如何提高初中数学教学质量

王金燕

摘要：随着社会、经济的发展，部分富裕起来的农民把子女送进城里就读，这样，农村初中的生源差生面更廣了，学生基础素质偏低，不少学生缺乏基本的家庭教养，很多学生家长不关心、不重视子女的学习，不支持不配合学校工作，给提高数学教学质量带来了很大的挑战。

关键词：基础素质；教养；工作；挑战

随着社会、经济的发展，部分富裕起来的农民把子女送进城里就读，这样，农村初中的生源差生面更广了，学生基础素质偏低，不少学生缺乏基本的家庭教养，很多学生家长不关心、不重视子女的学习，不支持不配合学校工作，给提高数学教学质量带来了很大的挑战。"如何提高数学教学质量"成为广大农村教师研究与探讨的问题。我的做法如以下几个方面。

1.互相合作交流的师生关系

在数学课堂教学中老师们已认识到教师和学生的人格地位是平等的，教师和学生、学生与学生在课堂教学中都应充分尊重对方的人格、情感，这就是数学课堂教学活动中教师与学生、学生与学生之间产生互动、交流、合作的基本前提。教师为学生创造积极参与数学课堂教学活动的机会，积极鼓励学生在与教师、与同伴的平等交流中展示自己的能力与才华的教学行为已初步显现。教师肯定和赞扬学生在数学课堂教学过程中的一切探索、创新、发现行为，让每个学生在数学课堂教学过程中忘掉胆怯、恐惧的心理，然后树立信心、充满自信、主动积极参与学习，以成为教师数学课堂教学环节设计的主要数学教学思想。

2.加强家庭和学校的沟通和合作

提高今天教育质量，家庭教育不容忽视，它是整个人生教育最基础、最重要的一环。大力宣传"为国教子、以德育人"的家庭教育主题，全省城乡家长中开展了"争做合格家长、培养合格人才"的双合格活动，要争取家庭教育向学校教育靠拢。家长们要树立积极向上的处事态度和方式，提高自身素质，不断地接受新思想的洗礼，与时俱进，并不断地学习教育学、心理学的相关知识，认识到孩子的心理特点，能够用科学恰当的方式对孩子的思想和行为加以引导、指导，让农村家庭教育更上新水平。父母应以身作则，对孩子的身心、学习、思想等各方面情况都予以关注，而不是单纯的只关注孩子的学习成绩，只有这样才能为孩子的健康全面发展打好基础，了解赏识自己的孩子，树立孩子的自信心，加强与孩子之间的交流，建立心与心的沟通，创设良好的家庭学习环境，增加文化教育氛围，才能有利于孩子思想、道德、学习、体育等等的全面发展，才能适应瞬息万变社会的需要，才能在日益激烈的竞争中生存下来，更好发展。

一般来说，家庭教育的目的性、计划性及系统性存在着自发性和随意性，家长要多和学校及班主任联系，使家庭教育的内容、方式方法能和学校保持一致。要认真参加学校组织的家长会、家长学校、家长讲课等活动。能主动找教师谈心、沟通，及时了解孩子的成长进步，对师生之间发生的争执或矛盾能正确理解，大力支持教师的教育和管理，对自己的子女不仅关心生活，而且过问思想，检查学习，督促生活，劳动等等。这种家长，他们和教师勾通总想了解学生的不足之处，好着手帮助自己子女改正错误、发扬长处。

3.学生学习方式的转变

3.1学生由被动地位转变为主动地位。过去的数学课堂，很多数学老师只注重教师的教，生怕学生说不好、学不会、听不懂、书写不规范，一进教室就独霸讲坛，滔滔不绝，满堂灌，将问题分析透彻、板书规范，让学生生搬硬套。学生根本没有去动脑筋思考的时间，没有动手操作的机会，更没有机会发表自己的见解和意见，只是机械地听老师讲，完全处于被动地位，从而使课堂批批气氛不活跃，信息吸收率低，达不到预期的教学目标，更严重的是扼杀了学生智力的发展。要改变这种现状，我们首先要从思想上树立全方位的学生意识，让学生主动参与数学课堂，积极思考，充分发挥学生的主动性和创造性。彻底改变教师讲，学生听的被动局面。在教学前布置预习，让学生带着问题充分预习，遇到问题通过小组合作交流学习去解决。学生掌握了基本知识后，课堂上教师的讲解就可以有的放矢，重点引导学生探究小组间不能解决的数学疑难点，挖掘数学教材中隐含的知识点。由于学生参与了教学，调动了学生的主动性和积极性，提高了课堂教学效率，大大提高了农村中学数学的教学成绩。

3.2课外作业转向课堂内，注重检测，及时反馈。原来一节课讲完后，教师往往布置大量课外作业，使学生整天埋头于题海。许多同学的作业相互抄袭，以应付检查。要改变这种状况，在教学过程中，我们要精心选择典型习题，压缩题量，当堂作业当堂检测反馈。检测的反馈方法，可以把选好的习题抄在黑板上，做板演练习，其他同学在练习本上解答，要不同层次不同难易度区别对待，有所选择。还可以把选好的习题当堂让学生写在作业本上，教师及时检测反馈，及时查漏补缺。上面的方法，基本能够真实地暴露学生在学习中存在的问题，也能够及时纠正，更可以有效地校正教师在教学中出现的偏差和失误，真正做到课课清，节节清，章章清，使师生双方能够始终保持信息的通畅，达到教学相长，共同提高的目的，同时也是提高农村数学教学质量的重要途径。

4.开发智力，挖掘潜力

在教学中，我注重辅导学生参与对知识的发生、发展过程的探究，按照认识规律和心理活动规律精心设计情境，激发学生的求知欲，让学生积极参与小组讨论，勇于探究，最后得出结论。例如，学"弧长公式和扇形面积公式"时，先提出"圆的弧长、扇形的面积"是什么？然后再进一步引导分析：由于弧长、扇形的面积是占圆的周长、圆的面积的一部分，因此它们之间有什么关系？在这个关系中起决定作用的又是什么呢？同学们都认真思考，积极发言，小组讨论热烈，最后归纳总结得出弧长公式和扇形面积公式，并且懂得了这两个公式的内在联系。这样在教学过程中不断引导学生积极思维，通过联想、类比、推理、归纳、论证，使学生不仅获取了新知识，而且旧的知识也得到了巩固。

总之，农村初中大面积地提高数学教学质量是能够做到的，只要在平时多了解学生的学习情况，树立他们的学习信心，培养他们良好的思维品质，努力提高每一位"中下"学生的成绩，同时采用各种手段，激发学生的学习兴趣，充分体现学生在学习中的主体地位，就能收到事半功倍的效果，使数学教学质量得到全面的提高。endprint