基于现代教育技术的“民族传统体育”网络课程“空间站”构建研究

【摘 要】本文运用文献资料法、访谈法等研究方法探讨柳州铁道职业技术学院“民族传统体育”网络课程“空间站”构建设计，总结得出成功的做法：学院在整合与完善“民族传统体育”课程资源基础上，引进现代教育技术，以“龙狮”为核心教学内容，创建“民族传统体育”课程“空间站”；结合“民族传统体育日”活动研制“民族传统体育”网络课程；构建立体型“微课”教育与传播功能，实现“民族传统体育”网络课程的整体制作；完善“民族传统体育”网络课程教育“两个体系”。

【关键词】现代教育技术 “民族传统体育”网络课程 空间站

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）06C-0069-02

我国是一个统一的多民族国家，在高校推广民族传统体育，不仅能通过集体运动和竞技有助于增进友谊、增强团队协作的群体意识，而且还能提高学生的身心素质，满足广大学生的文化需求。柳州铁道职业技术学院“民族传统体育”课程自2013年3月份开设后，得到了学生的高度认可和由衷喜爱。随着现代教育技术和网络技术的发展，如何利用网络的开放、协同、共享、时效等特点，使得“民族传统体育”课程的课堂和课后自主学习得以融合与延伸，使之有效解决学生的个体差异大、学习范围窄、缺乏交流等现实问题，让学生课后能够反复观摩演练各种形象直观、准确标准的技术动作，及时通过网络与任课教师进行无障碍交流沟通，解决客观存在的师资不足问题，是值得我们探索的问题。本文运用文献资料法、访谈法等研究方法探讨柳州铁道职业技术学院“民族传统体育”网络课程“空间站”构建设计，希望能为高校體育教学改革起到抛砖引玉的作用。

一、“民族传统体育”课程资源的整合与完善

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出，“因地制宜开发课程资源，做到民族性与世界性相结合。弘扬我国民族传统体育，汲取世界优秀体育文化，体现时代性、发展性、民族性和中国特色”。柳州铁道职业技术学院结合区域特点，筛选与优化民族传统体育资源，开发有代表性、易于本区域开展的“民族传统体育”课程资源：舞龙舞狮、养生与民间体育，构建民族传统体育课程资源、整合民族传统体育项目（见表1）。

二、基于现代教育技术的“民族传统体育”网络课程“空间站”构建设计

（一）引进现代教育技术，以“龙狮”为核心教学内容，创建课程“空间站”。柳州铁道职业技术学院“民族传统体育”网络课程设计以现代教育技术为主导路线，以开发广西区域民族传统体育优质教学资源为中心创建“民族传统体育”课程“空间站”。突出舞龙舞狮+养生与民间体育为核心教学内容，注重教学与训练的创新、教师与学生的互动交流、“民族传统体育日”的开展、课程中融入职业性体能素质、教学与竞技比赛相结合为一体化的框架设计（如图1所示）。特别是民族传统体育日的开展，以该活动为载体，不断开发适合大学生开展的民族传统体育项目，传承中华民族优秀传统文化。

（二）结合“民族传统体育日”活动研制“民族传统体育”网络课程。为弘扬中华民族优秀传统文化，在高校有效推广民族传统体育，柳州铁道职业技术学院2015年4月30日和2016年4月29分别开展了“民族传统体育日”活动，今后每年的4月30日为该活动日，活动时间为一整天，项目设置有22人男女绕“8”字跳大绳、一分钟单人跳绳、背篓抛绣球、高杆抛绣球、毽球、滚铁环60米男女混合往返接力、三人板鞋竞速60米、大象拔河、板鞋接力、五人舞龙比赛等10个民族民间体育项目。每届活动日学校6个二级学院的学生参加比赛。该活动是传承与弘扬中华民族优秀传统文化的体现，更是“民族传统体育”课程教学成果的展现。在“民族传统体育”网络课程构建中，以舞龙舞狮+养生与民间体育为核心内容，从理论知识、实践教学、舞龙舞狮竞赛和表演、微课、项目介绍、训练实践、在线测试、知识拓展和学习交流八个方面内容实现“民族传统体育”网络课程的研制“民族传统体育日”活动，在该网站上增设活动的宣传报道、成绩公布、比赛摄影影集等，让学生全面了解民族传统体育文化内涵。

