Kidspiration软件在小学数学教学中的应用

王晓利��

摘要：在小学数学教学中，教师借助信息技术手段，充分进行整合，能使我们的课堂更高效。Kidspiration软件是由Inspiration公司开发的一种概念图软件，它充分考虑儿童的认知特点，比较适合低中年级的课堂教学。在教学中，教师借助Kidspiration软件，能充分发挥学生的积极性和主动性；能化抽象为直观，帮助学生更好地建构知识，理清概念；能利用数形结合思想，帮助学生掌握算法，理解算理，突破知识的重难点；能有效拓展学习的时空，延伸课外。

关键词：Kidspiration软件；小学数学；教学；应用

中图分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）13-095-2

Kidspiration是由美国Inspiration公司开发的一种概念图软件，主要服务于广大教师和学生日常教学与学习。这款软件界面活泼，富有童趣，它充分考虑了儿童的认知特点，是专门为儿童学习量身定做的，比较适合低中年级的课堂教学。将Kidspiration软件引入小学数学教学中，能使课堂教学更具交互性、直观性、生动性、形象性，更好地理解和掌握数学知识，为学生构建起信息化和充满生命力的课堂，使我们的数学课堂更高效。

一、借助Kidspiration软件，运用拖曳功能，操作方便，能充分发挥学生的积极性和主动性

例如，在教学“10的分與合”时，可以利用Kidspiration软件引导学生探究分的方法和结果，可以根据学生的回答来进行拖拽，展开教学内容，操作非常方便，能充分调动学生积极参与进来，极大地发挥学生的积极主动性。

二、借助Kidspiration软件，化抽象为直观，帮助学生更好地建构知识，理清概念

数学学科具有较强的抽象性，而小学生的思维以具体形象思维为主，有些数学概念、方法理解起来还是比较困难的。在教学中，教师可以运用Kidspiration软件，进行直观形象演示，化抽象为直观，获取丰富的感性经验，从而使一些教学难点变得简单、形象、易懂，引导学生更快、更准、更深地理解和建构数学知识，理清概念。

例如，教学“认识万以内的数”时，除了用计数器让学生来理解“10个十是一百”，“10个一百是一千”，“10个一千是一万”，还可以借助Kidspiration软件进行动态直观演示，从学生的认知角度出发，让学生更形象直观地感受一千、一万这些较大的数，这样的感受会更深刻、直观。

三、借助Kidspiration软件，利用数形结合思想，帮助学生掌握算法，理解算理，突破知识的重难点

例如，在教学“两、三位数的加法和减法”这样的千以内的加减法时，无法像20以内加减法一样使用小棒、圆片等学具让学生来理解算理，教材中利用计数器来教学，满十颗珠子向前一位进一，不够减从前一位退1作10再减，其实这只是关于算法的教学，而对于算理却无法来呈现。数学算理的理解可以借助“形”的直观来帮助学生理解，而Kidspiration软件就能很好地化解这一认知上的难点。

案例1：156+165教学片段

又如，教学“三位数除以一位数的笔算”时，由于被除数是三位数，位数多了，直接讲解笔算方法，没有先让学生弄明白算理，有些学生会理解得不够透彻，独立练习时就会错误百出，尤其是遇到某个数位上的数不够整除的情况，不知该怎么处理。而借助Kidspiration软件，先引导学生理解算理，明白三位数除以一位数从最高位开始除，先除百位，再除十位，最后除个位，哪一位不够除，就和后一位合起来一起除。再在此基础上列竖式计算，这样学生会对算理、算法理解得十分透彻，从而真正攻克这节课的重难点，提高计算的正确率。

案例2：312÷4教学片段

四、借助Kidspiration软件，有效拓展学习的时空，延伸课外，丰富学习形式

Kidspiration软件不仅能辅助数学课堂教学，在课外，只要学生安装了这一软件，也可以借助Kidspiration软件进行学习和巩固练习。所以，教师可以组织学生在课外继续开展学习和研究，把课堂学习延伸到课外，拓展学习的空间，丰富学习形式。如回家作业，教师可以根据教学内容，借助Kidspiration软件让学生进行探索练习，第二天组织学生交流方法和经验，这样的作业学生既感兴趣，也能达到巩固知识的作用。

案例3：学习了“轴对称图形”后，可以进行这样的练习，先根据给定图形完成轴对称图形的设计，再说说自己对轴对称图形的理解，并自己设计一幅轴对称图形。

案例4：学习了面积和周长的知识后，可以进行这样的练习，画出一些面积是10平方厘米的长方形和周长是10厘米的长方形，能较好地区分面积和周长的概念以及计算方法。

总之，现代信息技术给数学教学注入了新的活力，给我们提供了丰富的资源平台。它不是课堂教学的华丽点缀，而是教与学的有力辅助工具。在教学中适时恰当地运用Kidspiration软件，优化教学过程，提高教学效率，增强教学效果，真正为数学教学和学生学习服务，使我们的数学课堂更高效、更精彩！

[参考文献]

[1]教育部.全日制义务教育数学课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2011.