高校啦啦操运动发展面临的问题及对策

黄维

【摘 要】本文针对高校啦啦操运动发展中面临的问题，从加强高校啦啦操教师培训、优化高校啦啦操教学内容、完善高校啦啦操竞赛制度、充分发挥高校社团的作用等方面提出对策，以实现有效教学，促进高校啦啦操运动的发展。

【关键词】高校 啦啦操运动 发展 问题 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）06C-0014-02

啦啦操最早在美国高校出现，经过多年的发展和演变，其已经成为人们非常喜爱的一项运动，如今，参加啦啦操运动的人数已经多达560万人，在我国，啦啦操属于一项新的运动项目，已经被纳入高校体育教学中。高校啦啦操运动的开展不仅可以提高学生的身体素质和心理素质，还可以帮助学生养成良好的运动习惯。除此之外，通过啦啦操比赛还可以增强学生的竞争意识，提高学生参与到啦啦操运动中的热情和积极性。但是，从高校啦啦操运动发展现状可以看出，啦啦操运动在发展过程中依旧面临较多问题，对此，高校体育教师必须结合学生的特点合理制定啦啦操运动教学方案，实现有效教学。

一、高校啦啦操运动发展面临的问题

（一）场地设施不完善

目前，我国很多高校啦啦操运动场地和设施不完善，无法满足啦啦操运动开展需求。导致这一问题出现的主要原因是高校未认识到开展啦啦操运动的重要性，啦啦操运动场地和设施方面的资金投入较少，在一定程度上阻碍了啦啦操运动的发展。

（二）专业的啦啦操教师缺乏

啦啦操运动属于高校新兴的体育项目，啦啦操运动对教师的专业性要求非常高，但是，从高校现有教师结构来看，很多高校缺乏专业的啦啦操运动教师，现有教师缺乏啦啦操运动教学实践经验，啦啦操运动教学质量和效率较低。同时，许多高校啦啦操运动教师的教学观念比较传统，在啦啦操运动教学过程中，教师是教学的主导，学生被动地跟着教师进行模仿学习，学生学习的主体性得不到发挥，学生学习啦啦操运动的热情和积极性较低，在一定程度上阻碍了学生的成长和发展。此外，很多高校啦啦操运动教师的年龄分布不均匀，大部分教师年龄在30岁以上，虽然这部分教师的体育教学经验相对丰富，但是缺乏啦啦操运动教学实践经验，而且接受新事物和新理念的能力较低，无法在短时间内接受啦啦操这种充满活力的运动项目。

（三）高校啦啦操课程设置存在不足

如今，啦啦操已经成为高校体育教学的关键内容。但是，从高校啦啦操运动教学现状可以看出，传统的体育项目依旧是高校体育教学的主导内容。很多高校开设了篮球、乒乓球、羽毛球、网球、排球等体育项目，但是将啦啦操运动设置为单独的体育项目的学校很少，大多数学校只是将其作为选择性运动项目展开教学。由于高校学生比较喜欢啦啦操运动，所以很多高校的啦啦操运动都是学生自行开展的，但是没有专业教师的指导，导致高校啦啦操运动缺乏专业性和准确性。

（四）专业的啦啦操教材缺乏

教材是高校开展啦啦操运动教学的依据和标准。但是，由于啦啦操运动属于高校新兴的运动项目，国家还未出版专业的啦啦操运动教材，这对高校啦啦操运动教学开展成效有很大影响。如今，很多高校教师会从网络平台上下载视频或者资料进行整合，但是这些视频或者资料缺乏系统性，不够完善，无法满足高校啦啦操运动教学需求，学生也无法感受到学习啦啦操运动的乐趣，不利于高校啦啦操运动教学活动的开展。

（五）啦啦操训练实践安排不合理

竞赛是高校啦啦操运动教学中必不可少的环节，竞赛不仅可以增强学生的竞争意识，还有利于啦啦操的发展和创新。但是，开展啦啦操竞赛之前，啦啦操教师必须对学生展开专业性训练。目前，高校啦啦操运动正处在发展初期，高校啦啦操训练时间安排不够合理，如果啦啦操训练时间过长不会让学生产生疲劳的感觉，还会降低学生参与啦啦操训练的热情和积极性。

