浅谈定向运动在初中体育教学中的应用

林芳芳

摘要：定向运动通常具备健身性、趣味性、知识性、竞技性等特点，非常符合初中学生的身心发展特点，所以，在初中体育课中的应用具有极佳的效果。根据新课程改革的要求可知，定向运动应用于初中体育教学过程可以提高体育教学的实效性，也可以增强学生的基本体能。本文就以定向运动在初中体育教学中的应用为研究对象，首先对定向运动的基本特点进行介绍，然后对新课程改革背景下加强初中体育定向运动教学的必要性进行论述，最后对如何将定向运动融入初中体育教学中进行了建议，目的就是要初中体育教学提供一定的借鉴与参考作用。

关键词：定向运动；初中体育教学；特征；应用策略

定向运动属于智力与体力并重的运动，是一种健康的智能型体育项目，它对于学生来说，不仅具有强健体魄的作用，还有助于其独立思考能力的培养，提升其体力和智力双重压力下的迅速反应、果断决定的能力。本文就以定向运动在初中体育教学中的应用为话题来进行探究，希望可以为初中体育教学提供一定的借鉴与参考作用，有助于初中体育教学质量和水平的提升。

一、定向运动的特点

定向运动是一种健康的智能型体育项目，需要体力和智力的同时参与，具有很强的实用性和推广性，其特点具体如下：

第一，定向运动具有适用范围广的特点。定向运动属于集体项目，具有较为通俗易懂的规则性和男女老少参与的大众性。根据相关调查可知，在国外，参加定向运动比赛的人员年龄大致在7岁到80岁之间，具有极强的广泛实用性。

第二，定向运动具有趣味性和娱乐性的特点。通过使用地图或者是指南针对地图上所标注的各个点标进行到访，这样的运动形式具有趣味性和娱乐性的特点，激发了学生的学习热情和积极性，调动了学生的主动参与性。一般情况下，定向运动的活动场所是户外或者是旷野，这就使得学生可以摆脱课堂形式的束缚，更自在地与大自然相接处和融合，对其生活或学习压力的释放具有非常有益的帮助，增强了其参与体育教学活动的愉悦心情。

第三，定向运动具有实用性的特点。定向运动对于人们识图、用图知识的普及重要作用，在在初中体育课中开设定向运动更是对学生的自我生存能力进行了良好培养，具有极强的实用性特点。

二、新课程改革背景下初中体育定向运动教学的必要性

在新课程改革背景下，初中体育教学必须要做出相关的改革和改进，才能真正发挥其应用的教学效果和培养学生全面发展的素质。

第一，初中体育课开设定向运动有助于提高学生的学习兴趣。学习兴趣可以激发学生的学习主动性和欲望性，对于学习活动起着非常重要的推动性作用，同时，也是激发学生学习的直接内动力之一。对于初中生来说，他们正处于身心发展的关键期，只有浓厚的学习兴趣才是其自身学习的直接动力，通过学习兴趣的激发可以真正推动其进行具有目的性和时效性的学习，从而加快起相关体育知识、体育技术和体育技能的全面掌握和熟练应用。定向运动正是基于学生的需求，以其鲜明的特征为学生体育兴趣的培养提供了一种良好的形式，结合定向运动点标设置的趣味性和线路的不确定性来使得以往单纯的赛跑或者其它体育活动变得更具趣味性和娱乐性。

第二，初中体育开设定向运动有助于学生身心发展需求的满足。初中阶段是学生发展的过渡期，是学生由儿童走向成熟的关键阶段。处于青春期的初中学生不仅在身体形态和身体机能上具有一系列“质”的飞跃，还在心理上发生了一系列“质”的飞跃，他们不仅在情绪上和情感上比较容易发生起伏，还具有较强的好斗或好胜性格，并且精力充沛。而以上这些特征与定向运动特点具有极强的一致性，可以很好地满足这个阶段的中学生的身心发展需求，培养其学习兴趣和主动参与意识，还可以再很大程度上满足其争强好胜的心理需求，也能满足其对于新兴事物的强烈兴趣感。

三、定向运动在初中体育教学中的应用策略

通过以上对于定向运动的介绍和分析可知，在初中体育教学中融入定向运动具有非常实用的效果，因此，对于定向运动在初中体育教学中的应用策略的研究也就具有了极大的必要性。将定向运动融入初中体育教学中，主要以校园定向为主，通过学校的操场、体育馆为学生们制定趣味性的比赛游戏，并结合学校环境和设施的实际进行符合学生实际情况的定向运动。具体的定向运动在初中体育教学中的应用策略如下：

第一，提高认识，积极推广与宣传定向运动。学校是教师开展定向运动的主要场所，因此，体育教师应该积极制定符合定向运动开展场地的协调和相应活动方案的设计，目的就是要推动学生身心健康发展，从而加快学校体育发展步伐。积极推广与宣传定向运动，就可以在校园网上构建专门的栏目，通过校报、海报等在校内进行宣传。

第二，强化学习与培训，提高初中教师业务水平。在初中体育教学中进行定向运动的开展就必须要有专业学习水平综合素质过硬的体育教师，为此，各个初中学校应注重开展定向运动培训班与学习班，积极安排组织教育者深入到定向运动发展速度快的地区或是国家进行交流和学习，不断提高期自身业务水平。只有这样才能真正在实际的应用中进行有针对性的开展，从而收获较大的实用性。

第三，因地制宜地在初中体育教学中开展定向运动。定向运动在初中体育教学中的顺利开展需要以因地制宜为原则来进行开展，因为每个学校在场地、设备、学生等各个方面都具有其特有的实际情况，所以，必须要有效利用其自身的实际情况进行校园定向运动，根据学生实际水平和情况进行由易到难的互动安排，引导学生对定向运动有了充分认识和了解的基础上，逐渐取得预期的教学效果。

总之，在初中体育教学中实施定向运动，不但可以激发学生的学习兴趣，更是在符合学生身心发展特点上对其身体综合素质的提高。

參考文献：

[1]陈谦.定向运动在初中体育教学中的应用探析[J].当代体育科技，2014（11）.

[2]盛久埂.初中体育教学中如何锻炼学生的心理素质[J].科教导刊（下旬），2015（12）.

[3]谢元新.对新课程背景下初中体育教学单元设计的科学探讨[J].科教文汇（下旬刊），2014（8）.endprint