小学生语文课外阅读能力的培养之我见

冉雪梅

【摘要】语文课外活动中，课外阅读是最常见、最普遍、最重要的形式，是语文课的继续和延伸，是训练小学生阅读能力的必要组成，不仅可以拓展小学生的视野，发展小学生的智力，陶冶小学生的情感，而且能够促使小学生语文综合能力与整体素质得到提高。

【关键词】课外阅读；小学

对于小学生而言，语文是一门重要科目，而要提升其语文素养和能力，需要日积月累才能实现。而课外阅读，是小学语文课堂教学的延续，能够有效提升小学生的综合素质和能力。

因而，作为小学语文教师，应该在教学实际中不断探索和实践，以期找到能够有效培养小学生课外阅读能力的途径。

一、培养小学生的阅读兴趣

让小学生自愿读，乐于读，将课外阅读作为自己生活、学习不可或缺的一部分，课外阅读才可以成为提高小学生语文综合素养的重要途径。因而，作为小学语文教师，激发小学生课外阅读的兴趣，使其爱上读书。

1.营造氛围

校园里浓郁的读书氛围，能够让小学生喜欢读书。因而，要让学校里的每一个角落、每面墙壁成为小学生读书和学习的地方，让小学生随时受到自由、快乐地书香感染。如，在教学楼走廊用玻璃镶嵌上名人名言、科学家的故事、成语故事等，还有班级墙报，围绕“生活里没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”来设计文化用语，而且内容可每周更换，使校园里洋溢着浓浓的书香氛围。

2.组织活动

组织课外阅读活动，激发小学生的阅读热情，促使其持之以恒的坚持阅读。此外，还能促进小学生交流阅读的心得，实现合作式阅读。

可以组织形式多样的读书交流活动，既能是专题性的活动，如朗诵会、故事会；也可以结合校园文化的建设来举行，以发挥阅读活动的综合效应，如语文节、校园童话节、团员读书读报活动等。每学期一次的故事会，评选出故事大王；举办读书笔记展览评比会，评选最佳读书笔记或优秀小读者。在班级布置一个读书心得展示台，交流读书体会等。通过活动，让学生将自己的阅读成果展示出来，使他们体验到阅读的乐趣，从而以更高的热情投入到阅读活动中去。

二、为小学生指导阅读方法

如果小学生有了阅读兴趣，却不知道怎么去读，没有读书的技巧或掌握读书技巧却不会用，就会导致阅读效果不理想。因而，要想让小学生进行大量课外阅读，不能没有好的阅读方法。因此，教师应利用课堂，为小学生传授阅读方法，并指导小学生运用科学的方法学习。

1.课外閱读方法

A.阅读方法主要由精读、略读。

精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容；略读即先看序言、提要、编辑大意和目录，以了解全文的性质、内容和规模，再阅读全文章节标题及段落首句和尾句，最后浏览全文，综述大意。在课外阅读中，学生常用的是略读。要让学生掌握一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。

B.整体感悟。

在小学生阅读时，经常会有不认识的字，理解不了的词或句子，如果他们可以猜出意思并不影响理解文章跳过去就可以了。如果能够基本读懂，最好不要放慢速度读或者回读，应让其在整本书都读完后，接着读第二遍、第三遍，一定能得到新的收获，那些原来不懂的内容会自然而然的读懂。要让小学生根据自身阅读水平来阅读，不做拔高的要求。这样，就能防止因为要查字典或拘泥于句段而耽误读书的效果，让学生能真正从读书中得到乐趣，始终能在整体中感悟。

C.快速阅读。

快速阅读不等同于浏览。所谓快速，固然包含阅读本身的快速，但更重要的是，它还包括理解的快速，想象的快速，记忆的快速。这不是浏览能达到的。需要教师在小学生平时阅读的时候，训练他们的眼睛能够在瞬间看到更多的文字。阅读仅以字词做单位，阅读速度一定不会很快。如果眼睛可以瞬间看到较大单位的文字，感知较多的文字量，这才是真正的快速阅读。而在不影响阅读效果的前提下提高阅读速度，这需要一个过程，是以一定的阅读量为条件的。这需要让学生平时读书时眼睛瞬间尽可能去感知更多的文字量，从而能通过平时的阅读使阅读速度真正的快起来。要注意纠正学生平时可能容易被忽略的阅读习惯。

2.辅导学生做好读书笔记

“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。作好读书笔记有利于他们对阅读内容的深入理解和记忆；有利于积累材料，以丰富自己的写作内容，提高写作能力。

3.落实检查，深化课外阅读

只有通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获，有所得。

A.家校互动：学生的课外阅读一般都在家中进行。在工作中一定要争取家长配合，督促检查子女的阅读。

B.建立读书报告制度。每天抽5分钟，安排一个同学讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。此举一举两得，不但能矫正学生课外阅读中的不足之处，还能借同学的口，开拓其余学生的视野。

C.定期检查读书笔记。通过定期检查展评读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。

三、组织丰富的活动，促使课外阅读兴趣的提升

苏霍姆林斯基指出：成功的欢乐是一种巨大的力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。为使学生对课外阅读爱不释手，并逐渐养成良好的阅读习惯，班级应定期开展丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。如开展：朗诵比赛、名人格言交流会、故事大王比赛、小博士竞赛、收集春联的比赛、办小报比赛、科技征文比赛等等。开展与课外阅读有关的活动，为了取得胜利，学生必然要做充分的准备工作，必然要去多读书。在有趣、丰富多彩的活动中，学生便会体会到课外阅读的乐趣。活动之后还可以开展与课外阅读有关的收集活动。这些活动不仅能反馈学生课外阅读的情况，而且能提高学生的口头表达能力。还可充分利用学习园地展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持比较持久的兴趣。