志等素质均衡发展”与素质教育所提倡的“德、智、体、美、劳全面发展”的理念十分相似，体现了奥林匹克教育与素质教育目标的一致性。因此，我们说要全面推进和实现素质教育，就要大力开展和推广奥林匹克教育，以实现我国中职培养“全面发展的人”的教育目标。

（2）强化中职学生体育意识，健身理念以及职业认同

“以人为本”正是奥奥林匹克教育和以人为本的和谐社会具有一致性，奥林匹克运动的本质内涵和文化价值所在，而促进“公平竞争”也是体育的宗旨和导向。“后北京奥运时代”将是我国中职体育课程发展的重要时期，将思考带来新一轮全民健身热潮，“举国体制”的影响和“两个战略”的协调发展将走向新的历史时期。中职应结合自身学校的特点和人才培养的规格和要求，融入现代教育理念，从学生的身心出发、贯彻终身体育的教育思想，从身、心、群三个维度进行健康教育和终身体育的培养成为中职体育课程改革的目标。形成“后奥运时代”我国中职生健康、科学的可持续发展的体育氛围。

参考文献：

1、管窥中职体育教学中的热点问题及解决.考试周刊.杨劲松.2014（25）

2、马忠良.人文奥运研究[M].北京：北京体育中职出版社，2004：7

3、宋红颜.第29届奥运会后期我国中职奥林匹克教育现状的研究.甘肃联合中职学报，2010年2期