农村中学体育学习中常见问题探析

黄先刚

摘 要：体育是农村中学教育的重点内容之一，良好的体育教学质量对于提升农村中学生的综合素质具有十分积极的作用。当前的农村体育教学中，由于老师的教学观念落后等原因，教学过程中还存在一定的问题，这些问题在体育兴趣的培养和疏导方面表现的尤为明显。本文在深入分析农村中学体育教学特点的基础上，较为详细的阐述了农村中学体育的教学创新策略。

关键词：农村中学 体育教学 教学创新 教学研究

中学是义务教育的关键阶段，而体育是中学教学过程中的重点学科，良好的体育教学质量，不仅能够有效提高学生的身体素质，而且对于塑造学生良好的意志品质，促进学生全面发展，都具有十分重要的作用。与城市相比较，农村中学体育教学仍存在诸多问题[1]。良好的教学质量是建立在和谐课堂基础之上的，而当前的农村中学体育课堂还存在一些不够和谐的因素，如何才能有效的解决这些问题，提高农村中学体育课堂的和谐性，进而提升体育教学质量，是当前农村中学体育教学面临的主要问题。

一、当前农村中学体育教学存在的常见问题

1.教育观念落后，教学设施缺失

首先，农村中学体育教学存在观念落后的问题。在当前的应试教育环境下，老师普遍对于体育学科这种非应试科目不够重视，因为学生在升学的过程中，并不需要对体育学科进行考察，所以，学校为了提升升学率，也在一定程度上缩减了体育教学的时间，教学的重点也都放在考试科目上[2]。由于农村学校和老师对于体育教学都没有引起足够的重视，认为体育教学可有可无，所以导致农村中学体育教学方面的资金和投入明显不足，教学设施相对落后，没有完善的体育硬件配套设备，也没有科学的训练理念做指导。

2.教学形式单一，缺乏科学指导

农村中学体育教学普遍存在形式单一的问题，不利于学生兴趣的培养和疏导。当前的体育教育形式十分单一，老师一般都是按照既定的教学计划开展教学，缺乏教学方式的创新升级，这些传统的体育教学形式已经不适应当前的教育发展形式，学生在体育课的过程中容易产生厌倦的心理，兴趣的培养与疏导更是没有提到体育教学的计划之中。缺乏一定的体育课前准备活动也是农村中学体育教学中的主要问题。此外，在农村中学体育教学过程中，老师由于缺乏一定的认识与指导，在教学过程中直接让学生做一些体育运动，并不注重课前准备活动，这很可能使学生在剧烈运动的过程中造成相应的损伤，不利于体育教学的进一步开展。

3.缺乏教学体系，教学规划落后

在當前农村中学教学体系当中，体育教学并没有引起学校以及老师的重视，多数学校只是简单开设体育课程，没有其他配套活动和项目，即使开设，绝大多数也都是应付了事，学生一般在体育课上都是自由活动，老师在教学过程中也没有科学完善的教学计划，课程体系极其不完善，也很少有老师愿意在体育课程的设计方面下功夫，从而导致农村中学体育教学十分滞后。

二、提升农村中学体育教学有效性的具体策略

1.改变体育教学理念，丰富体育教学方法

在农村中学体育教学和训练实践中，传统的教学方式都是让学生自由活动，由于学校相应的体育活动设施不够完善，学生也没有足够的活动空间，所以多数学生都选择留在教室，农村中学体育教学也没有起到提升学生身体素质的教学作用[3]。针对这个问题，在农村中学体育教学的过程中，老师应该以科学的教学理念为指导，及时改变传统的教学理念，丰富体育教学和训练的方式，利用丰富多彩的体育活动，提升体育教学的质量，为学生营造一个良好的教学情境。具体来说，老师应该在体育教学之前，对课堂教学形式进行事先设计，比如可以安排学生进行一些折返跑等准备活动，从而让学生能够在准备活动的过程中融入到体育教学和训练中，利用丰富的活动形式，营造出良好的体育教学情境，吸引学生参与到体育训练活动之中，从而在一定程度上提升体育教学和训练的整体质量。

2.创新多样教学方式，提升教师综合素质

由于农村中学对体育教学的重视程度不够，因此缺乏相应的高素质体育教师队伍，而作为学生学习过程中的重要引导者，教师对于教学质量将起到至关重要的作用[4]。因此，要想在农村中学体育教学和训练过程中有效提升教学的质量，培养学生的体育意识，提高农村中学教师的整体素质是十分重要的环节。学校应该重视体育教师教学观念的更新，及时对教师进行教学理念的培训，用科学训练理念来指导训练教学，从而使体育教师转变教育观念。另外，学校在强化师资力量的同时，应该完善体育教学体系，根据农村学生成长的特点和心理特点，对体育课程进行重新优化设计，将体育教学改革提到教学改革日程之中，优化和创新体育教学形式，提高农村中学生对于体育课程的兴趣，从而有效提升体育教学的整体质量。

3.发挥教学引导作用，开展针对性教学

在农村中学体育教学过程中，传统教学一般都采取“一刀切”的形式，不对学生进行区分，采取完全相同的教学标准开展教学，这在一定程度上不利于体育教学质量的提升。要想对体育教学方法进行创新，老师可以在具体的教学过程中，首先根据学生的不同特点和身体素质，将学生进行科学的层次划分，对于身体素质较弱的学生，可以进行基本的体育练习，对于身体素质较好的学生，可以适当的加大难度，进行一些技术练习，这样可以使体育教学更加具有针对性[5]。此外，与城市不同，农村中学体育教学也有自己的特征，由于生活条件相对较差，课余生活不够丰富，因此，农村中学体育课是学生开展体育活动的重要契机。农村中学体育教师要根据学生特点，设计有针对性的活动，提高课堂教学的实效性。

结语

综上所述，当前的农村中学体育教学过程中还存在一定的问题，有效的解决这些问题是提升兴趣培养与疏导质量的关键。因此，在农村中学体育教学过程中，老师应该不断的探索和改进教学的形式，重视学生兴趣的培养与疏导，从而促进农村中学体育教学质量不断提升。

参考文献

[1]陈本灯.农村中学生对体育厌学的原因分析及对策研究[J].考试周刊，2014（93）：122-122，123.

[2]文杰.如何正确看待农村中学体育作业[J].新校园（中旬刊），2013（12）：223-223.

[3]魏义兵.浅谈如何提高农村中学生体育学习的积极性[J].中国科教创新导刊，2012（33）：247.

[4]杨万程，合俊聪，倪利等.对农村中学生体育学习兴趣的研究——以鹤庆县部分农村中学为例[J].当代体育科技，2012，2（31）：49，51.

[5]瑞兴.农村中学学生体育课堂兴趣的培养与研究[J].新课程·中学，2014（1）：211-211.