初中化学实验教学方法现状及改进方法研究

吕雪娟

摘 要：实验教学在初中化学课程教学中具有重要的作用，它可以使学生更直观地验证和探索物质的性质和变化规律，培养学生的科学探索精神和创新能力。随着课程改革的不断推进，在这种情况下，对初中化学实验的要求也在不断提高。而在当前阶段中，只有很少的一部分化学实验教学能够满足要求。寻求改进和突破，成为摆在化学教师面前的一道难题。

关键词：初中化学；实验教学；方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）24-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.024

实验在化学这门课程中具有重要的作用。《教学大纲》中明确提到：“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察和实验能力，还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。”因此，在初中化学的教学过程中，应充分认识到实验在化学课程教学中的重要性，研究如何提高实验教学水平具有重要的现实意义。

针对化学实验教学的研究很多，如：聂瑞松针对改进初中化学实验教学的尝试进行了研究，提出了变验证性实验为探索性试验、变封闭式实验为开放式实验等方法；马咏梅研究讨论了现代信息技术在化学实验教学中的应用，提出了将投影技术、录像技术以及计算机仿真模拟技术引入到初中化学实验教学中；蒙超军对初中化学实验教学中的创新教育进行了研究讨论；许晓映对初中化学教学中学生实验能力的培养进行了分析，提出了做好实验演示，积极开展课外实验活动以及引入探究性的化学实验三种方式来提高学生的实验能力的措施；郭传恩则对初中化学实验中研究性学习理念运用进行了探讨；耿虎对初中化学实验教学现状进行了分析和讨论。我们可以在现有的研究基础上，分析和讨论实验教学在学生能力培养中的重要性，分析和研究现有实验教学存在的问题，并对存在问题的原因进行分析讨论，提出改进的措施和方法。

一、实验教学在学生能力培养中的重要性

首先，实验可以有效提高学生的学习兴趣。学生刚接触化学，对于化学的一些基本原理和现象还没有直观的认识，可以通过化学实验，让学生去理解那些原本深奥难懂的概念，培养学生的学习兴趣，以此来提高学生学习化学的积极性和主动性。

其次，实验有助于学生更好地掌握化学知识。化学的相关原理和概念仅通过课堂教学，很难让学生深刻理解，实验则可以让学生对化学的原理和概念有更直观的了解和更深刻的认识。

其次，实验可以培养学生良好的学习习惯及基本的实验操作规范，对培养学生的观察能力和探究能力也具有积极的作用。

二、现有实验教学存在的问题

（一）实验经费紧张，实验设备不足

一些学校，由于教学经费相对紧张，实验设备不足，导致部分实验无法开设，学生接触实验教学的机会和时间很少。

（二）教师应试教育观念根深蒂固，实验意识不强

在现实教学中，许多教师传统的应试教育观念根深蒂固，在教学中，仅考虑学生的考试成绩和分数，对实验教学重视不够。实验完成过程中，能不做的实验尽可能不做，要做的实验如果能通过演示或者其他方式完成的，也往往通过演示实验或者多媒体方式来代替实际操作。在教学中只是把实验过程和原理和针对实验可能要考试的要点进行重点讲解，而忽略了实验过程给学生带来的能力培养。导致学生缺乏实验操作的具体锻炼，没有得到实验分析、思考、操作以及观察能力的培养。

（三）教师本身实验能力差，多依赖多媒体

一些具有难度的实验，需要操作教师具备过硬的实验操作技能，以保证实验的成功以及对实验过程出现的各种现象进行熟练讲解。因此，部分教师不愿意做实验，而是用多媒体的形式作为操作实验的代替品，在电脑上放一下视频，然后对着视频对学生进行讲解，以应付实验教学。这对学生实验能力的提高，起不到积极作用；对教师自身能力的提高，也无任何好处。

三、改进的措施和方法

（一）提高教师的实验教学意识，加大实验教学的评价系数

传统教学，过于注重考试成绩和分数，对学生的创新能力的培养不足，加上一些化学教师对实验的教学意识不强，因此，提高教师的实验教学意识很有必要。可以从两个方面来提高教师对实验教学的重视程度：一方面可以通过提高实验教学对教师的考评，来引起教师对实验教学的重视；另一方面，可以在考试的题目中，加大实验题目的分数比重，以促进师生对实验操作的重视。两个方面相互结合，相互辅助，从而提高学生和教师的实验意识。

（二）采用微型实验代替部分常规实验方法

课程标准中提到：“条件有限的学校，可采取教师演示实验或利用替代品进行实验，鼓励开展家庭小实验等。”明确提出鼓励采用微型实验、家庭小实验等方式开展化学实验课程。因此，可以通过使实验仪器微型化和实验药品微量化以减少药品消耗及实验污染物的排放，而对一些常用的实验原材料，如一些常见的气体，可以在实验室自己制取。

（三）利用现代多媒体技术提高实验的效率和水平

随着计算机技术的不断发展，有必要将现代多媒体技术引入到初中实验教学当中来，以提高实验的教学效率和水平。运用多媒体技术能将实验过程更清楚地表达，能让学生详细了解和熟悉实验的整个过程，对一些瞬间就会消失的实验现象，可以通过多媒体技术使学生更容易观察，对其实验现象可以进行慢放或者放大等特殊处理，让学生更清楚地了解其发生过程。对一些有危害或者有毒、不适宜在实验室做的实验，也可以通过多媒体技术进行演示讲解。还有一些错误的实验操作可能带来的后果，也可以通过多媒体技术进行演示，让学生更直观和形象地了解错误操作可能带来的危险后果，这样一来，学生在做实验的时候，就能更有意识地去避免这些操作。

（四）加强探索性实验和开放式实验

现有的教材中验证性实验占主要部分，而研究性和探索性实验相对较少，应多开展探索性实验，让学生主动探索、操作，并得出实验结果。将封闭式实验变为开放性实验。尽可能利用开放性实验激发学生想象和创新能力，教师在保证安全的前提下，引导学生开展开放性实验和探索。

（五）提高实验设备的投入和管理

学校应当加大对实验设备的投入，以保证实验的正常开设。在实验室管理方面，应加强和保障实验仪器與用品的科学管理，对一些危险品的管理，应由专业实验管理人员进行管理，以保障化学实验的安全和正常开展，而对一些可以自制的消耗品，实验人员也可因地制宜“就地取材”开发自制。

实验教学对培养学生的实验操作能力、创新能力具有重要的意义，因此，对现有实验教学存在的问题及解决的方法进行研究，非常有必要。一线教师要转变观念，对实验教学给予足够的重视，以促进学生化学素养的提升和化学课堂的有效性。