软式排球校本课程的开发与实施研究

刘俊昌

（浏阳市第二中学，湖南 浏阳 410312）

理论与方法探索

软式排球校本课程的开发与实施研究

刘俊昌

（浏阳市第二中学，湖南 浏阳 410312）

伴随着新课程改革的发展进程持续推进，校本课程的开发与实施成为实现素质教育的根本途径。软式排球区别于传统的充气排球，是继充气排球与沙滩排球之后的又一种符合竞技体育与全民健身需求的新兴体育运动项目。软式排球具有球体柔软、球速慢与安全性高的特点，具有较强的娱乐性与趣味性。本研究主要是从软式排球校本课程的开发与实施入手，探索软式排球校本课程的普及与推广途径。

软式排球；校本课程；开发；实施

《基础教育课程改革纲要（试行）》标准中对学校开展校本课程做出明确规定，要求学校在执行国家课程与地方课程的基础之上，根据学校所处地区的实际情况探索适合自身发展的校本课程。软式排球作为一种全新的体育运动项目，其凭借自身的诸多优势已经成为校本课程建设的重点运动项目。笔者结合自身实践经验，提出软式排球校本课程的开发与实施的看法。

1 软式排球校本课程开发理念

软式排球校本课程的开发理念如下：其一，课程目标。以校本课程建设为基础性平台，满足学生对体育学习的个性化需求，拓宽学生参与体育教学的选择面。通过软式排球校本课程教学在保证安全性的前提下锻炼学生的身体素质，增强学生对参与体育教学的兴趣，培养学生良好的品质与性格，学会团队协作，真正发挥出软式排球基本课程的内在优势，为学生的健康成长奠定坚实基础。其二，活动宗旨。以“安全第一，以人为本，尊重个性”为宗旨，让学生更好地参与到软式排球校本课程教学中，理解排球的魅力与内在价值，为本地区排球人才的培养奠定坚实基础，成为时代有用人才。其三，设计思路。一是坚持以学校为核心与根本，保证软式排球校本课程开发符合学校体育发展实践所需；二是课堂教学实践中以软式排球教学为主，逐步打造软式排球校本课程；三是软式排球校本课程的全新优化设计，为体育教学提供服务。

2 软式排球校本课程实施策略

2.1 营造校园排球文化氛围

充分发挥出学校排球文化阵地作用，对学生进行排球文化的宣传与熏陶。其具体宣传方式可以通过校园广播站、校园宣传栏、班级海报等，让学生可以随时随地地在校园生活中感受到排球运动文化。具体的宣传过程如下：（1）校园广播站宣传方式。校园广播通常在课间播放，可以建立“排球乐园”专栏，在特定的时间播放有关排球运动方面的知识，播报排球战况。（2）校园宣传栏。学校可组织各年级轮流在校园宣传栏开展以排球为核心的宣传内容的张贴与设计，展现本校历年来排球运动员的身影，发挥出榜样作用，以此来激发在校学生对排球运动的参与热情，形成一种良性的学习氛围。（3）班级海报。班级海报是以班级为单位的宣传主阵地，班级可以定期进行排球运动的宣传，主推排球运动内容。通过多种宣传方式，形成一种以排球运动体育文化为核心的文化氛围环境，为软式排球校本课程开发奠定坚实基础。

2.2 优化设计软式排球课程

优化设计软式排球课程是十分必要与关键的，结合学校当前体育教学的现状，根据小学生不同年龄段与发展特点确定不同的教学方法，对软式排球教学内容进行适当调整，保证适合各年龄阶段的学生对体育运动的要求。当然，在科学合理安排软式排球课程后，应在期末进行软式排球技能掌握状况的考核。优化设计软式排球课程途径可以从以下3个方面入手。（1）软式排球教学要以学生的兴趣为核心，软式排球本身具有较强的趣味性，体育教师应看到这一趣味性，安排趣味游戏活动让学生主动参与其中，以软式排球为导入，逐渐接受排球运动技能操作。（2）软式排球虽然与充气排球之间存在一定差异，但所采用的技能与练习方法与排球运动保持一致。教师在教学与亲身示范的过程中，应该保证过程的规范性与标准性，为学生提供正确的技术规范指导，从而使学生加深对技能方法的理解。（3）教师应做好各阶段的协调控制工作，在充分展现出排球运动技能传授的基础之上，增强学生身体健康，满足身体素质练习要求。（4）教学内容设计符合小学生心理特点，避免急于求成，发挥出负面效用，使学生丧失学习兴趣。教学内容尽量以游戏化教学模式开展，通过对软式排球的实践加深对排球运动技法的理解。

2.3 拓展课外系列训练渠道

拓展课外系列训练渠道有助于加深学生对软式排球的理解，所采取的策略如下。（1）参与课外活动的班级由学生每人带一个软式排球，保证体育器材的准备就绪与体育课外活动的顺利开展，选择课外活动场地进行训练。（2）应保证每周一节体育课开展软式排球课外训练活动，让学生有足够的时间参与课外教学。（3）体育教师、班主任、体育委员、体育小组长形成一个体育学习梯队，通过教师的引导，学生之间互帮互助，在竞赛中感受软式排球的趣味性，理解排球运动的技能技巧，并有助于学生整体能力的全面提高。（4）将软式排球作为学校体育课程建设的重点，保证定期举办相关的竞赛赛事。（5）打造排球训练队。在全面推进素质教育的今天，竞技体育与素质教育的融合是必由之路。打造排球训练队，则需要以学生自身兴趣为选材标准与前提条件，以软式排球为基础训练平台，根据学生兴趣组建排球训练队，制订不同阶段的训练计划，为打造软式排球校本课程提供保障。

3 软式排球校本课程成效思考

3.1 增强学生身心健康

软式排球校本课程的开发与实施，以安全性为前提开展软式排球校本课程，学生能够真切感受到软式排球的趣味性，在体育教师设计的游戏化教学中放松心情，全身心地感受体育锻炼的魅力与价值，调动学生学习积极性，树立自信，积极地面对生活与学习。积极参与锻炼，使其身体素质得到全面改善，减少小学生体质较弱的问题。

3.2 加深对排球运动的认知

软式排球校本课程开发是结合学校排球运动的建设目标与校园文化针对小学生开展的校本课程建设，根本目的是通过软式排球校本课程的建设让学生对排球运动有一个清楚的认知与理解，由于小学生自身特点与排球运动操作性影响，选择软式排球作为过渡，既保证安全性、趣味性的同时，也能够增强小学生对排球运动的认知。

3.3 培育终身体育意识

软式排球校本课程在小学体育教学中的出现，集趣味性与健身性于一身，并不会受到场地与人数方面的限制，操作与教学过程较为便捷、高效。使传统的死板教学模式转变为趣味性的教学活动，单调的理论知识传授变成游戏化的动态教学方式，学生的参与热情明显提升，进而培养终身体育意识。

[1]郭昕.校本课程软式排球教学研究[J].吉林省教育学院学报：学科版，2011（2）：149-150.

[2]李敏，陆根生.从学习兴趣点切入，激发女同学的运动潜能——体育教学中推广软式排球运动的思考[J].当代体育科技，2014（10）：59-61.

[3]李尚滨，陈永欣，刘英爽.高校排球课程建设的实践与思考——以哈尔滨工程大学为例[J].教育探索，2013（12）：22-23.

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1674-151X（2017）01-121-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.02.063

投稿日期：2016-12-10

刘俊昌（1980—），中学二级，本科。研究方向：运动训练。