军校大学生心理问题分析及解决措施

王金冯 李炎坤

摘要：军校生身担两种身份，既是学生又是军人且同时要面对青年期开端带给个体的改变，无论是生理还是心理层面都需要进行新的适应。通过分析目前军校大学生存在的几种典型的心理问题，找出解决军校生心理问题的最佳方案，以指导军校培养方式和为国防建设培养合格人才。

关键词：军校大学生；心理问题；成因；措施

一、军校大学生心理问题的主要表现

1、无法适应学校环境

与一般大学不同，军校管理严格，军事训练任务重，军校生自入校起就被要求在最短的时间内实现学生和军人两种角色的转变和融合。学校对每一名军校生都是高标准严要求，学生要具备独立生活的能力，又要养成服从部队命令的意识。这种变化是剧烈的，也是突如其来的，如果学生一旦不能够在学校要求的时间内实现这种转变的话，学校生活压力就会增大，同时会产生部分应激类的反应，包括焦躁不安、神经衰弱、记忆力减退、注意力不集中等现象，严重的甚至会影响学生开展正常的学习和训练

2、缺少人际交往的技巧和经验

一般来说，年轻人群较容易与周围环境进行互动和交往，这种情况在当代青年人群体中也普遍存在。但是受到互联网影响，很多学生在与与周围同学的交往过程中会遇到一些困难和矛盾，造成沟通不畅。有的因缺乏社会交往经验而不善于交往，有的因担心别人对自己的社会评价的降低而不愿卞动交往，有的因自傲自负而不屑于交往，有的因社交恐惧而不能正常地交往，这些情况都会不同程度地带来人际交往障碍，使这些学生与他人难以交流，从而陷入到不被理解和不被支持的境地。

3、自我定位不准确

很多军校生在考入军校之前都是各个学校的学习方面的佼佼者，但是当学生进入大学成为军校生后，会发现周围的同学基本上都是学习优秀，学生原有的优势在军校中不复存在。原有的优越感逐渐丧失，如果缺少科学引导，就很容易产生失落感。如果在军校学习和生活的过程中受到批评，那么甚至会让一部分学生产生从自信到自卑的情绪转变，给学生的成长带来极大地负面影响。

4、消极情绪的积攒

青年阶段，人们的情感处于最为丰富的时期，他们的精力与体力都处于快速上升阶段，同时拥有较强的竞争意识，也希望自己能够与众不同，获得大家的注目。军校所特有的管理体制是强调整齐划一，步调一致。这样，学生的个人情绪必然被过多地要求进行克制。虽然学校也经常开展一些业余活动，但多是一些有组织的集体项目，远不能充分满足大多数学生的个性化需要，因而在繁重的课程学习、激烈的学业竞争、紧张的军事训练中，学生长期压抑的情绪会在一定阶段中积累成消极负面的情绪.

二、大学生心理问题的解决措施

1加强军校心理健康教育课程建设

在课堂或者实践课上实施心理健康教育是军校开展心理健康管理服务的主要实现形式，所以加强心理健康教育的课程研究是保证军校正常教学计划以及提升军校学员心理素质的基础。目前，军校的心理健康课程尚未正式的纳入到军校整体的课程教育体系之中，学校对于该项课程的重视程度也不足。为了彻底解决学生心理健康问题，建议把心理健康教育纳入到正式课程体系之中，成为军校学员必修课程，同时，针对不同年龄开展不同种类心理健康。通过课堂培训，还有可能有效激发学生的个人潜能，这种潜能即使学生本人出现了心理问题，也能够在短时期内进行自我调整和修复。

2、尽快接人心理问题预防教育

一般来说，大学军校生产生的心理问题一般都是由于环境和生活改变造成的。原有的知识储备和生活经验无法有效实施，学生新面对的未知领域了解不熟，这种复杂的现状对于军校生来说无法有效掌控。对这一现实问题的估计不足或完全忽视，可能会导致一些极端事件的发生。如果大学生通过学习相关心理学的课程了解了自身的心理健康状况及出现的一些心理方面的问题，他们便可以学会运用心理学知识进行自我调适，尝试一些有效地应对各种心理冲突与心理压力的方法，逐渐获得维持心理平衡的能力。所以说，在军校大学生人校之后，越早开展关于心理适应力的培训和预防教育效果越好，也最为及时，比如说在军校生入校军训阶段就开展相应的心理预防教育，并结合军训的军事内容，让学生最快的适应学生和军人的两个角色定位，使学生获得基本的心理适应能力，确保军校生能够产生满足军事需要和学习需要的心理适应能力，使自身的心理应激能力保持在一个合理的范围之内。通过切实开展相关工作，有效的提升大学生心理适应能力，尽可能的缩短心里不适应给大學生涯带来的不适应期，使得军校生能够全身心的投入到军事训练和日常学习之中。

3、打造良好的校园文化氛围

学校文化氛围决定了军校以何种姿态面对军校生训练和学习的需求。在班级、系、学院范围内形成积极向上的学习风气、训练风气，能够在无形中增强学生刻苦训练、认真学习的意识，也能够从精神层面上影响学生的潜意识，这种影响不易察觉，但却深入人心、影响深入，是—个潜移默化的过程。对于校园文化，军校要保持高度的关注，从战略高度上提升对于校园文化建设的重视程度，努力创造良好条件来推动校园文化建设，通过包括学术交流、艺术活动、体育活动、竞技项目、节日庆典等形式在内的文化活动，让军校生能够全身心的投入进去，并在活动中充分的发挥自身的才能，并在参与的过程中有效锻炼自己的人际交往能力，更加丰富自己的精神世界。

三、结论

军校是为我国部队提供高层次军事指挥人才的摇篮，为了国防建设和国防事业的发展，必须确保军校提供的军事管理和指挥人才的心理素质。只有在校园阶段先期解决军校生存在的心理问题，才能确保他们接受合格的军事教育、接受正确的政治理念，才能保障我军军官的心理素质。目前，伴随着越来越多的九零后、零零后学生进入到大学，这些新生代青年人的心理问题必须得到高度重视，军校心理教育的任务也越来越重。通过军校生问题的发现来制定相应的应对措施，使得青年军校生能够在校园阶段就提早解决自身存在的心理问题，是建设一支专业技能优秀、心理素质过硬的军事管理人员的先决条件。