提高高中数学教学水平之我见

罗吉昌

摘要：随着新课程改革的不断深化，在当前素质教育背景下，构建高中数学高效课堂，应以学生为主体，充分发挥他们的积极性和主观能动性。同时，素质教育理论还要求教学不仅要对书本内容进行学习，而且在实践中还要注意学生自主学习能力的提升以及个性化发展，二者在教学目标上应保持一致。本文将对当前高中数学教学现状进行分析，并在此基础上就如何构建素质教育下的高中数学高效课堂，谈一谈自己的观点，以供参考。

关键词：高中数学；教学水平；现状；策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）05-0052

中学数学是重要的基础学科，在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任，对培养和发展中学生素质意义重大。这是因为，即将跨入二十一世纪的莘莘学子，如果他的大脑思维离开了敏捷、灵活、深刻、创造、批判，而是迟钝、呆板、肤浅、因循、保守的，那么，何谈他已具备了能经受世纪风雨洗礼，能为“四化”再创辉煌的优良素质呢？在数学教学中，如何面向二十一世纪，培养和提高中学生数学素质，适应社会主义现代化建设的需要，是广大数学教育工作者面临的重大课题。本文围绕这个热点课题，就数学教学中如何培养中学生数学素质作一探讨。

一、当前高中数学教学现状分析

从实践来看，虽然素质教育背景下的高中数学教学水平有了很大程度的提升，但实践中依然存在一些问题。总结之，主要表现在以下几个方面：

1. 学生的主体地位难以体现，学习缺乏积极主动性

在传统的教学模式下，教师是整个课堂教学的主体，其控制着整个教学课堂的氛围和教学进度，处于主导地位，而学生则只是跟随着教师学习，一直处于次要的地位，学生的主动和积极性难以有效发挥，更不用说学习潜能的激发。在这样的情况下，很容易导致学生机械化地学习，这种严重脱离高中生的教学模式，难以真正激起高中生学习和创新的激情，未能从根本上改变传统的“填鸭式”教学模式，学生的主体地位未能得到尊重和体现。

2. 過分信赖教材和教师，忽略了创新能力的培养

在实践中可以看到，在高中数学教学过程中，教师一直将所有的教材视为一种权威，而且一直按部就班地按照教材中所要求的内容进行教学，不敢对此产生怀疑，更缺乏质疑和批判意识。在实践中，教师的观念主要集中于对学生想象力以及创造性思维的压制上，对教材和自己的质疑从未中断过。在这种情况下，学生只需要听教师的安排即可，严重打击了学习的积极性和学习热情。

3. 传统教育的弊端

受传统应试教育观念的深远影响，重结论、轻过程。教师评价过于关注结果，忽视学生在不同时期的努力程度和进步状况，没有形成真正意义上的形成性评价，折射到教学中势必造成教学活动重心的偏移，这样就大大降低了数学教学活动的有效性。

二、提高高中数学教学水平的策略

1. 加强中学数学师资队伍建设，改革数学教学体系和内容

办好教育，提高学生素质，教师是关键；构建和实施素质教育，数学教师是中坚力量和关键因素。加强数学教师队伍建设，提高教师素质就成为更好地实施数学素质教育的重要保证：一方面，高师院校数学教育专业要明确培养目标，造就一批具有高数学素质的新型中学教师；另一方面，要对现有从教的数学教师进行继续教育的培训，提倡自我教育，立志岗位成才，使从教教师有能力进行数学素质教育。我们常说：“要教给学生一滴水，教师自己先有一桶水。”这是因为教师不仅给学生传授数学知识，而且他的人生观、价值观、思维方式、治学态度等都将潜移默化地感染学生，教师的素质直接影响学生的素质提高和发展，对学生产生深远的影响。具体地讲：教师在观念层次上要树立正确的数学教育观、育人评价观，切实转变教育思想，时刻以学生素质的提高为一切工作的出发点；在知识层次上要不断地学习和牢固掌握现代数学知识，领悟知识中所蕴涵的数学思想方法，学习数学教育理论知识，心理学知识并科学地传授给学生；在方法层次上要认真研究教法、学法，切实提高教学水平，教师在教育教学过程中要使学生学会做人、求知、办事、健体、审美、创造，最终提高他们的整体素质。

