信息技术课教师角色扮演探析

陈建+佘建位

摘要：信息技术学科操作性强，教学成果要转换为学生的自主学习与自主操作，这也就要求教师更要成为学生的学习“指导者、帮助者、促进者”。本文结合具体的教学实践，就教师应该如何当好“指导者”、“帮助者”、“促进者”这一重要角色问题作力所能及的梳理和探索。

关键词：信息技术；教师角色；角色扮演

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0154-01

在初中信息技术教学中，培养和提高学生信息素养的关键是教师对自己在教学中扮演的角色要有充分的认识和理解。这就要求教师不能只做信息技术知识的传授者、讲解者和示范者，而要做學生学习信息技术的引导者、促进者和合作者。为此，只有充分发挥教师角色的作用，才能顺利有效的实施课程教学，培养和提高学生的信息素养。但在具体的教学实践中时常力不从心，一方面是不知该做什么，不该做什么，另一方面是对“如何做”还不是十分清晰。下面，笔者从自己的实践过程出发，浅谈一下教师角色扮演过程中的一些小策略作力所能及的探索。

1.发挥常规课堂与生成性课堂的优势作用

在新课程环境中，教学过程被看成是师生双方积极主动、共同发展、动态生成的过程。在建构主义看来，这一过程是教师和学生对客观事物的意义进行合作性建构的过程，而非单纯的“客观知识”传递过程。教案、教参、教材是课堂教学的资源，教师和学生需要共同开发和利用这些资源。教师和学生需要共同开发和利用这些资源。教师需要进行资源的整合、分割、重新积极构建，然后通过与学生的互动，形成丰富多彩、富有情趣、学生易于接受的知识。把教材的静态知识转化为动态的、生成的教学资源，把课堂的“复制知识”转变为动态的、生成的课堂，从而使学生主动的获取知识。从这个方面来看，不仅仅学生是教学过程的参与者和知识资源的建构者，教师更要把自己置于开放的环境中，成为课堂资源的积极建构者。

2.加强学生学法指导

当前教育的发展日新月异，新的教学理念层出不穷，社会的不断进步，作为知识传播者的教师，比一般的社会人更应注重自身的学习和提高，积极吸收和消化各种新的知识，来提高自己的教育教学能力，更好的为学生服务。在信息技术教学过程中，我们的学生更多的是通过教师的精心设计的教学过程进行学习的，在这个过程中，我们不尽要求学生能对所学书本知识融会贯通，而且要求学生对一般常见的相应软件的操作也能进行自主学习。

3.教师要加强课堂组织管理

教师是课堂教学的组织者，引导者和管理者，教师的组织能力，引导能力和管理能力对提高课堂教学效率提供强有力的支撑和保证。在如今民主、开放、科学的课堂教学环境中，课堂教学实施过程中信息瞬息万变，突发事件层出不穷，要求教师在课堂教学中要时时关注和了解，并及时解决，才更有利于学生的学习。很多老师在教学中，往往讲解完知识点后，布置学生的学习任务后，就坐在自己电脑前，等到下课前，展示几副作品就结束了。这样的教学是远远不够的，我在《成立编辑部》教学中，布置学生讨论计划书时，我加强课堂巡视，深入到学生中去，了解学生闪光点和难点，参与到有些杂志社的讨论，对有些有困难的学生，根据杂志的主题，同他们共同商讨，让学生顺利完成栏目的规划，对有些有创意的构想及时进行点评，让更多学生在课堂中得到鼓励，让其他同学能从中得到启发和灵感。拉近了师生的距离，也了解学生的实际情况，为今后的教学开展打下良好的基础。

4.注重教学方法和教学策略

信息技术课是一门实践性很强的课程，如何在课堂教学中提高学生的创新意识和实践能力，就要求教师要转变教学方法和策略，轻教师的“教”到重学生的“学”，轻学习的“结果”到重学习“过程”。教师在教学的过程中应注重学生“学”的过程，注重学生能力、信息素养的培养，情操的陶冶，智力的开发，良好个性和健全人格的形成转变。信息技术教学中由于学生个体差异巨大，有些学生已经很熟练了而有些学生才刚起步，要求老师教学实施过程中，在吃透教材，在了解班级学生心理、知识、能力等特点的基础上，遵循教学规律，创造性地处理教材，不必拘泥于教材的限制，勇于尝试，大胆突破。由“精英教育”转向“大众教育”，设计层次性任务，满足大部分学生的需要，形成富有个性的教学风格。在讲到文字编辑软件时，有位学生提出要用wps而不要学word时，我当时很为难，如果他使用wps，而我上课用的是word，会带来很大的不方便。经过考虑，我想同样能进行文字编辑，并且wps还更符合中国人的习惯，何乐而不为呢，于是我特意为他装了wps软件给他使用，并且鼓励他积极去自学，使用。看着他用的得心应手，津津有味，使我更加深切的感受到教学方式改变所带来的收获。

在教育发展的新形势下，信息技术教师一方面要适应信息技术课程发展所带来的变化及新的要求，另一方面要去了解和适应学生，并相信学生，有效发挥教学相长的作用，在为学生创设、营造丰富多彩的学习环境的同时，也是自己在新形势中更好地提高自己的教育教学能力，塑造自己的新形象、新角色，来更好地为教育教学服务。