小学数学如何培养学生的独立思考能力

帅承刚

摘 要：培养学生的独立思考能力是数学教学活动中的一项重要内容，通过培养学生的独立思考能力有利于提高学生的综合能力，提升课堂教学质量和效率。老师在教学中要采取有效措施，激发学生的学习兴趣，营造自由开放的学习环境，教给学生一些有效的学习方法，提高学生的学习能力，培养独立思考的能力，本文将从以下几个方面进行讨论。

关键词：小学数学 独立思考 兴趣 自主

引言

我国实行新课改以后，要求课堂教学以学生为主，提高学生的自主学习能力，发挥学生的主观能动性，让学生学会独立思考，实现学习目标。小学教育是学生学习和发展的基础，在小学阶段培养学生独立思考的能力有利于提高小学生的各级各类教育的基础。在小学阶段能够学会独立思考，学会分析问题、解决问题，有利于他们以后的成长和发展，同时独立思考能力也是学生必备的能力和基础，有利于学生更好的融入社会，成长为对社会有用的人才。[1]

一、目前小学生数学独立思考能力欠缺的原因

1.我国长期以来的教育模式

我国当前的教学模式一直都是讲授式的教学，基本上所有的学生都已经习惯了老师讲、学生听，为了取得好成绩，学生平时只关注问题的标准答案是什么，也没有更深一步的探讨和研究。这样的教育模式虽然能够保证学校和学生的升学率，但是却形成了教师控制课堂的局面，学生只能盲目和被动地听课和做笔记，基本上没有独立思考的机会，甚至有些老师觉得学生有不同的意见是叛逆行为，不仅不予理睬，还有可能去责备学生，长此以往，学生为了避免不必要的麻烦，就会放弃自我思考的机会，一味地跟着老师的脚步，成为老师期望的好学生。[2]

2.学校和家长过度关注考试分数和升学率

为了考出好成绩，升入好学校，学生每天的作业量非常多，学习任务繁重，目前，我国小学生基本上平均每天要学习五到七门学科，上课时间长达十几个小时。但是小学生的精力和智力都是有限的，他们的绝大部分时间都花在了课堂上，而且课下还有非常多的课后作业，这也在客观上造成了小学生没有足够的自由时间进行独立思考，久而久之，他们的思维能力也就难以形成。

二、培養学生独立思考能力的教学途径

1.创建生动的教学情境，激发学生兴趣

小学生的好奇心比较强，喜欢新鲜的事物，对新事物有着天生的好奇和敏感，所以，在数学教学中老师要采取各种有效的方法和措施，创建生动形象的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促进学生积极思考。例如可以利用多媒体课件，通过声音、图像、视频等形式刺激学生的视觉和听觉，把他们带入到学习氛围中去，让学生产生强烈的求知欲，积极主动参与到学习中去，提高学习效率。例如在教学“位置与方向”的时候，老师可以在课堂上设置一个简单的坐标图，让学生站在坐标图上，充当坐标上的点，让学生进入到这样的情景中去，然后根据老师的指令进行位移和变化。这样的教学情境可以吸引学生的注意力和学习兴趣，有利于学生主动思考，积极参与，主动学习。

2.教师要根据教学实际选择新颖的教学内容

对于绝大多数的小学生来说，上课是一件很枯燥的事情，尤其是数学课本身就比较难理解，完全提不起他们的兴趣。但是，数学也是来源于生活的，老师可以根据教学实际，选择一些生动有趣的生活案例来进行教学，挖掘出新颖的素材来帮助学生提高兴趣。例如老师在进行一些简单的加减乘除法教学的时候，可以运用生活中我们常见的一些事物，给学生创设一个生活场景，如购买水果这样的简单的运算，提起学生的兴趣，让学生能够有学以致用的感受。

3.培养学生多角度观察问题的能力

在实际的数学教学中，老师要引导学生联系生活实际，让学生自主观察，自主分析，自主思考。老师可以利用生活中常见的一些物体如学习用具等给学生创建一个熟悉的情景，调动学生的注意力和学习兴趣，让学生在轻松愉快地氛围中学习，从旧知识引出新知识，从局部应用发展到整体应用，让学生从多角度去观察问题，思考问题，获得有用的信息，并且形成条理系统的数学系统。例如在教学“统计与可能性”这节课时，有这样一道题，一个袋子里有7个白球，2个黄球，3个红球，随便摸一个，摸到白球的概率是多少？如果按顺序摸，一次摸两个，摸到红球的概率是多少？同时老师也要引导学生可以从多方面去思考问题，根据题目要求，自己设置问题，从不同的角度切入，培养多角度观察事物的能力，学会自主思考。[3]

4.引导学生进行课下讨论

引导学生进行课下讨论，可以给学生建立一个宽松自由的讨论氛围。与课上学习不同，课下讨论可以让学生在足够的时间里，发散自己的思维，表达自己的想法，激发学生的学习热情，有利于学生独立思考。例如老师可以根据学生的实际学习情况，把班里的学生分成几个小组进行课下讨论，对知识进行深入研究，通过这一过程中，可以最大程度上强化学生的独立思考意识，锻炼他们独立思考的能力。[4]

5.让学生在互动合作中学会思考解决问题

实践证明，合作学习有利于学生主动参与课堂活动，自主学习，发挥自己的主观能动性，提高独立思考的能力。所以，在教学中，老师要发挥小组合作学习的真正价值，调动学生的自主性，让学生自己思考问题，分析问题，逐渐找到解决问题的方法。例如在教学“找规律”的时候，老师可以让学生进行分组讨论，比如这样的一道题，“1，4，9，（），25，（）”，老师可以让每个小组分别进行讨论，看看哪个小组先讨论出结果，看看谁的方法更好，督促学生积极思考。在小组互相讨论的过程中，成员之间可以优势互补，相互学习，逐渐学会思考问题，解决问题。

结语

综上所述，培养小学生的独立思考能力是非常重要的，是小学生必须具备的一种素质，老师要采取有效措施积极引导，激发学生的学习兴趣，帮助小学生培养良好的学习习惯，培养分析问题、解决问题的能力，提高学生的自主学习能力，让学生从小形成良好的思维能力。

参考文献

[1]田刚. 浅谈小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J]. 读与写（教育教学刊），2015，（12）：64.

[2]王小清. 试析小学数学教育中独立思考能力的培养[J]. 亚太教育，2015，（09）：24.

[3]唐志英. 如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J]. 学周刊，2013，（17）：59.

[4]黄达俊. 小学数学教育中独立思考能力养成分析[J]. 成功（教育），2013，（01）：74.