2. 创设生活化情境，努力激发学生的学习兴趣

在教学中，我们要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情。学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成份，无疑，数学课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣。

3. 建立学生之间的合作制度，成立数学学习小组

目前，高中学生已经具备了一定的自学能力，对这种能力稍加培养就能极大地提高高中数学课堂效率。在现在的高中数学课堂教育中，只依靠学生自身的自学能力是不够的，必须建立学生之间的合作制度，让学生之间展开相互合作，互相监督互相督促，共同提高高中数学成绩。在学生合作的基础上，成立数学学习小组，做好课前的预习工作。对于在预习中出现的困难，教师要在课堂上进行重点讲解予以解决。课堂之下，学习小组要继续发挥作用，做好课后习题练习。只有这样，才能提高数学课堂效率，才能达到创建高效课堂的目的。成立数学学习小组的意义在于，能够降低学生数学学习过程中的难度，提高学生的自学能力，使学生在没有教师的情况下，也能对知识点和难点进行研究和探讨，提高数学学习效果。因此，建立学生之间的合作制度，成立数学学习小组，对于高中数学课堂教育是有益的探索，值得我们探索。

4. 运用现代化教学手段，建立立体式教学结构

随着计算机技术和多媒体技术在教学中的应用，高中数学课堂也要适时引入多媒体技术这种现代化教学手段。多媒体技术的应用，可以简化高中数学教师的任务量，把立体几何和画图部分的工作量交给计算机来完成。在数学课堂上，教师可以使用数学课件进行数学教学，不但提升了教学层次感，也让学生更容易理解数学概念和数学模型，降低了学生的理解难度。所以，建设高中数学高效课堂，就要引入现代化教学手段，建立立体式的教学结构。目前的高中教育中，都已经开始运用现代化的教学手段，从应用效果来看，取得了良好的效果。在高中数学教学中也是如此，运用了多媒体技术，便于学生理解数学概念和定义，起到了积极的作用。因此，运用现代化教学手段，建立立体式教学结构，是高中数学发展的必然要求。

5. 加强思想方法的教学，教会学生猜想，培养创新能力

心理学表明，创新能力是教师根据一定的目的任务，运用一切己知信息，开展能动思维，产生新颖独特，有社会和个人价值的智力品质。在科学技术、知识经济时代，一个国家、民族创造水平如何，已成为决定其荣辱兴衰的重要因素。江主席指出：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。”培养中学生的创新能力是跨世纪人类发展和社会进步的要求。在数学教学中，加强数学思想方法教学，教会学生不断实验，大胆猜想是一种好方法。

6. 构筑新型师生关系

学校最重要、最基本的人际关系是教学过程中教师和学生的关系，教师要善待每一名学生，做他们关怀体贴、博学多才的朋友，做他们心灵智慧的双重引路人。“亲其师而信其道”“厌其师而弃其道”，平等、尊重、倾听、感染、善待理解每一名学生，这是为师的底线和基本原则，而高素质、时代感强、具有创新精神的教师，正逐渐成为学生欣赏崇拜的对象。现在，学生正从“学会”变为“会学”，教师正从“讲”师变为“导师”，课堂中新型的师生关系正逐步形成。

总而言之，高中数学教学方法的实施需要我们教师在实际的教学中不断地改革和探索，只要我们坚持以学生为主的教学理念，以培养和提高学生的能力为目标，不断地提高自身的教学水平和素质，更新教学理念，优化教学方法，笔者相信高中数学高效课堂的实现将离我们越来越近。

（作者单位：广西合浦县山口中学 536100）