浅谈如何在音乐教学中渗透德育教育

王丽峰

摘 要：音乐教育作为美育的重要组成部分，与德育教育是互相影响，互相渗透，密不可分的。利用音乐学科的特点，通过不同的形式发挥教育因素，因势利导，实现教书育人的目的。

关键词：音乐教育 德育 审美 潜移默化

苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过“音乐教育--不是培养音乐家，首先是培养人”。音乐教育作为美育的重要组成部分，与德育教育是互相影响，互相渗透，密不可分的。音乐是情感的艺术，具有强烈的艺术感染力，鲜明的音乐形象生动地表现和影响着人的思想感情，能浸入人的内心世界，通过审美体验的积淀，产生巨大的行为力量。因此，音乐教育也是对学生进行思想政治教育的最佳方式之一。

作为音乐教师，怎样利用音乐学科的特点，通过不同形式发挥教育因素，因势利导，教书育人呢？通过多年的教学实践，不断摸索、总结，我深深的体会到：音乐教育是通过对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育，学生大量、广泛的接触音乐作品，能增进他们对音乐美的认识和理解，提高他们的鉴赏和创造能力。丰富多彩的教学内容能充分调动学生的感知，从而使学生在主观情感上得到审美体验，使其情感升华、心灵净化。从而培养出具有良好行为习惯，健全人格，高贵品质的优秀的人。因此。音乐教育对学生的影响是潜移默化的，润物无声的。

针对实际情况和音乐课堂的特殊性，我对学生进行德育渗透的具体做法是：

一、根据音乐教育的艺术性和思想性统一的特点，利用教材自身的教育性，进行爱国主义教育，培养学生良好的道德情感

音乐是一门音响艺术、情感艺术，它以乐音的自然流动，表达人类丰富的情感，为欣赏者提供发挥想像与联想的无限空间。因此，音乐教学要抓住音乐的艺术形象，从情感入手，启发学生产生情感共鸣，进行德育渗透，使其富有艺术性、科学性。如：在学习《歌唱二小放牛郎》时，我指导学生有感情地朗诵歌词，使学生在朗诵中被王二小的英雄事迹所感染、震撼。并以王二小崇高的品德和精神，激励学生珍惜今天来之不易的幸福生活，从而化作求知的动力。

又如：在教唱《中华人民共和国国歌》时，我首先出示鲜艳的五星红旗，播放庄严肃穆的国歌，让学生在歌声中体验歌词的含义：“用我们的血肉，铸成我们新的长城”，“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进，进”。同时播放战火硝烟的战争场面，让学生感受到，革命先辈们冒着生命危险，在隆隆炮火中前进的悲壮场面，从而对革命先辈们产生崇高的敬意，然后发自内心的充满激情的演唱国歌。此时，再让学生联想：我国运动健儿在世界大赛中荣获冠軍升国旗、奏国歌时激动得泪流满面的情景。最后，结合学校每周的升旗仪式，启发学生明白升旗时的心情和表现。总之，围绕这个主题层层深入，使学生的爱国主义教育层层深化，爱国主义思想的种子撒播在孩子们的心田，就会逐渐生根、发芽、开花、结果。

二、通过悦耳的歌声，感人的歌词，美化学生的心灵，净化学生的精神世界，培养学生的良好人格

音乐教育是通过集体的形式进行的，歌词对曲调起解释、说明的作用，学生借助歌词容易理解歌曲内容，感受音乐表现的形象，使身心产生情感的共鸣。教师对歌曲背景的介绍，内容的分析至关重要。在教二年级《大鹿》这首歌曲时，我首先通过多媒体课件向学生展现了大鹿沉着勇敢救小白兔的过程，然后提出问题：“如果大鹿装作没看见，小白兔的后果会怎样？当同学遇到难处时，我们应该怎样做？”对此，学生展开了激烈的讨论。有的同学说：“同学有困难，我们要热情、主动帮助他。”有的同学说：“如果同学遇到危险，我要象大鹿那样，机智勇敢。”通过学习，学生不仅在歌声中得到感染，在思想上得到教育，而且还懂得了爱护弱小、舍己救人的道理。在教学中还可以通过歌词内容的讲解和音乐形象的感受，加强对学生的品德教育。《咱们从小讲礼貌》、《祖国祖国我们爱你》等歌曲就具有鲜明的教育目的。还有一些歌曲，如《鲜花爱雨露》、《小乌鸦爱妈妈》等歌曲，具有隐性的思想教育目的，而这些丰富的德育内涵和深刻的哲理需要教师在备课时首先去发现、理解和挖掘，然后教给学生。通过生动的音乐形象，动之以情，晓知以理，不断培养学生德育上的自我教育能力。

三、善于抓住课堂中的突发因素及契机，对学生进行思想品德教育

对学生的德育教育不仅仅局限于课本上的内容及知识，教师要善于发现，善于拓展，善于把握。把思想品德教育进行到不同时刻与场合。在音乐课堂中，会出现一些偶发事件，教师千万不可忽视这样的情况，因为发生在身边的事例往往比单纯的说教更为直接、有效，所以这是对学生进行思想教育的良好契机。

一次音乐课上，我们正投入的聆听着轻柔的音乐。突然，教室外传来 “豆面卷子”的叫卖声，逗得孩子们哄堂大笑，我没有指责他们破坏了课堂的安静，而是和蔼的问：“你们知道他这样辛苦，每天可以挣多少钱吗？”孩子们摇头，“他们每天要早早的起床，准备做豆面卷的原料，然后经过几道工序进行加工，还到处叫卖，如果卖完了，就可以赚到几十元钱，如果卖不掉，就白辛苦了”，孩子们瞠目结舌。然后我又问：“你们知道他为什么会这么辛苦吗？”，孩子们仍然摇头，我意味深长的说：“他是由于从小没有机会学习，或者是从小不认真学习，没有学到知识及本领，所以只有这样辛苦来谋生。不过，任何职业都没有贵贱之分，只要靠自己的劳动挣钱都是光荣的，你们认为，他很可笑吗？”。孩子们都沉默了，我明显看出了他们的愧疚及悔意。通过一次这样的教育，我无须多说，孩子们已经明白了学习的重要性，更懂得了如何去尊重他人、理解他人。这是一个多好的教育契机啊！

现代社会需要高素质的人才和充满激情、正直的人，音乐教育应义不容辞地起到广泛而深远的作用，反映时代的最强音。音乐教师是音乐的重要传播者，既是教育工作者，又是学生的引导者，要把学生培养成有理想、有文化、有道德、有纪律、懂得真善美的人，就需要教师跟上时代的发展，转变观念，创新教育模式，丰富教学内容，寓教于乐，寓乐于教，引导学生用审美的眼光去面对这广阔的音乐海洋，善于与学生沟通，相互学习，最终达到音乐教育的目标。

参考文献

《小学音乐课程标准》