关于当前幼儿道德教育存在的问题分析及对策探讨

（四川省仪陇县新政幼儿园 四川仪陇 637676）

摘 要：幼儿是国家的未来民族的希望。幼儿时期是孩子性格发展的初始，是否拥有良好的道德情操，是否具备道德素养关乎着孩子的一生。因此对幼儿实施道德教育，即使孩子未来发展的需求，同时也是社会使命的使然。本文简要对当前幼儿道德教育进行了分析，同时针对问题提出了建设性的对策。

关键词：幼儿教育 道德教育 存在的问题 对策

当前幼儿教育已经受到社会各界的广泛关注。我国幼儿教育目标是促进幼儿“德、智、体、美”全面发展，而在幼儿教育目标中“德”居首位，可以看出德育的重要性。对于幼儿来讲道德教育是人生道德素养养成的基础环节，因此应予以重视。当前幼儿德育虽受社会各界的重视，但在实际的实施过程中人存在诸多问题亟待解决。

一、幼儿道德教育的概念

我国对幼儿道德的定义教育界目前有两种说法：一种认为，幼儿道德教育是对幼儿进行道德品质的教育，即为品德教育，培养幼儿优良的品德、文明习惯及性格；另一种则认为幼儿道德教育是对幼儿品德品质方面的教育，其根据幼儿年龄特点，有教育者依据社会道德标准及社会主义道德要求，培养幼儿掌握基本的道德要求从而形成良好的道德行为习惯，从而为未来品质的形成打下良好的基础。这两种观点一种侧重于幼儿的良好品德、文明习惯以及性格；另一种注重的是心理特点，依据社会主义道德的要求对幼儿进行的教育活动，但这一活动是教育者施加的影响并不是自发的。对幼儿实施道德教育应注重以下几方面：首先，注意幼儿的主观能动性，幼儿在周岁左右几乎就能够听懂大人言语的意思，只是表达方面比较欠缺，但此时孩子的模仿能力非常强，因此父母应做好榜样的作用，在潜移默化中对孩子进行影响，这也是幼儿良好习惯的前期表现；第二、要充分的进行了解幼儿的心理特点，根据其心理特点进行相关道德教育方法与内容的制定；第三，要注意幼儿道德教育过程不仅仅是外在环境影响渗透的过程，同时也是内在思想道德体系不断构建的过程。[1]

二、幼儿道德教育存在的问题

1.家庭教育中对德育教育重视不足

首先，家庭教育中对幼儿教育认识欠缺，大多数的家长都比较重视对孩子进行文化知识的教育及智力的开发，希望以此促进孩子未来的发展。将绝大部分的时间及精力都倾注于孩子的智育教育上，因而没有过多的精力来注重德育。还有很大一部分家长重养轻教，现在人们的生活水平提高了，家长会给孩子吃的用的都是最好的，舍不得孩子受一点点的委屈，哪怕孩子提出的是无理的要求，家长也会竭尽所能的满足孩子。家长可能认为这样是爱孩子，但殊不知这样正害了孩子。当孩子渐渐长大，要求也变得越来越多越来越高，有一天父母无法满足孩子的需求，孩子不但无法体谅父母，甚至会责怪父母，更有可能由此走上犯罪的道路。

2.幼儿园对德育教育重视不足

当前的大部分幼儿园其教育核心采取的都是保教并重的原则，但在实际的幼儿园教育中很大一部分的幼儿园其真正实施的仍然是对幼儿的保育以及知识教育。对幼儿道德教育、人格教育、以及性格教育则放在了次要的位置。幼儿道德教育的知识小学化比较严重，幼儿教师在对幼儿进行道德教育时没有充分考虑孩子的年龄特点，知识内容的讲解成人化，使孩子很难接受和理解。例如，在进行“我爱解放军”的主体教育活动时，教师这样问幼儿“无数的革命先烈为了人们的利益、不惜牺牲自己，抛头里洒热血，献出年轻而宝贵的生命。小朋友们，你们想想这样的解放军叔叔是否值得我们去敬爱呀？”这样的成人化的讲解对于幼儿来讲理解起来十分困难。

三、幼儿道德教育的对策

1.加强家长幼儿道德意识

家庭是幼儿道德教育的重要场所，父母是孩子的第一任老师，同时也是孩子的终身教师，父母的一言一行对孩子都影响，因此家庭教育直接关乎着孩子未来的发展，人格的形成。幼儿时期孩子的模仿能力极强，因此家长应注意在孩子面前的言谈举止，要在孩子心中树立起威信，让孩子对自己的教育认同。同时要以身作则，身体力行为孩子做好榜样，在潜移默化中影响孩子从而使孩子在不知不觉中养成良好的行为习惯形成良好的道德品质。在生活中要求孩子做的事，自己首先做到。在与孩子进行亲子游戏时，应秉持对孩子的充分尊重，鼓励孩子的创造性与积极性，对孩子取得的进步应积极肯定，对孩子的缺点与错误要进行耐心的引导与及时的纠正，通过游戏让孩子学会辨明是非对错。[2]

2.加强幼儿园道德教育

幼儿园对于孩子来讲是非常重要的德育场所，因此加强幼儿园的德育教育对幼儿道德教育有着积极的推动作用。首先，幼儿园应开展专门的道德教育活动，根据幼儿的身心特点，制定系统的道德教育目标。由于幼兒的认知能力有限，因此在开展道德教育活动时，应充分的考虑幼儿的特点，内容的设置尽量的具体化、直观化，采取灵活多变的方法、丰富多彩的活动形式，使幼儿在不知不觉中实现道德的熏陶。例如，对幼儿进行讲文明、懂礼貌的道德教育时，可以采取讲故事、看图画或是表演的形式，让幼儿能够更好的进行理解，同时也可以将自己的理解与感受与同学、老师和家长进行分享。此外，幼儿园应将德育教育融入到幼儿的日常生活活动中，例入，早上入园时学生与老师要相互问候，让孩子感受相互尊重；教师指导学生进行教室的整理，以及物品的收纳，培养孩子整洁、卫生的意识，同时也是对孩子自理能力一个很好的锻炼，使其体会劳动最光荣。

结语

幼儿道德教育对孩子来讲极其重要，甚至可以说影响孩子的一生，因而无论是家庭、幼儿园、乃至社会都应对此予以高度的重视，加强对幼儿进行全面的道德教育，从而为孩子未来的健康成长打下坚实的基础。

参考文献

[1] 李亚娟. 浅谈幼儿道德教育[ J ] .中国教育信息化，2014 （23）.

[2] 于海涛. 幼儿道德教育存在的问题及对策探讨[ J ] .学前教育研究，2015 （26）.

作者简介

苟桂英（1964.01.22—）女，四川省仪陇县新政镇人，大专学前教育专业毕业，幼儿园高级教师，幼儿园区域活动课程化