在一日活动中培养幼儿的审美能力

巩玉华

审美能力是指人们对美的事物或艺术的欣赏和鉴别的能力，幼儿审美能力的培养在幼儿成长过程中至关重要。我们抓住契机在一日活动中培养幼儿细致的观察力、丰富的想象力、审美意识、审美情感和审美能力。

一、让大自然的美陶冶幼儿情操

幼儿有一双善于发现美的眼睛，我常带孩子到大自然

中去，让幼儿从大自然中寻找色彩，世界是五彩缤纷的，蔚蓝的天，白色的云，使放飞在蓝天中的风筝变得更生动、更富有美感：春天里，绿绿的草红红的花，五颜六色的蝴蝶让幼儿感受灵动的色彩；夏天里，蓝色的大海，似火的骄阳让幼儿领略大自然的热情美；秋天里，金黄的麦穗，纷飞的落叶，让幼儿感受到秋天既是一个丰收的季节又是一个美丽的季节；冬天里，皑皑白雪，孩子们在雪地里堆雪人，打雪仗，让幼儿在快乐的游戏中感受了冬之美韵。我们不仅有效地利用自然素材的美，引导幼儿去感受去发现，并用彩笔尽情地表现自己的感受，还引导幼儿用这些素材来创设班级环境。利用大自然为我们提供的材料如：落叶、枯树枝、石头、贝壳等来装饰主题墙。让大自然的美陶冶幼儿情操。

二、通过艺术作品欣赏让幼儿感受美

优美的文学作品、富有创意的美术作品、悦耳的歌曲都能让幼儿感受到美欣赏到到。在欣赏文学作品时教师要发挥语言魅力。例如在学习散文《美丽的秋天》一文中，幼儿通过欣赏配乐诗朗诵感受优美的语句、抑扬顿挫的语调，让幼儿在学习散文时语言更富美感。在美术课《大海》主题画活动中，幼儿通过范画赏析，有感而发，说出了作品美在哪里，而且每个幼儿都从不同角度发现了了作品的美，幼儿的审美能力得到了初显。在音乐课活動中，幼儿对美的感受体现得更是淋漓尽致，幼儿会根据所学歌曲表达内心的情感，编排出优美的动作，根据乐曲的内容分角色表演情景。通过艺术作品的欣赏，不仅促进了幼儿审美能力的提升，更让幼儿学会了如何感受美、

表现美。

三、让美贯穿于幼儿的一日生活中

美，对于幼儿来说是个抽象的概念。美育的任务就是

要将其具体化、丰富化。

1.在日常生活中为幼儿提供优秀作品

教师在创设环境时应该与教育相结合 ，教师可以和孩子一起来布置教室，让孩子们置身于美的环境中。例如，我们布置了节日主题墙“三八妇女节”，孩子们自由地表达了对妈妈的爱，想把最美的礼物送给妈妈，孩子们亲手为妈妈制作爱心礼物，他们把彩纸折成了花篮、小鸟、鲜花；他们变废为宝，把纸盒、餐盘、果冻盒变成了漂亮的小挂件。孩子们在玩中学、做中学，从中得到了美的情趣。再如，我带幼儿欣赏诗歌《云彩和风》时，在给幼儿展现系列画面后，幼儿体验到了云彩的美是由风带来的。于是，我让幼儿闭上眼睛，想象自己是一片云朵，会变成什么样呢？伴随着优美的钢琴曲，幼儿凝神听之，细细体会，并运用想象和联想，他们感知出的表象分外丰富。他们争先恐后地说，“我变成小白兔，小白兔在草地蹦蹦跳跳，我变成了小鸟，在自由的地飞翔。”

2.生活中孩子喜欢看动画片并且非常喜欢模仿其中的角色及语言动作

例如：“老师，我这个动作像不像熊大呀？这样的我很厉害吧，我可以勇敢地和光头强斗争，保护我们的环境。”“老师，我像不像海绵宝宝呀，我是最可爱最聪明的孩子，对不对？”孩子是天真的，让他们自由去寻找美，发挥美。因此，在审美教育中，我们要多采用直观的图片、实物、动画等生动有趣、好玩、孩子易于接受的方式进行，调动孩子多种感官参与审美活动。

四、为幼儿提供更多审美实践的机会

美育不仅要培养孩子对美的欣赏力，还要培养创造美的能力。我们要充分利用一日生活中的各个环节引导幼儿多参加审美实践活动。结合传统节日开展亲子活动，引导家长参与到活动中来，例如我们开展的庆国庆《走进秋天，亲子手工创意活动》，家长和孩子共同创意画、剪、贴亲子手工作品来打扮幼儿园，为祖国妈妈献礼，既培养了幼儿创造美的能力又表达了对祖国妈妈的热爱之情。我们还充分利用绘画、泥工、折纸、剪贴、制作小玩具、学习表演歌舞和情景剧等活动有计划的对幼儿进行美育培养，并利用自然或人工的教育环境、教育玩具、活动材料、教育设施的完美外观、教师的端庄衣着、文明礼貌言行，师幼之间亲切友爱的交往等，来给幼儿以美感，使幼儿在美的教育中陶冶幼儿美的情操促进幼儿审美能力的提高。endprint