我院学生学风建设问题与对策研究

王桂花　刘怀　冯进艺

摘要：学风建设对保障高职院校的教育质量、促进高职院校的可持续发展具有十分重要的意义。通过调查问卷、与学生谈心、访谈教师和辅导员等多种方式，初步了解目前我院学生学风方面存在的主要问题，并从教、学、管等角度就如何加强高职院校学风建设提出对策与建议。

关键词：学风建设 存在问题 对策建议

学风是学校的重要内涵，也是一所学校影响力的基础和体现。目前，我院学风主流总体上都比较好，大部分学生都能积极地利用各种条件，认真学习、掌握知识。也有部分班级学风建设存在问题，急需改善。主要表现为：学习态度不端正、学习目标不明确、学习动力不足、学习主动性不强、学习方法不正确、学习习惯不良好、不良行为突出等；在学风建设上的管理机制不够成熟，也存在管理水平有待完善等问题。因此，如何加强高职院校学风建设是每所高校的一项重要研究课题。

一、学风建设的内涵

学风就是指学校风气，从狭义上讲，学风特指学生的学习风气，包括学生的学习态度、学习方法、学习效果、学习环境等因素；从广义上讲，学风是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是教与学的统一，凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施。学风是高职院校在长期办学过程中逐渐形成的一种文化传统和精神风貌，是学校人文积淀、底蕴的反映。对培养高素质综合性的人才起着重大的作用，对学校可持续发展具有深远的影响。

二、学风建设存在的问题

调查问卷分析显示，学生认为我院学风状况总体情况比较良好，但是通过学生工作日常检查、平时观察、走访调查等，发现我院学风总体并不理想，存在着较多的问题。

1.学习目标不明确，学习动力不足

部分学生思想不端正，缺乏目标性和方向感，学习积极性不高，认为上大学就是为了考试，为了混文凭，对大学的生活没有憧憬，对未来职业生涯缺乏科学的规划，大学生活无所事事，得过且过。

2.学习习惯不良，学习自觉性不高

学习习惯不良好，学习方法不恰当，工科专业学习难度较大，不懂的知识点不会主动地向老师或同学请教；学习不刻苦，缺乏刻苦钻研精神，上课精力不集中，每到考试前才临时抱佛脚，有些同学临时备考工作都不愿意做，考试作弊现象时有出现；对自身要求不严，逃课、旷课、早退、上课玩手机、睡觉等不良行为屡屡出现。

3.礼仪意识淡薄，意识自律性不强

部分学生平时对教师不尊重，礼貌礼节意识欠缺，很少与老师同学之间交流沟通；追求享受，贪图玩乐，大部分时间用于上网、玩游戏、聊天、看小说、谈情说爱等，对参与校园文化活动缺乏兴趣，对学习漠不关心。

4.教学管不一致，缺乏科学的制度措施

学风建设需要“教、学、管”三管齐下，持之以恒。长期以来，学院教师的“教”、学生的“学”、部门的“管”未能有机的结合。同时，学风建设指导观念落后，缺乏实践；学风建设制度不完善，未制定科学、规范的评价制度和完善的考评管理体系，制约学风建设的发展。

三、加强和改进学风建设的对策和建议

学生因素、教师因素、学校因素、家庭因素和社会因素是影响学风建设的五个关键因素，因此，我们必须从学生、教师、学校等主要方面着手，构建有利于学风建设的教育管理体系。

（一）以生为本，端正学生学习态度

加强学风建设首先要抓好学生的思想教育，从日常学习、生活、班级管理到学校教育管理层次着手，对学生的思想观念产生积极的影响。一是加强班主任、辅导员的日常学生教育管理和思想政治教育工作，加强院系领导、学工人员联系班级等工作，引导学生进一步明确学习目标，端正学习态度，激发内在动力；二是发挥优秀学生的榜样示范作用，创建优良的班风，完善班级制度建设，积极开展班级活动，进行宿舍文化建设，以优良的班风带动学风的发展。三是建立从新生入学教育、心理健康教育，到每学期的安全诚信教育，再到毕业就业指导教育这一全程思想政治教育工作体系，指导学生做好大学生涯规划和未来职业生涯规划，帮助学生重塑自信、打造健康心理、提升礼仪素养、为学风建设的转变打好基础。

