“互联网+”背景下商务英语拓展学习模式的实现路径分析

李蕊

摘要：在对大学英语进行分级、分类改革后，商务英语拓展课程纳入了大学课程。商务英语是一门选修课程，目的是提高学生的英语学习和运用能力。本文探究了“互联网+”背景下商务英语拓展学习模式的开展。

关键词：互联网+；商务英语；拓展学习模式；路径分析

英语分类改革后，高校对非英语专业的学生提出了新的要求。高校将商务英语拓展加入到非英语专业学生的学习课程中，可以拓展其英语知识面。商务英语拓展不仅讲解课本上的内容，更重要的是对听、说、读、写能力的培养，这是本课程的主要目的。

一、商务英语和“互联网+”

1.商务英语

商务英语对学习者的学习能力和英文水平有一定的要求。学生要具备一定的英语基础，这样才能学好商务英语，否则学习就会很困难。商务英语的学习是一种商业模式的学习，学习与欧美国家人士怎样交流，学习其先进的管理理念和管理方式。商务英语的学习主要是对西方商业管理和管理人员的合作方式、生活习惯等多方面内容的学习。

2.“互联网+”

“互联网+”代表了一种新的社会形态，是指充分发挥互联网在社会资源配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济、社会各领域中，提升全社会的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础的基础设施和实现工具的经济发展新形态。将云计算、物联网、大数据等技术与传统行业相结合，就是“互联网+”的发展模式。而“互联网+”背景下的商务英语拓展学习，就是运用现代网络手段与商务英语学习相结合，从而促进学生对商务英语知识的理解和学习。“互联网+”有七个特征：第一，跨界融合。“互联网+”与教育行业的融合是较多的，也是比较有效的。第二，创新驱动。创新是行业发展的关键，也是“互联网+”模式的必由之路。第三，重塑结构。“互联网+”改变了原来的社会、经济和文化结构，进行了重塑。第四，尊重人性。人是“互联网+”发展的基础，这也是互联网发展壮大的原因。第五，连接性。这是互聯网的目的，将一切不可能变成可能。第六，法制经济。“互联网+”是建立在法律基础上的。第七，开放生态。开放生态就是打破原有的制约进行创新，用人性驱动发展。

二、传统商务英语拓展学习的弊端

在传统的商务英语拓展学习中，英语阅读方式单一，教材落后，根本无法跟上时代的发展。学生对其中生僻的知识并不了解，教学实用性不强。在传统的教学模式中，教师与学生的沟通和交流比较少，学生遇到的问题并不能及时得到解决。传统的教育方式忽视了听力练习，这使学生学习知识的完整性存在不足。学生虽然可以阅读，但是还需要有一定的语言环境适应语言的表达方式，这对学生的英语口语练习很重要。口语练习并不是单纯的单词、句子练习，而是语言的模仿。如果学生缺少听力训练，就不能说出标准的口语，更谈不上流畅地写作。写作的基础就是大量的口语、阅读、听力练习的结合，但传统的教育模式存在缺陷，学生无法找到更适合的素材进行学习，所以学习效果并不好。

三、“互联网+”背景下商务英语拓展学习模式的实现路径

1.阅读学习

第一，通过广泛的阅读提高自身的阅读能力。在学习时，学生不仅要阅读课内的文章，还要找一些贴近实际的文章进行阅读。这时可以通过互联网查找相关资料，选择贴近生活的阅读素材。在学习中每个单元都有不同的主题，因此在学习时可以根据课本的主题进行课外拓展。如在学习“Health”时，可以找一些疾病的研究成果，或现实生活中手机、电脑等设备对人的健康情况的影响等内容。这样不仅能促进学生的学习，还可以使其形成自主学习的能力。另外，学生还可以将我国人口的健康状况与国外人口的健康状况进行对比，了解影响身体健康的因素。第二，自主拓展。学生应明确课堂是学习的主要场所。因此，要利用课堂上的授课时间与教师进行交流，让教师为自己提供帮助和辅导。在“互联网+”环境下，学生可以与教师通过邮件、聊天等方式进行交流，将自身遇到的问题和障碍及时与教师进行沟通。这样，教师就可以与学生进行深入沟通，及时解决学生存在的问题，使学生的学习效率和阅读水平都可以得到提升。学生还可以通过互联网与其他学生或国外友人进行交流、讨论，以此了解国外的文化。

