高职院校思想政治教育存在的问题及对策分析

董巧

摘 要 我国高等教育发展较晚，目前思想政治教育取得的效果不太理想。当前，我国许多高等职业学院思想政治教育工作存在的问题，本文将从实际出发，对高职院校思想政治教育工作现状存在的问题以及解决方法进行阐述。

关键词 高职院校 思想政治教育 突出问题 解决对策

中图分类号：G711 文献标识码：A

1高职院校思想政治教育现阶段存在的突出问题

（1）技能教育重于思想政治教育

目前，我国高职院校对学生的教育管理制度有待完善。高等职业院校在教育与管理上存在脱节现象，由于培养目标和培养模式都是为了学生成为专业技能型人才，因此，学校对学生专业成绩、技术等级、资格证书的取得比较重视，而在学生思想上的变化或是发展没有进行重点关注，很少对学生的思想政治素质提出严格的要求。片面理解“实用型”、“技能型”人才的概念，过于看重学生在专业技能上面的发展，却忽视了他们道德情操的陶冶、精神世界的丰富、心灵的教育，这就会造成想政治教育的教学寸步难行。

（2）教育方法陈旧落后、呆板单一

目前，大多数高职院校开展思想政治教育采用的是传统的方法——“从书本到书本”的“理论说教”和“我讲你听、我写你抄、我读你记”的“填鸭灌输”。很多情况下，学生对这样思想政治教育形式无动于衷，这种方法陈旧落后、机械呆板，没有从学生的心理特征出发，没有结合学生的兴趣爱好而且还脱离学生们的需求。这样不仅不会激起学生学习的兴趣，还会禁锢学生的思想，扼杀学生的自主性和创造性，从而影响、制约了高职院校思想政治教育的发展，使得高校思想政治教育工作难度提高。

（3）数量严重不足

自1998 年高校扩招以来，扩招的主体主要是高职院校，尤其是2005 年以来，高职院校的规模迅速扩张，在校学生数成倍增长，但由于受人员编制的制约，大多数高职院校的专职辅导员数量很难做到按国家有关文件规定的1：200 的比例要求来配备， 专职辅导员数量的严重不足已成为高职院校普遍存在的现象又很难在短时间内得到根本解决。

（4）思想政治教育教师整体素质欠佳

目前，高职院校思想政治教育师资队伍整体素质欠佳，学校对思想政治教育工作预期效果与实际情况有着较大的差距，在教学安排上也存在不合理。有些高职院校为了能够按时完成教学任务，在缺乏专业学科教师的情况之下，会安排一些非学科专业的教学工作者在思想政治教育教学岗位上，由于一些思想政治教育教师的信念比较淡漠、使命感不强、教学能力弱、学科专业不强、知识结构单一、职业认同感差、责任心和事业心不强，这就会降低教师队伍的整体质量。还有一些从未有过管理学生经验的教师被被安排在辅导员岗位上管理学生，这加大了教师适应的难度，甚至会出现学生的适应难度，这就在一定程度上不利于思想政治教育工作的开展。

（5）职校生与社会的融合程度，妨碍了学校思想政治教育的效度

随着全球经济化的加速，国家之间的竞争从传统的经济扩大到了文化领域。说到底，人才是国家间竞争的重要力量，人才的产生学校少不了学校教育。学生在接受教育的同时也受到多元文化的冲击，西方文化中的糟粕会被传入到我国，对大学生的三观也因此受到了影响。加上我们思想政治教育的应对措施滞后，当学生所见所闻与学校教育不一致或矛盾时，大多数学生能够坚持正确的立场、观点，但也有部分学生会质疑思想政治教育的价值，质疑学校教育，或会有一些極端的思想和行为。

2提高高职院校思想政治教育实效性的主要策略

（1）改革和创新思想政治教育模式

教育方法的陈旧落后和机械单板是导致高职院校思想政治教育工作效率不高的重要原因。为了提高思想政治教育工作效率，有必要对思想政治教育模式进行改革，采取新型、实效的教学方法，运用“启发式”、“参与式”、“体验式”、“渗透式”、“咨询式”等主体性德育方法增强思想政治教育实效性的实践与尝试，用积极有效的方法开展思想政治教育工作。例如，第一，可以采取师生谈话法或讨论法，启发学生对自己的道德行为进行认识，达到一种自我规范的目的。第二，可以借助生活中的真实案例，让学生进行分析，培养和提高学生所学运用思想理论和道德知识分析和解决实际问题的能力。第三，可以通过角色扮演、情景模拟、社会实践等方法，加强学生的情感体验，从中加强思政教育工作的感染力。在开展思想政治教育的同时，不能忽视学生心理健康的发展，思想政治教育与心理健康教育的关系比较密切，只有在学生在心理上认同道德，才会在教学中积极配合教师。借助心理健康教育和咨询工作的开展，以互联网为沟通载体，全方位开展思想政治工作，丰富思想政治教育的手段和渠道。

（2）加强师资队伍建设，健全思想政治教育教师培训机制

高职院校思想政治教育活动的顺利开展，少不了雄厚的师资力量的支撑。各高职院校从本校实际情况出发，对学校思想政治教育教师队伍建设和培训进行总体规划，努力构建和完善日常培训和专题研究相结合、中长期学习与短期培训相结合、学历教育与在职培训相结合、国内培训与国外研修相结合的分层次、分类别、多渠道、多形式、重实效的立体式多元化培训体系。学校鼓励思想政治教师积极参加学科培训，提高专业能力，深入学习主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想，建立一支高水平师资队伍。

参考文献

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