浅谈《时分秒》的认识

李永厚

摘要：“时分秒”是在学生对时钟有了初步的认识的基础上进行教学的。“时、分、秒的认识”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识，并且还是比较抽象的知识。因此教师在教学过程中应使学生初步體会时、分、秒的实际意义，建立时、分、秒的时间观念；初步掌握这些时间单位间进率。从而使学生学会看钟面，能准确说出钟面上表示的时刻，并能说出简单的经过时间，培养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守时间的习惯。

关键词：小学数学；《时分秒》教学；培养能力

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0141-01

小学二年级《时、分、秒的认识》是续一年级认识了整时、几时半，以及大约几时的基础上学习的。为此，笔者在教学中安排了复习以往旧知的环节，使学生回忆起几时、几时半、大约几时以及时针和分针的知识，坚持让学生在自主探索的过程中丰富感性认识，建立秒的时间观念，获得积极的情感体验，实现了“在体验中学习，在学习中体验”，学生的学习气氛非常浓，兴趣很高。在认识时间方面由于知识点较多较凌乱，很多学生对于认识时间是有一定的困难的，因此教师在教学中应注重做到以下几点：

1.使学生经历知识的产生过程，体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣

教学伊始，给学生出了一道有趣的数学题：园园家有一个钟表，时间到几点钟就敲几下，每到半点时敲一下。有一天夜里，他听到钟不知是几点敲了一下，过了一阵又敲了一下，再过了一阵又听到钟敲了一下。园园知道是几点钟了，你想一想，这时是几点钟？本课我们也要学习和时间有关的知识。这样的引入使学生对本节课的学习内容产生自然、亲切地感觉，也感受到数学与生活联系。接着呈现一个钟面：你能说出钟面上表示的时刻吗？以此来唤起学生看钟表的已有经验。学生十分高兴地把时刻读了出来，也及时地复习了读时刻的方法。然后让学生仔细观察钟面，你还知道关于它的哪些知识？简单的一问激起了学生高度热情，学生的发言非常全面地概括地出了钟面上的大格、小格数量及分针、时针的走动情况。这样，既了解了学生的已有知识水平，又达到了复习旧知、引入新知的目的。

2.充分利用现代化教学手段和教具

教师可先问学生："关于钟面，你都了解些什么？"激活了学生的原有知识，学生争先恐后地交流自己知道的有关时间的知识，比如时针、分针、几时的认读方法等等。课堂气氛一下子活跃起来，然后充分利用学具观察钟面，通过自己的观察找出了钟面上的知识。在"认识时分的关系"和"准确认读几时几分的时间"时，有的学生已经知道1时=60分，1分=60秒，于是借助多媒体的演示使学生主要认识几时几分，学习认读的方法。即先看时针过了数字几，过了几就是几时多；再看分针走了几小格，走了几小格就是几分；也可以通过简单的计算来确定几分，看有几大格，即是几个5，再加几小格。看小格时最好用直尺来帮忙。

3.让学生经历科学探究过程，体验成功的快乐，树立学习信心

布鲁纳说过："探索是数学的生命线"。没有探索，便没有数学的发展，而在儿童的世界里，更希望自己是一个探索者和发现者。为此，笔者设计了这样几个教学环节：

（1）静静地、仔细地观察，秒针、分针、时针是怎样走动的？（学生充分地发言：秒针走得最快，时针走得最慢；秒针走一圈分针走一小格等等。）

（2）验证：1分=60秒。让我们再来感受一下一秒钟有多长、一分钟有多长。看着时钟，我们跟着秒针一起数，从数字12开始：1、2、3、……60。在这里运用课件的目的有二个：一是让学生知道1分=60秒这个时间进率，让学生观察走动的时钟，通过观察，学生能清晰地看到分针走1小格，秒针走60小格，从而抽象出秒与分的进率，这就突破了这节课的难点；二是运用多媒体呈现秒针的走动和嘀哒声，让学生看见“时间”一步（一秒）一步地走来，听见“时间”嘀答嘀答地过去，加深学生对秒的印象。整个教学过程是通过学生的亲身感受并通过观察、验证、总结出了知识要点，激发了学生参与课堂教学的积极性，让课堂教学焕发了生命的活力。

4.创设探索与交流的空间，培养合作能力、体验感悟

在教学中，学生通过“看一看”“拨一拨”“写一写”等操作活动，观察认识钟面，突破了难点。学生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了时间的模型。在活动中，教师应注意放手给学生创设合作的机会，如：同桌合作“一人拨钟，一人读写时间”，同桌互说。有趣的合作让每一个学生都有学习的机会，同时向学生介绍从古到今的表示时间的方法，利用感知1分钟的长短，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间。

总之，通过这节课的教学，教师应让学生了解时刻的含义，知道一小时，一分钟的含义，结合具体事例和实践活动感受一小时、一分钟的时间。同时教师引导学生通过用眼观察、动手操作、动脑思考、合作交流等一系列自主探究活动，发现新知。从而使学生能充分认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。