加强中职学生日常行为规范养成教育的几点思考

童成财

摘 要：现阶段中职学校的学生综合素质参差不齐，一些学生的行为规范让人深思：着装另类，留怪异发型，纹身、抽烟喝酒、早恋、打架斗殴等。学生的行为规范不但影响其学业，也将影响着其将来的工作，甚至影响社会稳定。因此，作为教育工作者，本着“教书育人，培养社会合格人才的原则”必须重视中职学生的日常行为规范的养成教育。

关键词： 规范养成 全员参与 规章制度 教育引导

加强中职学生日常行为规范的养成教育是培养中职学生良好性格形成的必要途径，众所周知，现阶段在生源大战中的中职学校的学生综合素质参差不齐，鱼龙混杂，学生的一些不良行为举止也成了新的学生管理难题。为了改变学生的不良行为举止习惯，培养社会合格人才，学校要重视学生的日常行为规范的养成教育，结合本人的学生管理工作，建议做好这些工作：[1]

1.学校所有的教职员工都应积极参与，率先示范，齐抓共管，并形成规范。学生的教育管理工作不应该只是班主任和学生科部门的事而是所有学校員工的事。“学校无小事，处处是教育”作为学校的一员，所有教职员工都有责任和义务注重自身的言行举止，“为人师表”要求教职员工做出表率。作为教育工作者，任何时候看到学生违反学校规章制度都应及时提醒、制止。如学生校内抽烟、乱扔垃圾、留怪异发型、男女交往过密、打架斗殴等。作为班级一线的任课老师，由于每周都有课，跟学生接触较多，在平时的教学过程中应该不断穿插学生行为规范的养成教育，如言行举止方面。对于那些无视课堂纪律，我行我素的行为要及时制止，并进行适当的引导教育。晚辅导时科任老师下班级同样要努力维持好晚自习秩序，帮助学生形成良好的学习习惯。此外，食堂的员工，如果看到学生抽烟的行为，都应进行提醒，当看到学生上课时还在食堂逗留，都应进行提醒。清洁工看到学生乱扔垃圾应该进行提醒，提醒学生爱护校园环境。当学校里的每位教职员工对学生的教育都共同付诸努力，就会形成教育合力从而营造一个良好的校园育人氛围。[2]

2.班主任作为班级管理的第一人，与班级的几十号学生朝夕相处，频繁接触，班主任对学生的教育及潜移默化作用也最大，因此班主任要时刻注意自己的言行举止，努力给学生做出表率，做到对学生的“身教”，发挥班主任的前沿教育作用。班主任要在日常教育中要不厌其烦的教育，使学生懂得为什么要按学校的要求规范自己的行为，“不以规矩不能成方圆”。每个人都不能凌驾于纪律制度之上。遵守行为规范，不仅有利于集体，而且有利于在社会生活中与他人和睦相处，只有行为“规范”了，才能符合群体与社会生活的要求。要使学生明白这些道理，变被约束的行为为自觉的行为。另一方面，班主任也要注重在实践中培养和训练学生，在学习与生活中强化学生行为规范意识，在反复要求中增强学生的意志，在褒贬的评价中促进学生自觉履行行为规范。班主任不断地去引导学生的行为规范，不断地反复强化学生的行为规范，学生便会慢慢的改变，不断的进步。当然做好这些工作需要大量的时间和精力，班主任的压力也是很大的，特别是后进生或学困生较多的班级。但是既然接受了一个班级，我们就要无怨无悔的把班主任工作做到位，对班级的每个学生负责，以实干的态度，实实在在的改变一批学生，培养好一批学生。

3.学生管理部门要与时俱进结合法律法规制定好学生管理的规章制度，从而对学生行为规范的养成教育做到有法规可依。从学校层面加强对学生的教育引导和管理，特别是加强新生入学时的教育，新生入学教育抓实了、抓好了，往往会有事半功倍的效果。新生入学后要认真组织新生学习《中等职业学校学生公约》，《中职学生学生手册》，《中职学生学籍管理暂行规定》以及《中华人民共和国治安处罚法》等跟学生今后的日常学习生活息息相关的规章制度和法律法规。并根据学生管理中的新问题不断更新及完善管理制度，以制度管人。例如可以结合动车吸烟处罚规定以及公共场所禁烟法来要求学生校园内不得抽烟，结合《中华人名共和国侵权责任法》中高空抛物的处罚条款来要求学生不要有类似的行为。另外学生管理部门每个月可以固定安排几次全校范围的大规模的既定主题教育专项活动，形成教育声势，创设良好的教育环境，奖惩分明，形成教育的良性循环。例如：好人好事表扬周，文明班级评比周，仪容仪表教育周，旷课旷操整顿周，抽烟违纪整顿周等。[3]

4.学生干部队伍的选拔、培养及管理工作。学生干部包括班级干部、男女生宿舍干部以及全校范围的学生会、团委部门的所有学生干部。这些学生干部在日常的学生管理及班级管理中的作用很大，是学校老师管理的得力助手。学生干部协助老师做好各班教室卫生及卫生包干区的日常评比，早操、课间跑步、晚自习的出勤考勤及纪律维持，宿舍就寝点名和宿舍内务卫生的检查评比及封楼工作。这些学生干部的个人行为举止规范与否及工作态度端正与否将直接影响到其工作质量也将直接影响其身边的同学。因此，这些学生干部的选拔要进行严格的把关，学生干部队伍成立后要进行相应的系统培训和指导，切实提高学生干部自身的行为规范准则，端正其工作态度，以便更好完成学校部门所部署的工作。

著名心理学家威廉.詹姆士曾经指出，“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”因此，中职学生得体的行为举止，良好的行为规范将是中职学校的一个重要的教育和培养目标，这关系到学生个人今后的发展，甚至关系到社会的安定稳定。而良好的行为规范形成的过程，是严格要求，反复强化，坚持不懈的结果。所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，要让学生养成良好的行为规范，我们的教育要做到步步到位，环环相扣。在老师的严格要求和关心体贴下，学生会慢慢的转变，久而久之，这些行为习规范得到内化，学生也就真正养成好的行为习惯和举止。[4]

参考文献

[1]张建忠. 浅谈中职生养成教育培养[J].新西部，2010（4）

[2]陈军剑. 如何加强中职学生行为习惯养成教育[J]. 考试周刊， 2010（5）：220-221.

[3]赵冬兰. 中职学生行为习惯养成教育[J]. 职业技术， 2013（2）：82-82.

[4]董国锋. 中职学生行为习惯养成教育遵循的原则[J]. 河南农业， 2014（16）：48-49.