浅析现代教育技术在小学美术教学中的作用

王永

摘要：现代教育技术与美术课程的整合，是普及现代教育技术教育的关键，是现代教育技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。多媒体集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与到教学活动中。教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向更科学、与日俱增的先进的方向发展。因此，在教学实践中，笔者尝试通过多媒体现代教育技术与美术学科整合的教学探索，合理地把多媒体现代教育技术融合在美术教学中。在教学中，培养孩子们的自主学习能力，鼓励他们勇于创新、敢于实践。

关键词：现代教育技术；小学美术；作用

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0104

现代教育技术是一门以培养创新意识、研究能力和实践能力为价值目标取向的必修课程。强调在实践操作中培养学生的创新精神、创新思维、创造能力。随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学将成为美术教育最具特色的一道风景线。尤其是多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣、情绪和思维。利用现代教育技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术和表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。电脑多媒体教学在小学美术课堂中得到了广泛的应用，主要表现方式为：教师课堂教学演示，学生上网浏览、搜寻素材进行绘画创作，或者采取另一种绘画形式——电脑绘画。这是科学技术与艺术相结合的教学手段，她以生动直观的形式、事半功倍的效果，在我们眼前展示了一幅诱人的前景。在小学美术教学中，电脑多媒体现代教育技术起到了什么作用呢？

一、有利于激发学习兴趣，展开学生想象

美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，美术课的教材中大量的教学内容需要通过直观图片资料来进行，在教学中适当运用现代教育技术，能以其生动、直观的形象及悦耳动听的声音来强烈地吸引学生的好奇心，激发学生积极的学习兴趣。“良好的开端，是成功的一半”，一节课的开始是由教师谱写的优美乐章的前奏。因此，美术课教学可以根据教学内容的特点和学生的心理特征，根据新课内容，恰到好处地运用现代教育技术创设教学情景，促使学生产生强烈的求知欲，促进其学习绘画的兴趣。

例如，在上想象课中，笔者总是先播放些轻音乐，让学生乘着歌声的翅膀，到大森林去、到大海去、到遥远的太空去。在上《我在空中飞》这一课中，笔者便有意识地给学生创造一种奇妙的创作意境，播放动听的音乐，其中有风声、雨声，用来渲染气氛；再播放有太空世界的录像，接着加上教师的描述，使学生仿佛置身于广阔的天空中。这时，一幅幅太空世界想象画应运而生，有的画了自己乘坐在月亮婆婆的背上，欣赏着太空中稀奇古怪的东西；有的画了太空里美丽的学校、宫殿；有的画世界各国的宇宙飞船、火箭等漂浮在浩瀚的太空中；还有的画我们的宇航员正在探索这个无比神奇的太空世界。

现代教育技术媒体可真实地再现和模拟事物的情景，有声有色，画面、色彩、线条、声音从不同程度上刺激学生的大脑皮层，形成不同的兴奋点激发想象力，帮助学生开拓思路，从而让学生主动地、兴致勃勃地去思考、去学习。

二、有利于开阔学生视野，激发学生创新

俗话说：生活是绘画创作无穷无尽的源泉，而现在却能“秀才不出门，全知天下事。”在美术教学中，运用多媒体进行美术欣赏，不仅为学生创设丰富多彩的形声信息，从而引导学生进入作品的特定氛围，如见其人，如闻其声，如临其境；而且学生能多角度地进行分析、欣赏，电化教学为此创设了契机。拓宽视野，激发学生的创造性。

俗话说：“生活是创作的源泉”，由于学生的年龄、生理、环境等特点，使学生的生活视野受到一定的制约，所创作的主题缺少生命力，所表达的画面缺乏表现力。这一直是在美术教学中困扰着笔者的“巧妇难为无米之炊”。现代教育技术运用于美术教学中，它能提供直观、生动、多彩的形象，由于生活环境及年龄的差异，学生对轮船方面的知识等于说是一张白纸，有的小朋友只是从电视上面见过，并没有见过真正的船，如何让学生全面的了解它们的造型特征？我们在教学时，可以事先发动学生去收集一些有关轮船的图片、录像片、网上去下载一些资料，教师积极地帮助学生找寻相关的资料，在教学时通过相互展示，使学生在不出课堂，不需要乘上大轮船情况下，也能在现代信息支持的环境下，直接接触世界上各种各样的船，启发学生想象祖国现代话建设蒸蒸日上，同世界各国交往与日俱增，水上交通日益繁忙的情景，想象自己乘着大船周游世界的美好情景。从而为学生感受美、发现美提供了有效的信息资源，为他们的创作提供信息化的平台。

三、有利于提高审美素质，增强欣赏能力

美术课的教学，欣赏占很大比重，利用现代教育技术，美术欣赏课能更加精彩。当我们在欣赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及生平介绍就会出现在你的眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育、欣赏能力寓于潜移默化中。

当你欣赏建筑艺术，不但可以用惯用的视觉方法，欣赏世界各地的建筑，还能让建筑物动感地旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面。比如：《立体构成》除了欣赏周边的建筑外形，也可以浏览建筑物的内部装饰、摆设。学生有一种现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。再如，我们欣赏二方连续、四方连续图案时，运用现代教育技术，可以把自然界中所有的元素都收集起来，使学生在欣赏中，不断提高自己的审美能力和欣赏能力。

四、有利于发展学生个性，培养艺术兴趣

《美术课程标准》指出：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性，灵活性和独创性得到发展，最大限度地开发学生独特的艺术个性。基于网络技术的课件更具有优势，它除了具有多媒体课件的优点外，还具有教师对学生的可控性与学生学习的自主性、选择性等优点。学生在教师的指导下，可自主选择学习的策略和方法，在师生、生生、个体与集体之间进行多角度交流。在开放的环境中，逐渐培养学生获取信息和加工處理评价信息的能力，也逐步发展了学生独特的艺术个性。如用Power point来制作课件。利用网络查出大自然中的各种素材，让学生通过欣赏得到启发与灵感。并且结合现实中的一些图案，让学生进一步掌握如何设计、选材为动物朋友们添画上美丽的迷彩服，如果不依靠网络，学生与教师收集到的资料是有限的，但是运用了网络资源，开阔了学生的视野。学生的作业效果给人耳目一新的感觉，依靠媒体，通过教师的指导，更能激发学生的创造能力。教师准备了较多的图片供学生自由欣赏，让他们大胆发言，说说最喜欢或不喜欢的动物迷彩服，谈谈自己的观点，提出自己的建议。网络环境下的教学，把学习建立在学生自愿自主、独立欣赏、发表意见、提出见解上，体现了学生学习的开放性、自主性，促进了学生对艺术品的欣赏评价能力，也对下一步学生自己设计积累了经验，逐步发展了艺术个性。

现代教育技术与美术学科的整合无疑给美术课程学习方式带来崭新的面貌，在新的基础教育课程改革中，现代教育技术的兴起，改变了教学方式和教学手段，达到了传统的教学模式难以比拟的良好效果。给新世纪学校的美术教学吹来了春风，带来了便捷，让美术课堂变得更加丰富多彩。

（作者单位：甘肃省陇南市武都区两水中心小学 742100）