二、促进高校啦啦操运动发展的对策

（一）加强高校啦啦操教师培训

高校应认识到加强啦啦操教师培训的重要性，深入啦啦操教师培训制度改革，加大啦啦操教师培训力度和资金投入，采用分层教师培训模式，有针对性的展开啦啦操教师培训。啦啦操教师制度改革需要从高校内部入手，提高啦啦操教师接受新知识和新事物的能力，更好地满足学生的学习需求，推动啦啦操运动的发展。高校在开展啦啦操教师培训的过程中应避免出现形式化问题，结合啦啦操教师的实际情况合理制订教师培训方案，真正提高啦啦操教师的专业性，丰富啦啦操教师的教学经验。除此之外，高校也要从外部聘请专业的啦啦操运动教师，壮大啦啦操运动教师队伍，使啦啦操运动教师队伍更加年轻化、专业化。要想实现高校啦啦操运动发展目标，高校还应该在啦啦操教师内部建立奖励机制，提高啦啦操运动教师的工作热情和积极性，进而提高啦啦操运动教学水平。

在新课程背景下，高校啦啦操教师应改变传统的教学理念和教学模式，充分发挥出学生学习的主体性，让学生真正参与到啦啦操教学中。啦啦操教师也要增强创新意识，创新教学形式，突出啦啦操教学重点和难点，有针对性地开展啦啦操教学，实现有效教学，促进学生的成长和发展。

（二）优化高校啦啦操教学内容

在新形势下，高校要想提高啦啦操教学水平就必须结合高校的实际情况对啦啦操教学内容进行归类，优化教学内容，完善教学体系，明确啦啦操教学目标和方向，针对高校啦啦操教学现状进行教学内容的调整，因材施教，及时增加和更新啦啦操教学内容。学生只有掌握了啦啦操理论，才能把理论应用于实际中。相关部门必须编写专业的啦啦操运动教材，为高校啦啦操运动教学提供理论基础，推动高校啦啦操运动的发展。当然，高校教师也可以合理地利用网络平台上的信息，但是一定要谨慎筛选，啦啦操教师可以把网络信息和啦啦操教材教學内容整合在一起，提高学生学习啦啦操的热情和积极性。

（三）完善高校啦啦操竞赛制度

要想推动高校啦啦操运动的发展，就必须完善啦啦操竞赛制度，加强各个高校之间的沟通交流，各个高校可以不定期举办啦啦操竞赛，增强学生的竞争意识，增强啦啦操教师的责任心。啦啦操竞赛可以给学生提供展现自我的平台和机会，增强学生的自信心，让学生感受到学习啦啦操的乐趣。高校要丰富啦啦操竞赛的形式，把啦啦操教学和竞赛结合在一起。在啦啦操竞赛的过程中高校教师要多鼓励学生，较少批评性的语言，高校啦啦操教师必须明确竞赛开展的目的。啦啦操竞赛开展的目的是提高学生的啦啦操运动水平，提高学生的身体素质和心理素质，而不是取得优异的成绩或者名次。对此，啦啦操教师不能过于看重竞赛的结果，而要更加注重竞赛的过程，仔细观察学生竞赛的过程，如果发现学生在竞赛的过程中存在问题，要及时帮助学生进行调整和完善。

（四）充分发挥高校社团的作用

既然社团是高校啦啦操存在的关键形式，那高校就需要充分发挥出社团在啦啦操运动发展中的作用，增强学生对啦啦操运动的理解和认识，提高啦啦操运动的影响力，让更多的高校学生能够主动参加到啦啦操运动中。思想指导行动，要想实现高校啦啦操运动发展目标，高校就必须认识到开展啦啦操运动的重要性，加大啦啦操场地建设和购买啦啦操设施方面的资金投入，为啦啦操运动的开展提供支持和保障。除此之外，高校啦啦操运动教师必须认识到开展啦啦操专业训练的重要性，同时教师必须认识到学生之间的差异性，结合学生的实际情况合理制定啦啦操训练方案，有针对性地开展啦啦操训练，避免学生在啦啦操训练中受伤，保证学生的人身安全。

三、结语

高校啦啦操运动发展存在的问题体现在以下几点：一是啦啦操运动场地和设施方面的资金投入较少，在一定程度上阻碍了啦啦操运动的发展。二是很多高校缺乏专业的啦啦操运动教师，啦啦操运动教学质量和效率较低。三是传统的体育项目依旧是高校体育教学的主导内容。四是国家还未出版专业的啦啦操运动教材，这对高校啦啦操運动教学开展成效有很大影响。在新形势下，高校就必须认识到加强啦啦操教师培训的重要性，深入啦啦操教师培训制度改革。高校啦啦操教师必须改变传统的教学理念和教学模式，实现有效教学。相关部门必须编写专业的啦啦操运动教材，为高校啦啦操运动教学提供理论基础。要想推动高校啦啦操运动的发展，就必须完善啦啦操竞赛制度，给学生提供展现自我的平台和机会。如今，高校就必须认识到开展啦啦操运动的重要性，加大啦啦操场地建设和购买啦啦操设施方面的资金投入，提高高校啦啦操运动教学水平。

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