试析微课在高职会计教学中的应用

郑君

摘 要 随着当前教学模式的不断改革，微课的概念被提出，并逐渐被应用于教学过程中。在高职院校会计教学中，加强对微课的应用，可以提高会计教学质量及效率，促进会计专业学生提高自身专业水平及能力。因此，高职院校及教师要抓住微课的特点，有效地将微课应用到会计教学中，提高会计教学的有效性。本文从微课的特点及优势展开讨论，分析了微课在高职会计教学中的应用。

关键词 微课 会计教学 优势 应用

中图分类号：G642 文献标识码：A

0引言

我国教育体制在不断改革，高职院校的教育模式也需要进行不断的创新，以顺应社会发展的潮流。传统的授课模式在长期的社会发展中已经显得有些落后，并且具有一定的制约性，因此，高职院校及教师应该充分利用当前的科学技术，将微课模式有效应用到教学中。对于会计教学来说，现阶段的会计已经和计算机、互联网技术融合在一起，因此，在会计教学中应用微课模式更是符合教学的发展方向。

1微课的概述

1.1微课的概念

随着微课的引进，这种通俗易懂的教学模式也迅速的进入了我国的高职院校，在高职会计教学领域里也能被广泛的应用。微课是一种微型的教学方式，对浓缩的知识点通过视频教学的模式进行讲解。通过教师在课堂的教学，针对一些知识点教学难点进行拍摄录制，上传到网络，利用视频的教学模式供学生反复的参考学习，掌握一些不易懂的难点疑点。

1.2微课的特点

微课的主要特点体现于主题比较明确，对于某个知识点进行讲解剖析。更偏重于学生对于学习的兴趣，而不是教师的教授方法。其次就是内容简短，精华浓缩。视频播放的时间较短，一般不超过十分钟左右，因为学生一般在十分钟之内注意力都是容易集中的，在这个时间段内可以使学生很好的掌握教学知识。教师根据课堂上讲授的教学内容，对知识点进行分析教学。在高职会计教学中由于各知识点是环环相扣的，有的知识点晦涩难懂，学生不宜贯通理解，当堂的知识如果没有很好的理解就会导致后面教学内容无法贯穿其中，而微课可以很好地解决这一问题，学生不易懂的难点可以通过视频的播放进行反复的观看学习，更好的掌握课堂理解不透彻的教学内容。

2微课在会计教学中的优势分析

2.1能够增强学生的自主学习能力

在传统的会计教学课堂，教师为了教学进度有时无暇顾及每个学生的接受能力差异，有时学生听不懂的教学难点得不到及时解决，领悟能力差的学生又不愿意主动去学习，导致会计学习的恶性循环。与传统的课本和学习资料相比，微课可以循环重复使用，学生可以借助电脑或手机网络平台反复学习观看，在学习过程中可以同时做学习笔记和进行思考，可以根据自身情况开展学习且自主掌握学习节奏，从根本上激发学生的学习热情及兴趣，增强学生的自主学习能力。

2.2能够实现资源再利用

在日常的学习中，有些学生很有可能因为身体原因或私人原因而请假，无法时时参与到课堂教学中，致使当节课的教学内容被落下。由于会计专业的内容关联性比较强，若不进行及时补课，很有可能会影响之后的学习效果。微课恰恰可以补充这一缺憾。微课可以将当堂课的精简内容通过网络形式传递给学生，让学生随时随地进行学习。同时，对于那些在课堂上没有充分理解课堂教学内容的学生，也可以利用微课来进行再次学习，实现了资源的有效利用。

2.3有利于师生之间的交流

在传统的会计教学中，教师向学生教授专业知识，向学生提供学习资料，很多的学生学习主动性较差。将微课应用于会计教学，对重要的教学内容，让教师和学生以及学生和学生之间进行共同探讨，师生之间双向传递教学信息，学生之间也通过相互分享和交流，逐步提高学生的专业认知水平和学习能力，增强教师对学生学习的了解程度。

3微课在会计教学中的应用措施

3.1选取科学的微课教学模式

微课教学是对传统课堂教育教学活动的一种补充完善，但不是简简单单地抛弃传统的教学方式。有的会计知识适合进行微课教学，而有的知识不适合微课教学，仍应使用传统课堂教学，教师应认识到微课教学同课堂教学两者之间的共性与差异，将两者科学合理搭配，有序分工。

3.2明确适合开展微课的教学内容

（1）理论性较强的重点难点知识。该部分知识比较抽象难懂，学生理解起来相对比较困难，但又十分重要，学生必需掌握。例如教师可将可供出售金融资产、持有至到期投资的账务处理做成微课，方便学生在课余反复深入学习；会计工作组织这一部分讲起来比较枯燥、不直观，教师可将企业实际工作环境制成微课，帮助学生深入理解。

（2）操作性较强的实训实践知识。这部分知识内容学生需要通过具体的观察实物、需学生亲自动手实际操作方可以真正领会掌握。例如会计凭证填制、账簿登记、报表编制等，这些实际操作知识，通过微课教学环节，让每位学生可以清楚每一项的操作步骤和操作重点，实现一对一的良好教学效果。

（3）学生的操作环节及作品展示。通过微课展示、点评学生的操作过程或作品内容，可以有效满足学生的求知欲和表现欲，充分提高学生的学习兴趣，同时，还可以为其他学生树立学习榜样或提供良好的借鉴。

（4）专业相关的知识拓展。教师可以将专业相关的知识制成微课，拓展学生的知识领域，开阔学生的专业视野。

3.3微课在具体教学环节中的实施

只要内容适宜，微课可以在任一教学环节中加以运用，譬如：课前复习和预习、新课导入、新课讲授、归纳總结、课后巩固、考前复习等环节。例如在“错账的更正”的微课中，教师可以将该微课视频放在教学网上，使学生在新课前可以上网预习；在具体讲解这一部分知识的过程中也可以借鉴使用该微课用于相关的辅助教学；学生课后如有不明白的地方还可通过对该微课进行学习。通过微课可以使学生在考试之前进行很好的温习各科专业课的重难点内容，更好的进行考试。

4结语

微课是一种全新的在线学习模式，随着互联网技术的飞跃发展，微课的教学理论与教学模式也越来越成熟。在高职会计教学的模式上，微课能够提供更进步的知识讯息和学习模式，将传统高职会计教学与微课相结合，可以打破传统课程教授模式，突破了时间与空间的局限，实现随时随地学习。在互联网浪潮的冲击下，微课的理论知识与整体建构也将越来越成熟与完备，对高职会计教学的发展具有长远的意义。

参考文献

[1] 吴夏妮.浅谈微课在会计教学中的应用[J].财会学习，2017，06：214.