（三）构建立体型“微课”教育与传播功能，实现“民族传统体育”网络课程的整体制作。“民族传统体育”课程各子项目教学“微课”内容，如舞狮、舞龙、抛绣球、跳竹竿等，他们的微课成果是网络课程中实践教学的实现基础，也是“实现教育与传播功能，使生硬、死板的课堂向着生动、丰富及多元化方向发展，为学生营造良好的自学和网络学习环境”。笔者制作有公开课视频《竹竿舞》，从握竿、跳竿、打竿等方面进行教学；制作《竹竿舞之跳竹竿方法》微课，并于2016年11月10日上午在武汉大学体育系进行展示。图文并茂的微课教学，让“民族传统体育”网络课程实现教育与传播功能，提供了便捷的学习方式。为进一步推广民族传统体育项目，突出学生的主体地位，柳州铁道职业技术学院一些二级学院把竹竿舞、板鞋竞速运用到每年新生的心理活动中，锻炼学生的团队精神。

（四）完善“民族传统体育”网络课程教育“两个体系”。“民族传统体育”网络课程教育“两个体系”具体包括：第一，实践教学。主要通过教师讲解理论知识和师范实践技能，让学生观摩并亲自练习，教学方法是合作和自主式探究方法，学生通过合作与创编的方式完成考核。同时在教学中设置了一套职业体能练习方法，随堂让学生在课堂中完成并进行考核。第二，第二课堂。主要通过参与“民族传统体育日”活动和观摩微课，多方位激发学生学习积极性，把知识、技能、技术贯穿于教学中，促进学生成长。具体如图2所示。

三、以网络课程构建为载体积极推进“民族传统体育”教学改革

（一）形成以舞龙、舞狮为核心的特色教学内容。龙狮是祥瑞之兆，是中华民族精神的象征，是中华儿女祈祷国泰民安、风调雨顺、五谷丰登的图腾。在各式的喜庆场合，人们往往把龙狮作为一种喜庆仪式，是人们对美好生活的向往。龙狮运动与中华儿女密不可分，两者紧密联系在一起形成强大的凝聚力和民族认同感，体现民族文化的精髓。在高校开展龙狮运动，能发扬传统文化，加强民族认同，具有教化功能，是彰显文化自信的核心价值之一。龙狮作为“民族传统体育”核心教学内容之一，在教学方法上，教师通过“自主—合作—探究”教学模式进行教学，旨在营造民族传统体育文化意境，让学生体验、参与、合作创编方式实现教学目标，進而激发学生学习积极性，形成以舞龙、舞狮为核心的特色教学内容。

（二）构建“社团—教学—训练”三位一体的民族传统体育教学、训练体系。“社团—教学—训练”三位一体的民族传统体育教学、训练体系包括形成融民族传统体育知识与技能为一体、民族传统体育社团与民族传统体育教学为一体、民族传统体育教学与训练为一体，实现学生“教、学、做”为一体的民族传统体育教学。2016年12月柳州铁道职业技术学院龙狮队参加广西大学生第三届舞龙舞狮锦标赛分别荣获舞龙银奖、舞狮铜奖的好成绩。民族传统体育社团以柳州铁道职业技术学院各大型活动表演平台，积极创新“民族传统体育”课程内容，如柳州铁道职业技术学院第十四届田径运动会、创新创业学院成立揭牌仪式、教师才艺表演开幕式，等等。龙狮都作为主要表演活动，有力地推进了民族传统体育项目的认知度。

【参考文献】

[1]陈为民，李晓红.广西高职院校开设少数民族体育运动选修课的可行性[J].高教论坛，2012（5）

[2]陆世斌.广西少数民族传统体育与西部高校体育教学相结合的探析[J].学术论坛，2013（4）

[3]杨平展，方红梅.精品网络课程建设研究[J].现代企业教育，2008（10）

[4]焦英奇，刘良超.民族图腾与国家象征：龙狮运动的文化价值与仪式认同[J].体育与科学，2013（1）

【作者简介】梁政东（1983— ），男，广西柳州人，柳州铁道职业技术学院公共教学部讲师，硕士。

（责编 卢 雯）