浅谈英文歌曲在小学英语教学中的应用

董妍妍?王凤潮

摘要：在小学英语教学中，把学唱英语歌曲作为一种教学手段时，科学地选择和运用英语歌曲，让学生多种感官参与实践，从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，丰富学生视野，提高学习效率，方能达到预期地教学目的和教学效果。

关键词：英文歌曲；英语教学；应用

英文歌曲已经被作为一种教学材料引入到英语课堂。它是外国文化的重要组成部分，也是日常生活中所接触到的比较多的英语语言材料之一。在英语教学中运用英文歌曲能让学生从侧面更多地接触外国文化；同时，这种特殊的教学手段在实际教学运用中，可以创造轻松愉快的学习环境，在激发学生学习兴趣方面有显著作用。

英文歌曲在小学英语教学中如何的运应用呢？

一、应用英文歌曲，促进听力教学

一直以来，听力在对于大部分的英语学习者来说，都是最难掌握的。而在小学英语中，由于学习者的年龄特征，并且学生刚刚接触英语，基础薄弱，对英语听力更加畏惧。

然而，歌曲以它优美的旋律、动感的节奏吸引着小学生，英文歌曲更能赋予原本枯燥无味的单词和词组以美丽感人的含义，再加上英文歌曲所特有的节奏和情感使英语语言的用法及内容比传统的听力教材更简单一些，从而能被爱唱歌的学生轻松地接受及理解，并深深地印在脑海里。英文歌曲运用到听力教学中，使学生们在学习的同时又获得了音乐的享受，这符合小学生的特点，通过歌曲教学使学生尝到了学习的乐趣，他们对学习产生兴趣，就会使学习更有效率。

二、应用英文歌曲，强化学生词汇学习

词汇的学习是英语学习的重点。在英语学习中，小学生对单词的音、形、义之间的联系未能灵活地把握运用。现阶段，学生最怕的就是记英文单词、短语、和句型。英语歌曲可以辅助字母教学、词汇教学、日常用语教学、句型和语法教学、文化教学。通过唱英语歌曲，易于激发学生的情绪和想象力，在无意识状态下可以收获较好的教学效果。也因此避免了学生在学习和记忆语汇时感到枯燥乏味。把难的单词巧妙地编入歌曲中，既方便学生记忆，又避免了学生在记忆单词时感到枯燥乏味，并引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练。

此外，可以根据单词间的音，形联系，把具有同一拼写规律的词进行归纳，根据学习迁移的心理特征编写一些英文歌曲，帮助学生用旧词记新词。

三、应用英文歌曲，加强学生语音训练

众所周知，小学生在说英语，尤其在说一些较长的句子时，会出现说话不流利的现象，往往不能够灵活运用，这是由于英语的发音部位、舌位、口型变化与普通话不同而引起的。而英文歌曲中有相当规范的英语口语，在英语教学中，教师可以适当地选用一些英文歌曲对学生进行语音训练。如可以利用歌曲等单词帮助学生纠正和训练双元音、长元音等的发音。还可以利用一些节奏欢快、朗朗上口的儿歌民谣来纠正发音。歌曲时而快时而慢的节奏对发音的要求比较高，而歌词连读、略读、重读等现象的经常出现，对英语学习者的发音会有很大帮助，通过学英文歌来学英文，代替枯燥乏味的音标练习，能纠正語音，理顺语法和词汇，这对英语日常口语交流有很大的促进作用。所以，平时这样的歌唱多了，听多了，学生自然就能习惯这些语音现象。

在教学中选择曲调悠扬、吐字饱满清晰的歌曲，作为学生模仿的对象，特别是加强学生对连音的模仿。这么一来，我们就可以利用英文歌曲提供原汁原味的英语，帮助学生练习地道、纯正的英语发音。

四、应用英语歌曲帮助了解外国文化的风俗习惯

英语歌曲大量反映英语的知识。外国的风俗文化，有利于学生在“知识”“文化”方面的目标达成，同时使学生在思想情感方面得到培养。如在低年级学生入门阶段，教师可以安排学生用歌曲“Good morning”来相互问候，并启发学生就中文老师的称呼和英语老师的称呼进行对比，使学生了解在英语文化中，学生一般称呼年轻的女教师为“Miss（小姐）” 而不是如中文习惯所称的teacher （教师）。英文歌曲是外国文化的组成部分和重要体现。如果老师把英文歌曲作为文化知识介绍的媒介，相信会使学生耳目一新。而且这种生动鲜活的学习方式更贴近生活，更容易激起学生的学习积极性，也更容易接受。

五、应用英语歌曲激发学生学习兴趣和热情

英语教学最有效的办法就是在帮助学生端正学习态度的同时，培养和激发其学习英语的兴趣，让学生们通过自己的经验和体会主动地去学习。兴趣是一种情绪。人如果对某一事物产生兴趣，这能推动他积极地寻找能满足他兴趣的事物。那么如果孩子们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语的最积极、最有效、最持久的方法了。而一方面鉴于大部份孩子们也喜欢活泼的、轻快的歌曲；另一方面，由于小学生的自制能力较差，很难在40分钟的课堂上全神贯注地听课。那么，老师们便要把学生的无意注意变为有意注意，而在课堂中适时插入歌曲的教学法，既可使紧张的学习得到舒缓，也可重新把学生的注意力凝聚起来，也排除了因为在单一的形式中学习英语单词或语法会使学生觉得枯燥、乏味，而失去学习的兴趣。通过歌曲教学使学生尝到了学习的乐趣，同时也获得了愉悦甚至兴奋的情绪体验，这时他们就会对学习产生兴趣，产生进一步学习的愿望和要求。从而也会使学习更有效率。如果老师在学生取得进步，获得成功时，能够加以表扬和鼓励，则学生愿望和决心会更强烈，成绩进步会更快。

正是由于英文歌曲在英语教学中的运用符合学生的年龄心理特征和认知规律，也符合生理学原理，因此很多教师都已经把英文歌曲引入英语课堂且运用形式多样。将英文歌曲与英语教学密切结合起来，可以有效地激发学生学英语的热情和发挥学生的主观能动性。只要将两者有机结合起来，就能使英语的教学方法丰富多彩，学生们就可以在英语的世界里快乐地驰骋！endprint