2.听力学习

当前大学生希望得到更多新颖的听力材料，而互联网赋予了他们这个机会。通过互联网，学生可以找到多种素材，如英语国家的电视节目、新闻、广播等内容。这些素材发音纯正、结构严谨，充满了异域特色，不仅使学生了解英语国家的文化、民俗，还有助于其了解外部世界。在学习时，学生可以利用这些素材坚持练习听力，而且要长期坚持才会有效果。在听力练习过程中不要急于求成，因为学习本身就是一个长期钻研的过程。在“互联网+”环境下，我们不仅可以得到英语国家的一些电视节目、新闻等视频和音频资料，还可以得到商务英语学习网站的帮助。如普特英语学习网站，其中包括英语教程、英文新闻、科技英语、科普论坛和资料下载等栏目。在学习中，学生可根据学习需要查找素材，实现自主学习，打破时间和空间的限制。在学习中遇到不懂的地方，可以与其他学生一起交流。选择好的学习素材对学生的英语学习有着重要作用，可以使学生的学习事半功倍。学生在学习时，可以选择一些有趣的视频和音频，如英文电影、歌曲等，这样可以使注意力更加集中，使学习不再枯燥、无聊，丰富了学习模式和学习内容。在进行听力练习时，学生要注意方式方法，要尽量避免直接看字幕，努力将文章或句子的意思听出来，这样不仅可以增强学生的听力能力，也可以使学生获得成就感，从而更加喜爱学习商务英语。当然，若是一直没有听出文章或句子的内容或含义，可以查找一下这篇文章的关键词。学生自己也要总结原因，并进行改进，这样听力水平才能不断提高。

3.口语练习

口语是商务英语学习的重要环节。对于口语练习，学生可以自己下载贴近生活的材料进行练习，包括视频和音频。这样的素材具有一定的娱乐性和知识性，可以满足学生练习商务英语的基本要求，调动学生的学习兴趣。学生的练习方式可以参考以下方式：一是模仿表演。在观赏一段影片之后，教师可以组织学生进行表演，声情并茂地将情境演绎出来，这有助于学生的口语练习，增强语感；还可以根据影视剧或歌曲进行模仿，了解口语中的语言特点，如重读、弱读、连读等情况，从而使自身的语言更具有魅力。二是辩论赛或讨论。教师可以带领学生组织辩论比赛，选取具有时代性的话题进行讨论，这样不仅锻炼了口语，还锻炼了学生的交际和语言表达能力。三是聊天工具的运用。当前大学生每天都在网上与同学、朋友进行交流，从这种对话练习中可以更直观地发现自身口语的不足。学生可以根据自身情况进行选择练习方式，但不管选择哪一种方式，都要多交流、多练习。

4.写作指导

传统的商务英语写作练习一般是教师在课上进行指导，学生在课下完成。在“互联网+”环境下，学生可以根据课题查阅资料进行网上写作。在商务英语的学习中，商务书信的书写是比较重要的部分。商务英语写作要注意以下几点：一是分清主客，二是句子结构整齐，三是结构对称、简单，四是单复数分清，五是主语与动词呼应，六是时态与语气的转换要尽量减少，七是标点准确，八是拼字与选词的精准。学生可以根据互联网中查找到的资料进行整理、总结。在这个过程中需要有教师的监督指导，在发挥学生主观能动性的同时，也要保证写作的真实性。因为信息技术只是辅助学生学习的工具，学生不能过分依赖工具，而是应当合理加以运用。学生在课堂学习之余，也要充分借助現代科技，在“互联网+”的环境下，提高自身运用英语语言的能力。

四、结语

在经济全球化进程中，英语的作用越来越重要。英语是商务交流的主要语言之一，教师和学生要加强对英语学习的重视。在“互联网+”环境下，我们更应该学习利用现代网络科技，最大限度地发挥其优势，注重听说读写能力的培养，了解英语语言国家的文化，提升自身的英语素养。

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