如何利用化学实验来激发学生的学习兴趣

覃学勤

摘要：兴趣和爱好是一切学习研究活动的最佳原动力，学生在兴趣的驱使下方能主动、积极地探究学习，这正是一切发明创造的精神源泉。化学作为一门以实验为基础的学科，就更需要学生对实验有探究的欲望。化学实验作为化学教学的重要组成部分，是激发学生化学学习兴趣的重要途径之一。在实验中激发学生探究积极性，让他们在收获欢乐的同时也收获化学知识，这无疑能够让化学教学工作事半功倍。

关键词：化学实验；激发兴趣；培养能力

中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0162-01

化学是一门以实验为基础的学科，通过实验的开展，可以激发学生的兴趣，使学生形成一定的观察能力、思维能力与创新精神。而化学趣味实验以生动、鲜明、新奇的实验现象来引发学生的学习兴趣，能使学生产生强烈的学习动机，从而达到较好的教学效果。作为化学学科，应根据其特点给予学生更多的动手实验机会，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的操作能力、观察能力、语言表达能力和实际生活的理论运用能力。某些趣味化学实验不仅完成教材中的教师演示实验和学生实验，变学生的任务学习为兴趣学习。通过化学实验的趣味化，可以在教学过程中有效的调节课堂气氛，使学生由被动的听讲转化为积极主动的观察与思考。而且化学实验的趣味化，也给新课程改革中实验改革及地方课程与校本课程的开发、学生研究性学习的开展提供了新的途径。通过化学实验来激发学生的化学学习兴趣，这也是化学有别于其他学科的独特教学方式之一。具体可以从以下三个方面着手：

1.以趣味实验，激发学生的学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向，能推动人们去寻求知识，钻研问题，开阔眼界，它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。某些趣味化学实验不仅完成教材中的教师演示实验和学生实验，变学生的任务学习为兴趣学习。通过化学实验的趣味化，可以在教学过程中有效的调节课堂气氛，使学生由被动的听讲转化为积极主动的观察与思考。

化学实验具有动机功能，可以激发学生的化学学习兴趣，这是人们的共识。但是过分强调“学科中心”的化学课程与教学，使化学实验的倾向十分明显。国内外的各种调查显示，很多学生对化学学习的兴趣正在明显降低，甚至一些学生放弃了化学学习。导致这一状况的原因是多方面的，但做了化学实验，是否就一定能够激发和保持学生的化学学习兴趣问题引起了人们的思考。因此，如何增加化学实验的趣味性，是化学教学中值得关注一个问题。作为教师应该多用趣味化学实验催化学生产生学习化学的兴趣。而化学学习兴趣是指学生对化学力求认识、趋近的一种心理倾向。学习兴趣使学生始终对学习保持良好的心理状态，并在其中得到乐趣和满足。

2.自主探究实验，激发学生的学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在化学教学中的作用是不容忽视的，新课改下学生探究实验更是激发学生兴趣的重要手段。实验探究的六个步骤：观察问题、假设预测、实验事实、解释结论、表达交流和拓展迁移能培养学生的观察、疑问、求知、探索、逻辑思维、总结、表述、拓展联系的能力，激发学生的学习兴趣。

3.强化亲身实践

相对于观看教师的演示实验来说，学生的亲自动手显然更能调动他们的积极性，同时，这也是对学生自主探究能力与创新能力的锻炼。大量事实经验表明，在轻松愉悦的氛围当中，学生没有了拘谨和严肃，思维往往能够得到更大程度的扩散，创新思维的火花得以闪现，这也是现今教育的主要培养方向所在。为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成学习知识的乐趣，使其成为学生学习的动力。在做实验时，简单的实验操作错误，很容易被人忽视，但其对实验结果却有很大的影响，因此在实验时教师要加以引导。如学生进行气体的制取和气体的性质实验时，教师要巡视并指导学生，如装取药品、夹持仪器、检验装置的气密性、收集气体、气体验纯等实验操作时，教师要及时地纠正学生不正确的操作，指导学生认真观察和积极思考，指导他们分析实验现象。当学生在实验过程中出现反常现象或实验结果直接失败时，教师要及时地根据学生实验的情况从理论方面，或从实验装置方面，或从实验操作方面进行提示，让学生找出原因，使其重新进行实验并最终获得成功。这样，既保证了实验教学的进度，提高了实验的质量，又培养了学生分析问题和解决问题的能力，有利于培养学生学习的兴趣。

化學实验在化学教学中占有不可或缺的重要地位，在实验中学生通过亲身实践使其自主探究能力与创新精神都能得到较大激发与提升，更有助于其学习积极性的提升，继而产生强烈的求知欲引导其不懈探究学习。化学实验不仅是学生吸收知识的重要过程，更是向学生展现化学神奇性，调动学生化学学习积极性的重要途径。把握好化学实验的设计，通过化学实验调动学生感官，让学生全身心地融入到化学课程当中，继而激发其化学学习的积极性，这必然让化学教学工作事半功倍。