谈中等职业教育的政治课教学方法

陈杰

摘要：中等职业教育的政治课往往让学生感到抽象沉闷、枯燥乏味，使学生缺乏学习兴趣和激情，如何改变这种现状，让中等职业教育的政治课“活”起来？本文拟从以下三个方面进行论述：1.立足本位，热爱学生。2.转变观念，严格定位，“教”与“学”都要创新。3.恰当地、巧妙地点燃学生心底的兴趣之火。

关键词：中等职业教育；政治课；师生关系；创新；激发兴趣

中等职业教育政治课教学内容的理论性较强，往往使学生感到抽象沉闷、枯燥乏味，使学生缺乏学习兴趣和激情，结果往往是老师讲得口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。如何改变这种现状？多年的教学实践使笔者体会到：要改变这种现状，关键在教师，在于教师的教学方法和手段。下面谈谈笔者在教学中的一些尝试和体会。

一、立足本位，热爱学生，确立民主、平等、和谐的师生关系，以表扬激励为主，使学生在愉悦的情感中学习

如今的中职生是16至18岁的“大人”，教师要在尊重、理解的基础上，多和学生沟通，了解他们的思想、行为实际。俗话说“爱人者，人恒爱之”，只有尊重学生才会得到学生的尊重。教师要关心、了解学生，做学生的朋友，与学生建立融洽的师生关系；要发扬教育民主，善于倾听学生的意见，多与学生接触，使学生感到教师的亲切，从而对教师产生信任感，实现师生之间的心理交融。只有在民主、平等、和谐的氛围中，教师才能教得顺心，学生才能学得开心。教师对学生尊重、关心和信任，以一颗爱心去包容学生，学生反过来也会给教师相应的积极的回报，当这种情感达到一定的程度时，就会产生情感的迁移，从而“亲其师，信其道，乐其学”。

教师要善于肯定学生的优点，细心挖掘学生的闪光点，哪怕是一些微小的闪光点，通过真心实意的表扬和鼓励，让优等生心理获得极大的满足，体验成就感，继续努力；让后进生获得一份意外的惊喜，体验自尊感，以此看到希望，鼓励他们从点滴做起，取得更大的进步。

二、转变观念，严格定位，“教”与“学”都要创新

（一）“教”的创新。

1.教师知识的创新。教师的知识要不断创新，不能满足于“一碗水”、“一桶水”的理念而驻足不前，要勤思好学，引“活水”来，补充新鲜血液。政治教师如果知识丰富，语言生动有趣，学生就会被教师的讲课深深吸引，从而产生对教师佩服、“欣赏”的心理，进而喜欢教师，喜欢教师所教的科目。教师要不断丰富自己的知识，改善自己的教学方法，以渊博的知识征服学生，以生动的语言吸引学生，以豪迈的激情感染学生。

2.教学内容的创新。教学内容不能落后，学生的知识、思想应永远都是新的。为满足学生对知识的渴望，我采取了以下做法：一是指导学生阅读报纸杂志：如《中学生时政报》、《时事》等；二是让学生关注每天的《新闻联播》、《焦点访谈》、《今日说法》、《法治在线》等节目，双休日看看《幸运52》、《开心辞典》等益智类节目，一张一弛，劳逸结合。把握时代脉搏，紧跟时代步伐，这正是思想政治课的生命力所在。

3.教学手段的创新。在教学中，教师应从学生学习需要入手，改革教学手段，借助现代信息技术，采用多媒体教学、电化教学等手段，激发学生兴趣，让学生动起来，做学习的主人，让政治课“活”起来。

（二）“学”的创新。

这一点要求教师要指导学生转变观念，使学生明确自己是学习的主体，摆脱被动接受知识的局面要做学习的主人。1.要向教材索取。教材凝聚着人类的、民族的文明成果，代表着社会历史发展的观点，甚至体现着民族意志和国家意志。2.要向社会索取。脱离社会的读书，只能是读死书，死读书。3.要就“教”与“学”有正确的认识。不能对教师的“教”过于依赖，而忽略了学生自己的主观能动性，要在教师的指导下独立自主地开展学习。4.要有适合自己的学习方法。人是有差异的，学无定法，不能一味地模仿别人，而要充分发挥自己的长处，摸索出一条适合自己的路子，使自己的个性得以充分张扬，使自己处于最佳学习状态，达到自主学习的目的。

三、恰当地、巧妙地点燃学生心底的兴趣之火，激发兴趣，让学生“爱学”，变“要我学”为“我要学”

要搞好政治教学，首先要从激发兴趣入手，培养学生的学习主动性。让学生“爱学”，出现从“要我学”到“我要学”的局面，这样才能取得好的学习效果：

（一）认真备课，挖掘出教材中的趣味因素。作为政治教师，应在教学中多做创造性的劳动，要认真备课，深钻细研教材，一定能挖掘出教材的趣味因素，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，开发学生的智力，发展学生的个性，让学生把政治知识学“活”了。

（二）运用课外资料，讲“活”知识点。政治课文常有一些比较抽象、难懂的内容，学生不易掌握和理解，这时教师若能适当地引用一些与教材密切联系、真实、生动、有趣的材料加以解释，既可以帮助学生理解抽象的理论，又可以调动学生的学习积极性。

（三）通过新奇的导入，激发学生的学习兴趣。教师在实施教学的过程中，要注意导入的方法，而应对导入进行大胆的创造，精心的设计。让学生感受政治课的丰富、生动与深邃，使学生感到政治课也是别有“一番风味”的，从而达到吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的目的。

（四）掌握语言艺术，增强其趣味性。学生们是最爱听老师们讲故事的，而要把故事讲“活”，教师不但要有丰富的知识，而且还要增强驾驭语言的能力，语言要力求简练、生动而风趣。其实，我觉得我们教师就应该像节目主持人一样，要懂得如何调动现场的观众来积极配合，当然这里面少不了语言表述的趣味性。因此，我们教师还应该好好地掌握语言的艺术，恰到好处地把它运用到我们的教学中，这样一来既可以调动课堂气氛，又可以使学生产生浓厚的学习兴趣。

（五）教师要“授之以渔”，多给学生表现的机会，启发学生思维，让学生自主参与到课堂教学，成为真正的课堂主人。课堂是传授知识的殿堂，但对学生是“授之以渔”还是“授之以鱼”好呢？“授之以渔”，是教给学生一种思考问题的方法；“授之以鱼”，则是给予学生现成的答案、结论。显然贵在给“渔”，要教给学生学会思考问题的方法。把“最好的老师”交给学生，要最大限度地给学生表现的机会，让学生“活”起来，动起来，并及时给予恰当的鼓励，增强他们的进取心，力求使教学活动生动活泼、妙趣无穷，让学生体会到了学习的乐趣，使他们乐意学习政治。

总之，在中等职业教育的政治课教学中，如能认真做到以上几点，中等职业教育政治课的教学质量定会迈上一个

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