孩子，我们一起漫步身旁的风景

赵凯宁

龙应台女士说：“上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天；教一百个钟点的建筑设计，不如让学生去触摸几个古老的城市；讲一百次文学写作的技巧，不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚。玩，可以说是天地之间学问的根本。”

作为一名教育人，我深感当今青少年的生活体验之贫乏，活动空间之逼仄，与自然人文之隔阂疏远。是家长们没有带着孩子亲近自然社会的意识吗？怕也不是。关键是游玩回来之后，在更多的平常日子里又是什么状态呢？基本上只是“躲进书房成一统，一心只读考试书”。在太多的家长把带着孩子游学体验看成是对“远方呼唤”的回应时，殊不知“财富不在远方，财富就在孩子自己的脚下”。不要说“熟悉的地方没有风景”，那是忙碌的成年人因心灵的粗糙，而对身旁的风景早已熟视无睹。未经凝视的世界是毫无意义的，游学体验何必非要拥挤在假期里的风景区？何必非要精心设计一条豪华旅？我们安身立命、生活栖息的这座城市——南京，就是我和儿子边游边学、品读不尽的文化大书。

身为一名小学语文教师，以及古典诗词的“发烧友”，我对儿童诗教极为看重。从辰辰三岁开始，我便开始带着他诵读朗朗上口的古诗词。现在他五岁了，已会吟诵五十多首古诗词。我相信，这些美丽的古诗词，让孩子练童子功般记忆在心中，是对他语言发展和审美趣味的最好濡养。

幸运的是，南京正是汇聚古诗词的高地。很多心中珍藏的千古名诗，都与南京有关。这一天，我在家教辰辰读韦庄的《台城》：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”诗句不难，解释过之后，辰辰很快就背熟了。出于对家乡的自豪，我特意和儿子做了强调：“这首诗就是诗人在南京所寫的，台城就是玄武湖边上的那段古城墙。”因为这句话，这首千年前的古诗一下扎根在了孩子的心里头，他心心念念地要求我：“爸爸，你带我去看看台城柳吧！”

初春时节，选个周末，天青色，在等雨。我带着辰辰来到了鸡鸣寺旁、玄武湖畔的台城。朦朦胧胧里，正酝酿着那一缕幽幽的古味。我们先登上古鸡鸣寺，坐在窗明几净的豁蒙楼上，父子俩共吃一碗素油烫干丝，再悠悠然地看着面前苍然蜿蜒着的台城。台城外，明净的玄武湖衬着苍黄的钟山，真像一幅水墨画。正如朱自清先生所说的：“豁蒙楼一排窗子安排得最有心思，让你看的一点不多，一点不少。”这里真是看台城的决胜佳处。

“辰辰，你看，这里就是台城啦！”我指着眼前的景色告诉儿子。儿子来了兴致：“那台城边上长得柳树就是台城柳，爸爸，我说得对不对啊？”我赶紧夸奖：“是的呀，你真聪明！”他的小脑袋里又有了大疑问：“为什么台城柳是无情的啊？无情不是不好的意思吗？”“你问的问题很好。你看这些柳树，一千多年前就生长在这里，这一千多年是好长好长的时间，经历过多少个朝代，走过多少代人啊，如今都成为了历史，写进了书里。而这些柳树依然青翠，陪伴在台城边上啊。”我顿了顿，琢磨着怎样把这怀古的思绪说得更简单明白些，好让小辰辰能听懂：“诗人说台城柳无情，就是诗人自己丰富情感的抒发呀！”辰辰听得似懂非懂，却极认真。我也点到为止，不做超越心智年龄的纠缠。我建议：“我们到台城上走一走，再去摸一摸台城柳吧！”“好啊好啊！”

踏上台城。这段城墙没有垛子，真如平台一样。踩在青青茸茸的嫩草上，心也出其不意地平静。我是个容易怀古的人，走着走着，便抑扬顿挫地吟出诗句：“江雨霏霏江草齐……”甫一开头，辰辰那边便也唱和上来：“六朝如梦鸟空啼……”您说有趣不有趣，这一次，小家伙的吟诵一点不急，一点不赶，背得摇头晃脑，吟得有板有眼。也许，这就是自然与文化共同濡染的奇妙作用吧！

下了台城，辰辰和我一起摸摸台城柳，还嫌不够亲密，再抱上一抱。春风吹拂，柳条轻扬。可爱的辰辰说了一句让我好生感动的话：“爸爸，我觉得台城柳是有情的，我抱它，它还会跳起舞来呢！”都说儿童天生是诗人，辰辰这句童真趣语，不正是极好的体现吗？古老的诗意，穿透千年，温暖润泽了一颗稚嫩的童心，又激起同样活泼泼、清亮亮的新诗意。

在这次美好的“觅诗游学”之后，我又和辰辰来到乌衣巷口寻找“旧时王谢堂前燕”，在月夜秦淮河畔感受“烟笼寒水月笼沙”，登上早春的栖霞寺体会“千里莺啼绿映红”……南京城这本大书，值得我和儿子好好地去品读。

（作者单位：江苏省南京市长江路小学 责任编辑：朱蕴茝）