（二）加强教风建设，以教风促学风

1.提升教学质量

教风和学风相辅相成，学风促进教风，教风影响学风，在课堂上好的学生可激发好的教师的出现。首先，教师要不断提高自身的思想道德水平、理论水平和教学水平，转变教学方式，改进教学方法，完善教学手段；其次，强调课堂教学的重要性，重视实践教学。充分利用校内实训和校外实践的机会，通过讲解知识点、示范操作、学生操作、教师指导等环节将理论与实践教学紧密联系，提高学习自主学习的能力；最后，改革公共基础课教学，促进养成教育。注重学生切身体验，内化过程，引导学生形成正确的人生观价值观，转变对学习的看法，激发对学习的兴趣，养成良好的学习习惯。同时，学校或系也可通过听课评议、微课竞赛、技能比赛等多种方式激励教师改进教学工作方法，提高教育教学水平。

2.严肃课堂纪律

高职学生普遍缺乏自我管理能力和控制能力，作为课堂教学的第一责任人和课堂纪律第一管理者的任课教师对课堂管理的松、严程度直接影响着他们的学习态度。一是严肃课堂纪律。对于“迟到、早退、说话、玩手机、吃东西、睡觉”等违反课堂纪律的行为学生要及时制止并给与适当的批评，批评不改、态度恶劣的课后报学生所在系进行教育和处理，情节嚴重的报相应教学管理部门进行处理；二是严格执行课堂考勤制度。结合纪检委员的考勤记录，教师应通过点名、签到、课堂作业等多种方式进行考勤，严格请假制度，并在学生平时成绩中予以体现。

（三）加强学工队伍建设，完善学风建设规章制度

1.加强队伍建设，完善管理体系

一是加强学生工作队伍建设。着重抓好辅导员、班主任、学生干部队伍等学工人员队伍建设，辅导员和班主任要深入关心学生，抓好大学生思想政治教育工作。不定时深入到班级、宿舍、课堂，全面掌握所负责班级学生的学习、生活和思想情况，帮助学生解决各种困惑；注重学生干部队伍建设，学生骨干在班级、系、学院学风建设中起先锋模范的带头作用，帮助纠正不良学风。二是完善学风建设工作教育管理体系。学风建设并不只是辅导员、教师或某个部门的责任，而是全体师生的共同责任。我院以学生工作处牵头，开展了两年的学风建设专项整治活动，收到了一定的效果。学院应在此基础上进一步完善学风建设工作体系，成立以院领导为指导，教务处、学生处牵头，系抓落实的学风建设监督管理体系。学风建设需要全员、部门共同参与，才能成为全院长期齐抓共管的工作。

2.完善规章制度，营造良好的学风氛围

一是营造积极向上的校园文化氛围，提供和谐的学习环境。系、学院通过开展丰富多彩、健康向上的校园文化活动，让学生发挥自己的特长和优势，同时，举办一些有特色的和学风建设有直接关系的文体评比活动，让学生走下网络、走出宿舍、走向操场，走向课堂，爱上学习，从而营造优良的学习气氛。二是树立大学风观念，将相关工作的开展与学风建设紧密联系在一起，完善学生教育管理工作和激励机制。充分调动各部门的积极性，建立完善的课堂班级学生管理制度，对于违纪学生，严格按照《学生手册》相关规定进行相应的处分，从而教育和警示学生要自省自律，养成良好的行为习惯进而形成优良的学习风气；完善学工人员相关工作管理制度，结合实际，制定辅导员、班主任岗位和日常工作细则、考核评优办法等，使一线学工人员在学风建设工作中有章可循，做到科学管理，明确岗位职责；在制定各项制度后，应采取配套措施监督各项制度的实施与执行，组织开展各类评比活动，营造比、学、赶、帮、超的学习风气，营造积极、进取的学习氛围。

四、总结

优良的学风是高职院校加强内涵建设的重要内容，是高职院校一项基础工程和复杂的系统工程，需要高职院校从实际出发，制定切实可行的改善学风的政策措施。随着高职院校分类招生考试多样化和比例越来越大，构建适合我院的改善学风建设的体系势在必行。从我院实际出发，坚持一个中心（育人工作），明确学风建设根本；理顺两者关系（教学工作和学生工作），形成学风建设合力；完善三级管理（院、系、班），构建学风建设机制；建好四支队伍（党政干部、学工人员、教师、学生骨干），把握学风建设关键；培养“五实”人才（为人诚实、专业扎实、工作踏实、生活朴实、心态平实），实现学风建设目标，构建完整的全员、全方位、全过程的适合我院的学风建设模式。