如何在课堂上有效促进学生进行小组合作学习

李晓敏

（讷河市龙河中心学校 黑龙江讷河 161313）

合作交流的学习方式纳入新课程标准之中，并被新课标所积极倡导，在数学课标的基本理念和课程实施建议中，小组合作学习已成为重要概念之一。有效地开展小组合作学习，能够实现学生间的优势互补，促进知识的建构，培养学生的合作意识，每个学生都有主动参与学习过程的机会，促进了学生的个性发展。

一、提高学生对小组合作学习的认同度

小组合作学习目的是加强成员间的合作意识，达到资源共享，可以让他们在课堂学习中不用过分依赖教师，同时不用在学习过程“孤身作战”，遇到学习困难能得到更多方面的帮助。在小组合作学习过程中，能够让他们大胆地发问和提出自己的见解，集思广益，提高了他们学习的兴趣、学习能力，培养了合作的精神和良好的品质。教师鼓励学生主动地参与到小组合作学习过程中。

二、科学地组建合作小组

组建结构合理的合作学习小组，是有效开展合作学习的前提，小组成员的性别结构、兴趣爱好、动手能力等搭配合理、结构优化，便能发挥较大的合作学习效果。因此，把全班学生分层次进行合理搭配，目的是在小组成员间合作研讨过程中，相互优劣互补、取长补短，以优生带差生，相互学习，共同受益。按学生能力的优势合理搭配，有的口头表达强，有的观察分析能力强，有的动手能力强，有的思维能力强，把具有不同能力优势的学生组成学习小組，既能提高小组合作的效率，又能使每个学生得到全面发展；按学生家庭生活背景和所生存的社会环境合理搭配，在合作学习中，教师要引导学生可以从不同角度去观察、分析、思考、研判并得到结论，有助于同学们应对这种“真实的社会生活”。总之，在组建合作学习小组时，尽可能考虑小组成员的各种情况，达到结构优化，就能使合作学习产生更大的效能。

三、小组合作的基本原则

1.主体性原则

素质创新教育把开发人的内在潜能放在首位，在深入挖掘的基础上培养学生的创新精神和深入社会实践能力。小组合作学习，充分尊重学生的主体地位，充分给学生思考、实践的时间和空间，调动学生的主动性、积极性和创造性，学生的主体地位得以充分体现。教师在教学中只是学生学习的引导者、组织者、合作者、参与者。

2.开放性原则

开放的学习方式是小组合作学习的一种常见的学习方式。在小组合作中，学生自主探索、亲身实践、合作交流、勇于创新。在合作讨论中，学生能充分自主，大胆发表自己的见解。这就让学生学习内容的开放具有选择性、学习目标的开放具有灵活性、学习过程的开放具有动态性、学习时空的开放具有广阔性。

3.创造、创新性原则

小组合作学习，让学生充分自主探索，自主交流、自主研判从而实现自我。教师为学生的探索创新提供丰富的学习材料，并给予足够的空间，鼓励学生在学习中善于发现问题、思考问题、解决问题。让学生不满足于常规的解题方法，乐于并善于从不同方面、不同角度去观察事物并寻求不同的解题思路，以达创造思维不断发展的功效。

四、小组合作学习的策略

1.课前确定合作学习内容和形式

不是所有的学习内容都有必要进行小组合作学习。小组合作学习不能流于形式，要注重其实效性，如完成口算题和一些简单的思考题，完成可以由学生独立思考来完成。小组合作学习内容一定是本节课的主要研究问题和需要总结的定律和法则，而且对普遍学生来说具有一些学习难度，需要集体合作才能完成的内容。小组合作学习的形式可以是讨论、问题解析后思想交流的融合、做题、游戏和完成一项操作任务，要根据本节课内容的实际需要的取舍。要掌握好小组合作学习的时间，否则会很容易出现拖堂现象，不能按计划完成教学任务，反而影响了学生学习的兴趣。

2.以小组集体的学习效果作为评价依据

教师推广小组合作学习后，要以小组集体的学习效果作为评价的依据，形成一种“组内成员合作，组间成员竞争”的格局，把整个评价的重心由鼓励个人竞争转向小组合作和组间竞争。因为小组合作学习后，小组代表发言的内容和问题是代表小组合作学习的成果。教师的评价以小组成员集体讨论交流后综合的学习效果作为评价的依据，既促进小组内部学生之间的和谐，让小组内每位成员都有成功的体现，又不失提高学生组间的竞争意识，提高竞争能力。

五、教师要在学生小组合作学习活动中发挥监督和指导作用

小组合作学习是学生认识自我、思想交流、提高知识和技能的一种学习方式，同时也是教师开展教育教学活动一种与时俱进组织形式。学生在进行小组合作学习时，教师深入学生活动之中，不能袖手旁观，应该走下讲台，接近学生、走进每个学生小组合作学习之中。教师要监督他们小组合作学习的情况，及时发现他们有没有按照讨论问题进行开展，学生有没有做好负责角色工作，并指导小组如何进行问题的讨论和总结，提高他们合作技巧，让他们能顺利地完成学习内容。

总之，小组成员间的合作交流学习是合作学习的基本形式，利用教学中动态因素之间互动，促进学生的学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动，通过合作学习，能弥补个人思维狭小单一的缺陷，培养学生多角度思考问题、分析问题的能力。能充分给予每个学生展示自我和锻炼自己的机会；能增强学生学习的自信心，培养学生的合作精神和交往能力。