高中政治教学中的创新教学

冯利

摘要：创新是发展与进步的基础，在社会领域如此，在教育领域亦不例外。在高中思想政治课中实施创新教育的过程中，教师的职责是引路而不是包办；是鼓励而不是呵斥。学生始终处于主动地位，始终是知识的主人。其目的在于培养学生动态的运用能力来推动静态知识进行循环，真正让“知识就是力量”产生良性循环。文章结合自身教学实践就高中政治的创新教学进行了简要的分析。

关键词：高中政治；创新；思考；提升

高中学生在心理、智力、体能等方面都具有很大的发展潜力，高中政治课应针对学生思想活动的多变性、可塑性等特点，尊重学生个性差异，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，在政治课堂教学中实践创新教学的原则和方法，更好地培养、提高学生的思想政治素质，帮助他们认同并树立正确的价值标准、把握正确的政治方向。本文对此展开政治教学的创新探究，提出相应的创新教学建议，优化教学效果。

一、通过问题探究引发学生思考

高中政治教学创新必须改变以往的教学形式，积极引进创新性的教学方案，以促进学生对政治教学感兴趣，提升课堂教学有效率。教师可以通过问题探究展开教学活动，但是必须遵循相应的教学前提，即创设启发性问题，这样才能帮助学生更好地理解教材，对政治原理有比较深刻的记忆，使学生的主观能动性得以激发。与此同时，还能让学生不断活跃思维，养成独立思考的习惯，从而能够在课堂学习过程中自主解决问题，课堂教学氛围良好，促使学生学习能力有所提升。在教学过程中，教师可以以教学内容为切入点，创设问题情境，培养学生主动思考的习惯。

例如，“世界文化多样性”教学中，教师为了让学生更好地理解学科知识，设置这样的教学问题：世界文化内涵概念、涵盖范围，诸如我国中秋等传统节日，属于世界文化范畴吗？在设置教学问题之后，教师引导学生以小组形式展开讨论，这种讨论式教学能够在很大程度上加深学生的印象，使学生能够全面了解本节课的学习内容，相较于教师的直接引入效果更为显著，有利于提升学生的政治综合素养。

二、借助案例分析提升学生能力

案例分析法在高中政治教學中的应用取得了显著的教学成效，一般来说都是结合时政教学展开的，而案例分析作为学生学习的重要部分，教师在开展教学过程中需要借助相关的材料辅助教学。从以往的教学反馈可知，很多学生在案例分析这一部分的学习整体效能较低，这就对教师的教学提出更高的要求，他们需要将案例分析融入到课堂，并且通过多种教学手段提升学生的解题能力和案例分析能力，促使高中政治课堂教学有效性得以稳步提升。

例如，教师在开展“影响价格因素”的教学中，为了让学生具备独立思考能力，同时兼具案例分析能力，教师借助多媒体设备开展辅助教学，展示相关的案例，引导学生进行思考。如以房地产行业为例，自从提出去库存的目标政策之后，很多城市商品房价格发生变动，出现止跌会涨是什么原因引起的？运用经济常识进行回答。在课堂教学中，教师列出较为真实的案例，将在很大程度上吸引学生的注意力，让他们能够积极开动大脑，继而引导学生深度思考，学生学习积极性得以显著提升，必然能够达到良好的教学效果，政治教学也会达到更好的教学成效。

三、利用辩论教学增加课堂活力

传统政治课堂教学基本上是以教师的单独讲授为主，学生则被动地接受知识，继而难以调动他们学习的积极性，教学效率不高。针对上述教学现状，教师需要根据教学内容合理进行教学设计，在备课环节，教师必须根据教学具体内容，筛选合适的辩论主题，通过激烈讨论必然能够增加学生学习的主观能动性，从而增加对知识的认知，最重要的是能够改善教学课堂呆板的局面。高中政治创新教育中，教师可以利用辩论的形式展开教学活动，激发学生的思维活跃度，帮助学生形成良好的价值观，具有正确的情感态度。

例如，教师在进行树立正确价值观教学时，组织学生通过辩论的形式进行探究，这种辩论教学能够帮助学生更好地认知政治教学内容，辩论需要资料的收集与整理，在此过程中，学生能够对政治教学内容有更深层次的理解，精神面貌会有所改善，对综合知识的理解也更为深化，对政治原理的应用也更为得心应手，学生语言表达能力和心理素质不断强化。所以，在实际教学过程中，教师需要运用辩论教学模式展开教学活动，以获得良好的教学效果。

四、结语

高中政治教学中创新策略的实施对教学活动有着极大的促进作用，不仅能够改善当前教学的弊端，而且能够激发学生的思维，促使他们更深刻地理解学科知识，优化学习效果。因而在今后的高中政治教学过程中，需要运用创新策略完善课程教学质量，努力使高中政治教学实现质的飞跃，提升学生的政治素养。

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