培养和激发小学生学习兴趣的方式研究

摘 要：随着经济和科学技术的不断发展，促进我国下现代化教育发展进程，为我国教育带来全新发展契机。在教育新形势下，新课改给出全面发展标准，增加对素质教育关注度。为了激发学生学习积极性，培养学生学习兴趣，教师利用多样化的方法对学生教育，增加和学生交流，为学生营造一个灵活和多样学习环境。本文主要就培养和激发小学生学习兴趣的方式进行分析和研究。

关键词：培养激发 小学生 学习兴趣 方式 分析和研究

引言

小学教育是基础教育，对学生日后的发展和学习生涯具有较大影响，由此可见，小学教育重要性。由于小学生处于身心发展阶段，对新生事物、新知识点认知不全面，在遇到问题时，出现无法良好解决，对知识无法理解，降低对学习积极性。因此，教师在实际教学环节，注意培养和激发小学生学习积极性和兴趣，实施兴趣教学方案，吸引学生对知识关注度，及时和学生交流，加深学生知识印象，实现兴趣教学目标。

一、小学生学习现状阐述和分析

小学学生学习重要阶段，关系着学生日后法发展，学生在这一学习阶段，会形成初步认知，形成自身学习习惯，并会带到未来发展中。现阶段小学生学习形势较不乐观，学生存在思维误区和行为误区，为学生未来的发展埋下隐患。详细来说，当下小学生学习弊端主要体现在以下几个方面。其一，受到教师教学影响，教师教学形式较为单一，利用板书和书本进行教育，导致教学课堂较为枯燥，学生失去学习积极性。学生在学习环节，不喜欢和教师和同学交流，上课总是分神和心不在焉，学习效率低下，养成不好学习习惯，增加学生学习难度。其二，小学生自身年龄小，好奇心强，注意力容易分散，学习专注时间短。在加上在学习环节，对学习课堂枯燥，学生学习热情降低，自然降低了学习积极性[1]。

二、小学生学习兴趣的培养和激发

1.建立科学教学目标，降低学习难度

教师在对小学生教学时，要建立合理化的教学目标，结合学生实际学习能力，知识理解能力，针对性建设学习目标，结合新课改教学要求，贯彻新区教学标准，减低学生学习难度，提高学生学习信心[2]。教师需要注意的是，教学目标的构建，要结合重点和难点知识，合理化设计，分析学生在课堂上表现，建立在教学目标基础上，降低对每个学生要求，构建满足每个学生个体单一发展目标。这样学生在实际学习环节，就不会因为学习难度大，知识点难以理解等等原因，降低对学习热情和积极性，提高学生学习热情，发自内心投入到学习中，愉快的进行学习。

2.增加教学靈活性，及时和学生交流沟通

以往小学教学形式较为单一，学生学习积极性不高，导致学生学习能力低下， 知识掌握度不高。教师要想提高学生学习自主性，利用直观的教学改革，丰富教学内容，增加教学内容的丰富性和生动性，在灵活学习氛围中，潜移默化培养学生学习积极性和兴趣。提高小学生学习兴趣，需要改变这一教学模式，利用多样化的形式和教学方法对生动内容开展教学。

例如，教师在实际教学环节，可以利用多媒体技术开展教学，把学习内容和教学内容，利用多媒体视频形式，展现在学生面前，小学生直观的对视频知识观看，结合声音资源学习，为学生带来全新体验。为了增加多媒体教学效果，培养学生学习兴趣和积极性，教师可以把小组讨论教学和多媒体教学结合，增加学生之间交流。学生在交流和讨论环节，及时和同学与老师交流意见，给出对知识理解意见和想法，这样在不断交流和讨论中，就会减低学生学习难度，锻炼小学生问题分析能力和语言表达能力[3]。

3.建立评判机制，及时对学生表扬和鼓励

教师在实际教学环节，需要利用情感激发学生，增加学生学习热情和积极性，在讲解环节，有情感、生动、灵活讲解，利用形体语言和肢体语言、表情语言全面在教学内容为学生展现。在这一教学环境下，学生可以充分感受到教师情感变化，对自身情感变化带来影响，产生激发和触动，感受到听课乐趣，绘画被动为主动接受。教师在教学完毕后，需要及时对学生学习情况进行评判，建立合理化的评判目标，对自身教学行为进行评判，发现自身兴趣教学弊端，完善自身教学不足，全面为学生服务，发挥自身最大价值，为学生创造一个有趣和轻松学习环境[4]。

教师也要及时对学生学习情况评判，结合学生学习表现、学习兴趣、学习接受能力和积极性分析，对学生针对性指导，减低学生学习难度，让学生感受学习乐趣和轻松感。最后，在教学期间，教师注意自身教学语言，多运用鼓励话语，去鼓励学生，肯定学生进步和学习成果，多对学生表扬，特别是增加对学习信息不足，性格内向，学习能力和接受能力差学生多增加鼓励和表扬，增加信心，鼓励学生克服怯懦心理，积极发言和投入到学习中。教师尽量不要利用批评的语言开展教育，避免由于小学生身心较为脆弱，教师批评过度，增加学生学习负担，削弱学生学习热情[5]。

结语

小学生在学习环节，受到教师教学方法单一，教学灵活度较差，受到自身学习能力低下，理解能力稍差等等影响，降低学习积极性，失去学习兴趣。因此，教师要增加对小学生兴趣培养关注度，建立科学教学目标，合理化设计，分析学生在课堂上表现，建立在教学目标基础上，降低对每个学生要求，降低学习难度。其次，教师要增加教学灵活性，利用多媒体视频形式，展现在学生面前，小学生直观的对视频知识学习，及时和学生交流沟通。最后，教师建立评判机制，及时对学生表扬和鼓励，增加学生学习信心，提高学习积极性和兴趣。

参考文献

[1]王云英. 培养与激发小学生学习兴趣的认识与做法[J]. 教育评论，1994，06：60-61.

[2]郝彩霞. 如何激发和培养低段小学生英语学习兴趣[J]. 亚太教育，2016，02：162.

[3]周立慧. 浅谈小学生数学学习兴趣的激发与培养[J]. 中国校外教育，2016，06：78.

[4]马芳. 激发与培养小学生英语学习兴趣的策略研究[J]. 学周刊，2015，26：107.

[5]巩斌斌. 激发兴趣 提高能力 养成习惯——小学生自主学习习惯的培养[J]. 学周刊，2015，28：138.

作者简介

赵胜利（1974.06）；性别：男，籍贯：甘肃省天水市人，学历：本科，毕业于兰州大学；现有职称：中小学二级教师；研究方向：小学教育教学。