中华优秀传统文化中的德育价值

江华姿

（广州市荔湾区沙面小学 广东广州 510130）

摘 要：社会经济快速发展，人们的生活水平在不断的提高，但在物质生活丰富的条件下，人们的道德及文化水平却没有得到相应的提高进步。中华优秀的传统文化经过历史的长河，从以儒家思想为主流的意识形态直至成为今天社会主义的核心价值观，其贯穿在生活的点滴中，思想观念、风俗习惯、道德礼仪等。

关键词：优秀传统文化 德育价值

引言

中华优秀传统文化其本身只是一种概念，是历史发展的产物。具有较强的民族特征和时代特征。中华传统文化是以孔子创始的儒家思想为主流思想，可随着时间的变迁，中华文化不但包括传统文化，也包括演变过的现代文化。中华传统文化是中华民族共同的智慧结晶，其中蕴含着丰富的人生哲理和思想道德修养。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是其社会主义的核心价值观。加强中华优秀传统文化的学习，不仅可以增强国人的整体文化素质，也是促进和谐社会核心价值体系的建立。中华传统文化在科学发达、人们整体文化水平有所提高的今天，更加利于发展、弘扬；它是一种文化传承，在人们没有文化的年代，想要发展并没有有利的客观条件。现在在学校教育中，中华优秀传统文化的学习已经占据了非常重要的位置。学生是将来建设国家的主力军，接受中华优秀传统文化教育显得尤为重要。中华优秀传统文化里蕴含这大量的德育力量，想要在世界文化的大环境里站稳脚跟，要深入挖掘中华优秀传统文化中的德育价值，此举对拓展德育教育工作具有现实意义。促进大家对中华优秀传统文化的认知度，提高德育工作的力度，大力加强思想道德的建设以及对中华传统美德的弘扬。[1]

一、中华传统文化蕴含丰富德育资源

中华民族是一个极为重视传统道德的民族，由古至今的延续，为我们留下了许多宝贵的精神财富。人的民族精神可以体现出人的道德观和价值观，中华传统文化精神就是中国的民族精神。要对中华优秀传统文化进行深入的学习了解，从而正确引导人们加强个人的社会公德心、个人的道德建设、爱国主义精神和集体主义思想。

1.弘扬爱国精神

从古至今，就有许多蕴含爱国主义的名言流传下来。如：天下兴亡，匹夫有责；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。忠君爱国的精神，千年来一直被歌颂。无数的仁士把国家的利益、民族的利益看的比自己的生命更重要，对国家、对民族有着种种的责任感，把国家、民族放在第一位。应当把这些仁士的爱国典故放在德育教学中，让学生歌颂和学习，从而武装学生的爱国思想，抵制个人主义和功利主义，培养学生自觉爱国的精神，倡导其热爱祖国。把热爱祖国的热情融入到社会建设中，推动祖国的发展。[2]

2.强调集体和谐

中华传统文化是从农耕文明便诞生的，农耕文明的大背景便是集体协作的模式。中华传统文化其核心就是仁爱，强调的就是集体和谐，对于现在独生子女越来越多的社会，集体意识是非常重要的。在社会中必须学会团队合作，切身明白什么叫四海之内皆兄弟。在提高个人道德修养的同时，也要学会如何与他人相处，如何融入到社会集体生活中，要懂得己所不欲勿施于人。俗话说，经济基础决定上层建筑，集体主义就是社会主义建设的基础。可以进行集体主义专题教育，增强合作意思，树立集体大局意识。

3.个人道德建设

中华传统文化的思想源于孔子的儒家思想，孔子提出仁爱思想，主张人性本善，要有恻隐之心、明羞恶、只辞让、懂是非。在政治方面，他也提出为政要有德，他认为当政者要以德服人。中华优秀传统文化就是强调道德素质的修养。中华优秀传统文化是中华文明和其精神的传承，有着重要的德育价值。在古代歌颂修身、治国、平天下，古代人把德性看的非常重要，认为国无德不兴。身在现在的我们也应该把它当成一种行为规范，弘扬传承忠孝礼义廉耻等中华优秀的传统文化。建立正确的价值观、荣辱观，才能对建设社会主义起到积极的作用。

二、中国优秀传统文化与德育的结合

中華传统文化中有着重要的德育价值，将中华传统文化和育德结合在一起，是传播中华传统文化的一种实现途径。现在在许多地方中华优秀传统文化的育德仍有缺失，有的个人和家庭觉得中华优秀传统文化的学习并不重要，不是学习的必考项目，也不是工作考核的内容。但中华优秀传统文化理念却是中国社会核心价值观的重要理念。所以，要把中华传统文化引入道德教育的领域中，使之规范化，普及化，更加方便中华传统文化的传承。

