信息技术和小学英语教学的有效整合

杨艳芬

一、信息技术与小学英语教学有效整合的优势

1.音、形、义有机统一。

传统小学英语课堂教学中，以卡片展现词汇的形，以录音和教师领读展现词汇的音，以教师讲解展现词汇的义，音、形、义相互脱离，教学方法一成不变，这种机械化教学模式无法取得预期教学效果。但是，信息技术中的多媒体技术却可以将图、文、音、动画一体化呈现，给小学生耳目一新的感觉，利于小学生理解、记忆，在一些抽象概念的讲解中，这种优势更为突出。

2.有利于创设合适的情境。进而提高英语教学效果。

传统英语口语、对话教学中，先由教师给学生布置教学任务，然后让学生在熟悉教学任务的基础上，程式化模仿，最后小组讨论、分角色表演。语言服务于现实生活。而现实生活中分为很多不同的场合、不同的地位、不同的天气情况，不同情况下，词汇、语调的运用是存在很大差异的。只有词汇、语调运用恰当，情感表露才能顺畅，信息传递才能准确。运用这种教学模式，学生获得的知识点是孤立的，不能有效结合，迁移到现实生活的各种场合中。因此，这种教学模式只能促进学生加深对重点句型的理解，而与现实情境脱节。音、境脱节，会使得学生对英语失去原有的热情，成为“哑巴英语”，不能有效提高学生的英语表达能力、交际能力，达不到预期的教学效果。信息技术的引入为解决“哑巴英语”这个问题提供了可能。三维动画技术作为信息技术的一种非常实用，而且可操作性强。教师可以借助三维动画技术，制作一些与教学要求相符的趣味动画，创设出栩栩如生的情境，额外加上相应的语音对话，将情境和语言有效结合，让学生根据获得的信息及时作出回应。这种在小学英语教学中引入信息技术的方法，既增多了学生运用英语的机会，提高了小学英语教学的实用性，又符合小学生的心理需求，可以很好地吸引了小学生的注意力，激发他们学习的动力。通过这种教学，有利于小学生实现知识迁移，提升小学生的英语表达能力、交际能力。

3.有利于提高学生的英语听力能力、阅读能力、写作能力。

现如今，汉语、英语双语教学在我国还没有得到普及，绝大多数的小学生生活的环境主要为中文环境，没有适当的英语语言环境、浓厚的英语学习氛围，小学生缺乏把已学知识运用于现实的机会，非常制约小学生听、说能力提高。而将信息技术引入小学英语教学中，则给弥补这一缺陷提供了可能。借助信息技术，我们可以从网络上获取很多有用的信息，以满足学生不同英语程度的使用需求。

4.形式多样可以很好地激发学生的英语学习兴趣。

小学生对于一切事情都觉得比较陌生，只有形式多种多样才能吸引小学生的眼球，让小学生喜欢上学习英语。在英语课堂教学过程中，老师很好地借助于多媒体技术，通过播放一些英语童话、英语电影以及英语科幻片，不仅可以潜移默化地激发学生的英语学习兴趣，而且还可以让学生养成良好的英语学习习惯，学生的学习效果也会因此得到显著性提高。

5.能够全面提高学生的英语水平和能力。

在科学技术高速发展的今天，在英语课堂教学过程中引用多媒体软件，能够很好地将文字、声音、动画组合在一起，能够更好地展示事物的本质，帮助学生更好地去理解教学内容，使得学生感兴趣，从而更好地提高自己的英语水平。

二、信息技术与小学英语教学有效整合过程中的注意事项

1.整合的目的一定要明确。

信息技术与小学英语课程教学的有效整合一定要有明确的目的，在整合过程中，一定要明白，信息技术的引用只是要很好地帮助学生理解课程内容，提高学生的学习效率，改变传统教学的弊端，让学生更加喜欢上英语学习，从而更好地提高学生的学习成绩。

2.整合一定要务求实效。

信息技术与小学英语教学的整合一定要落到实处，不能只是简单的摆设。要真正做到在小学英语教学全过程都应用信息技术，但是，信息技术一定只能是辅助工具，不能完完全全取得教师的地位，因此，在小学英语教学过程中，教师要很好地借助多媒体信息技术激发学生的学习欲望，使得学生能够很好地进行求知和创新，从而不断进步。

综上所述，本文围绕在小学英语教学中引入信息技术的优势以及相关注意事项进行了深入探讨，对于信息技术与小学英语教学的有效整合有很重要的意义。但是，在整合过程中，要明确整合目的，务实求效。只有这样，才能将信息技术与小学英语教学有效整合起来，提高学生的综合能力，提升英語教学效果。endprint