初中历史课堂教学生活化的理性思考

张福森

摘要：实现初中历史教学生活化对激发学生的学习兴趣、调动学生学习历史的积极性和主动性、培养学生理论联系实际的能力具有重要作用，这也是广大初中历史教育工作者比较关心的问题。本文主要从转变教学观念、丰富教学内容、创新教学方法以及拓展学生的学习空间等方面详细论述了实现初中历史课堂教学生活化的策略。

关键词：初中历史教学；生活化；思考；策略

一、转变教学观念，堅持以学生为本的教学理念

陶行知在谈论教育问题时曾提出“六大解放”，即解放学生的眼睛、双手、头脑、嘴巴、空间以及时间。他认为学生的眼睛需要解放，不仅让他们看到书本上的知识，还需要去观察社会、自然以及生活；学生的双手需要解放，提倡要培养学生的动手能力，让学生用自己的双手去做一些有意义的事情；学生的头脑需要解放，不能让学生的大脑变得呆板，而需要不断开发学生的智力，使学生独立自主地思考，培养学生的逻辑思维能力、发散思维能力以及创新能力等；学生的嘴巴需要解放，鼓励学生开口提问问题，培养学生发现问题能力、提出问题的能力；学生的空间需要解放，教师不能让学生的学习仅仅局限在课堂上，而是要引领学生走出教室，去感受社会生活，接触大自然，切身感受课堂外广大的学习空间；学生的时间需要解放，需要为学生留出一些充足的放松时间，而不能让功课将学生的业余时间占用完。

教师要真正做到陶行知先生提出的“六大解放”，使学生能够更高效地学习初中历史课程，教师需要将学生作为课堂的主体，充分尊重学生的主人翁地位，加强与学生的交流和沟通工作，努力建立和谐、民主以及和谐的师生关系，使学生在和谐平等的教学氛围中学习历史学科知识。教师不仅需要发挥学生的主体作用，还要扮演好组织者、引导者以及指导者的角色，努力为学生构建“生活化”的历史课堂，让学生充分感受到历史课堂的趣味性和价值性。使历史教学课堂变得生活化，教师需要转变教学观念，在教学中有意识地融入生活方面的知识，增加历史课堂的教学活力。教师还需要认真地思考历史事件，并通过精心的设计和安排，使学生对这些问题进行激烈的谈论，将其与课堂教学知识紧密地联系，从而提高学生理论联系实际，将理论知识应用到现实生活当中的能力。

二、不断丰富历史教学内容，激发学生的学习兴趣

在初中历史课堂教学中，教师不能让学生仅局限于学习历史教材内容，而要不断丰富自己的教学内容，充分调动学生的学习积极性和主动性。新课程标准也指出，教材内容是学生学习的主要内容，但并不是全部内容。可见，单纯地为学生讲授教材中的内容，容易让学生产生厌倦的心理，并且逐渐失去学习历史的兴趣。教师要充分地认识到历史课程除了能够学习知识之外，还是一种教师、学生、教材以及教学环境共同参与的学习体验活动。此外，教师还要认识到历史知识只有应用于实践，才能充分发挥其应有的作用。所以，初中历史教师应在教学中不断融入与生活相关的知识，使教学内容得到不断丰富，还要不断创新、积极进取，使自己的历史教学紧跟时代的步伐，使其更具有时代感和创新性。

三、不断创新教学方法，调动学生学习的积极性和主动性

初中历史教师要使历史教学更具生活化，不断创新教学方法是有效途径之一。新课标指出，教师要善于激发学生的学习兴趣、培养学生的观察能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。因此，教师在教学中要综合运用不同的教学方法，最大限度地调动学生学习历史的积极性和主动性，从而实现历史教学生活化的目标。

生活化教学就是一种在生活背景下的情境化学习，其目的就是在学习内容与学生生活间建立联系，使新学内容能够较快地纳人学生原有的认知结构，使学生能够真正理解。通过为学生创设教学情境的方法，可以让学生在教师的指导下从贴近生活或来源于生活的历史教学资料中了解相关的历史知识，并将其与历史教材中的理论知识联系起来，使学生了解社会生活的同时，还提高了他们理论联系实际的能力，让学生充分体验到了获得知识的愉悦过程，也为学生未来的生涯发展提供了便利的条件。除此之外，教师还可以让学生以辩论赛、小品等形式将历史教材的内容生动形象地表演出来，活跃课堂的教学气氛，使历史教学变得更加生活化，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而提高学生的历史学习效果和水平。

四、拓展学生的学习空间

实现历史教学生活化的重要途径之一是让学生多接触社会生活。传统的初中历史课教学，一般局限于书本和教室，教学空间单一、封闭，教学时间比较固定。随着教学的生活化，需要为学生提供广阔的生活化空间，教学时间也并不一定要固定在每周两课时上。教师要最大限度地发挥学校、家庭等方面教育资源的作用，丰富学生的学习活动，培养学生的社会实践能力。在社会大环境下，学生可以从中学习到内容丰富的历史知识，教师还要有意识地引导学生走入社会大课堂，使之充分体验到社会知识的广博。教师也可以根据教学的需要，让学生开展研究性学习等有意义的活动，让学生切身体会到社会大舞台的精彩，增强学生的情感体验，培养学生将理论知识应用于实践的能力，从而真正实现历史教学的

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