1.校园传播中华传统文化

中华传统文化需要一个好的环境进行传播。校园是一股重要的教育力量，中华传统文化通过校园进行传播，无疑是一个非常好的途径。学生是祖国未来的主力军，将中华传统文化融入学校教育中，在无形中就对学生产生潜移默化的影响。可以使学生对中华传统文化中有新的认识，更加深刻的理解同学之间要互帮互助，为人要诚实守信，从而提高自身的道德品质修养，甚至与对其人生观、价值观、世界观的树立都起到正面引导的作用。学校可以开展关于中华传统文化的选修课，让对其感兴趣的同学可以有更多的机会学校了解中华传统文化。在课堂上，可以让学生朗诵他觉得经典的中华优秀传统文化故事，在自己学习的同时还达到了分享的作用。中华传统文化不再是一种看不见摸不着的概念，是每个人都应该学习的素养。学生在学校也不能单一的只学习书本上的文化课程，学校可以有针对的开设传统文化著作的读书会、诗词大会或者传统文化经典赏析活动，让学生们在一起探讨中华文明的探源、学习关于中华传统文化的典故等。进而在不知不觉中提高自身的文化修养和道德水平。在传统的节假日里，可以让学生组织志愿团队，到社区去宣扬中华优秀传统文化。也可以在节假日去孤儿院给孩子讲故事或是敬老院帮助老人打扫卫生，让学生在实践活动中感悟学习中华优秀的传统文化。[3]

2.中华传统文化传播媒介

随着现在经济发展的速度的加快，科技水平也有所提高。中华传统文化的传播也不能只限于以往书籍、广播、电视等传统形式。现在网络和手机成了媒体传播的新方式，把互联网技术引入到中华优秀传统文化领域中。可以依托网络、手机的传播形式开展一些以弘扬中华传统文化为主题的德育活动；开设针对中华优秀传统文化的网络学习课程。举办一些名人讲坛、校园道德模范等形式的栏目，拓展各种弘扬中华优秀传统文化的渠道，打破原有的方式的局限性，让中华优秀传统文化的学习方式多样化。还可以根据中华传统文化为内容，为其专门建立一个网站，开通微信、微博公众平台，把中华传统文化的传播渗透在我们生活的方方面面。通过这些新的传播媒介扩大中华传统文化的宣扬力度，让大家对爱国主义精神、民族文化认同和个人道德素质有深刻的认识，使其德育效果更加显著。利用互联网的方式宣扬中华优秀传统文化，可以有效的激发学生的学习积极性和主动性。

三、中华优秀传统文化中的德育价值

习近平总书记曾经在纪念孔子国际学术研讨会上强调过：中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，可以为治国理政提供有益启示，也可以为道德建设提供有益启发。从而说明中华优秀传统文化的德育价值，对教育事業有重要的启示作用。

1.中华优秀传统文化中德育价值的挖掘

中国优秀传统文化中道德的建设为德育工作提供了宝贵的资源，为提升思想以及道德政治素质起到推动作用。无论是一些中国古典音乐，还是中国古典著作，其内涵都有中国传统文化的人文精神存在，不但可以从中学习知识、陶冶情操，也是对人心灵的一种净化。艺术不应该只具有单纯欣赏的功能，还要让人从中受到启迪，让人的灵魂受到洗礼，从中传达积极向上进取的理念，传递给人真善美的观念。中国优秀传统文化作品中就能挖掘出这些精神，是不同于传统教育方式的，是一种内心的教育功能，从积极的方向引导学生对中华民族传统文化价值的追求。

2.中华优秀传统文化中德育价值的发挥

中华优秀传统文化中德育价值就是以科学的方式把文化中的精髓内涵传达给学生。在校园环境中，更有利于对学生道德品质的提升以及个人素质的培养。社会在进步，中华优秀传统文化在保留其精髓的同时也在与时俱进。中华优秀传统文化的主要阐述讲仁爱、有诚信、知爱国等。要引导学生深入学习了解这些，学习与时俱进思想的同时也要明白脚踏实地的理念。其实在身边各个方面都有中华优秀传统文化的体现，如大到热爱祖国、自强不自；小到见义勇为、尊老爱幼。中华优秀传统文化中大多都是促进社会和谐发展、引人向善的思想，学校在教育中，要告知学生中华优秀传统文化的发展历史，并大力弘扬中华优秀传统文化的精髓。中华优秀的传统文化与世界其他国家的优秀文化也在相互借鉴学习，不断进步。

结语

中华优秀传统文化是其社会核心价值观的一种体现，想要加强社会核心价值观的建设，就要增强中华优秀传统文化体系的建设。在不断完善生活条件的今天，也要对其中华优秀传统文明进行完善。形成一个爱学习、讲文明、爱祖国的氛围，达到增强个人道德品质，爱国主义精神、社会主义责任感。课堂学习是学习中华优秀传统文化的重要途径之一。可以根据书本上的内容了解传统文化的故事，从中理解中华优秀传统文化的精髓，有利于促进中华优秀传统文化的发扬传承。但不能把德育的方式仅局限于此，运用新媒体的网络资源以及各种实践活动，使中华优秀传统文化变的更加直观、生动。

参考文献

[1]胡琦. 中华优秀传统文化的德育价值及实现策略[J]. 中国高等教育，2016（17），34-36.

[2]乔颖. 中国优秀传统文化的当代德育价值[J]. 文化学刊，2015（09），73-74.

[3]陈静. 中国优秀传统文化的现代德育价值研究[J]. 中国职工教育，2013（14），75-76.