对于五年级作文教学的若干思考

卢由议

【摘要】小学作文教学一直是语文教学体系中的重要内容，但是在实际的教学过程中，学生写作思路打不开的问题一直存在着。五年级是小学作文向初中发展的关键时期，如何有效的提升学生的作文水平就成了教师需要考虑的重要问题。本文将就五年级作文教学中遇到的问题以及解决策略进行深入的探究。

【关键词】五年级；作文教学；策略

前言：一直以来，语文教学都是我国教育体系的重要组成部分，而作文作为语文的重要内容，受到的关注也在持续增长。但是，近些年来，我国小学高年级作文教学的效果却不够理想，因此针对其中存在的问题采取相应的应对措施，促进课堂教学效率的提升就成了当务之急。

1.五年级作文教学中存在的问题分析

1.1 学生主体地位受到忽视

在教学实践中，学生的主体地位是不可动摇的，想要充分发挥学生的主体地位，就需要教师根据学生的实际情况采取与之相适应的教学手段。但是在实际的小学五年级作文教学中，学生主体地位却没有得到充分的重视，教师往往根据自己的标准来要求学生，导致学生的作文活动受到了很大的限制，同时对所有的学生采取相同标准就有可能造成学生的作文内容浮夸不实，情感表达缺乏真实性。

1.2 课堂教学的氛围过于沉重

营造良好的课堂教学氛围是保障学生写作活动顺利进行的基础，在作文教学中，教师要让学生处于一种轻松舒适的环境中，才能有利于学生思维的发散。但是目前小学作文教学在教学方法以及教学理念方面都相对落后，导致课堂教学活动生硬死板，缺乏乐趣，使得学生的作文积极性不高，对教学质量产生了严重的影响。

1.3 范文使用缺乏合理性

范文对于小学生而言是十分重要的，能够加深学生对作文的理解，在小学五年级，对于即将踏入初中的学生而言，更加规范、成熟的范文对于学生作文水平的提升具有重要的意义。但是在实际教学中，范文使用不当的情况时有发生。导致这种现象的原因是因为教师对学生的作文水平缺乏正确的判断。对于五年级的的学生而言，他们已经具备独立完成作文的能力，这时候教师就不应该在学生作文之前向学生展示范文。

1.4 缺乏及时的指导

在五年级作文教学中，学生已经具备一定的作文能力，但是受到理解能力以及接受能力的影响，不同学生的作文水平也存在一定的差别。在这样的情况下，教师就要在学生写作的过程中对学生进行及时的指导，帮助学生及时发现自身存在的问题，予以改正。但是实际情况却是，很多教师都忽略了这一环节，在进行写作方法的指导之后就让学生们自行写作，对学生写作过程的评价少之又少。

2.提升五年级作文教学质量的效率

2.1 结合生活实践，帮助学生打开思路

随着新课改的实施，其对小学作文教学提出了新的要求，即要加强作文教学与实际生活之间的联系，通过有效的引导培养学生们对生活的热爱之情。对于小学五年级的学生而言，因为缺少一定的生活阅历，因此在作文的过程中就会时常感觉到无物可写，从而导致作文内容空洞，缺少内涵。针对这一问题，教师要引导学生对身边的事物和现象进行细致的观察。例如，在以《我的 》为题目进行作文练习时，虽然生活中可写的人物和事物很多，但是学生往往无法对其进行更深层次的拓展，多数情况下经过三言两语的介绍之后就会因灵感枯涸而无法进行下去，这就需要教师及时对学生进行指导。以《我的小狗》为例，教师可以引导学生想一想小狗的样子或是和小狗一起经历过的记忆深刻的事情。这样就可以帮助学生拓展思路。此外，教师还要引导学生发散思维。例如，在以《生活中的美》为题目时，教师可以引导学生想一想生活中“美”的种类有哪些？若是选择风景之美，则继续引导学生想一想生活中的哪些风景很美？体现在什么方面？这样就可以使学生形成完整的行文思路，促进学生作文水平的提升。

2.2 丰富学生的生活体验，为学生的写作提供充足的素材

受到年龄的限制，很对学生的作文都显得语言苍白，内容空洞。为了丰富学生的写作素材，可以采取以下措施：首先，豐富学生对生活的体验。小学五年级学生的生活主要分为家庭生活与学校生活两部分。因此教师可以加强与学生家长之间的沟通交流，通过丰富的校园以及家庭活动丰富学生的生活体验。家庭方面需要家长的努力，学校方面则需要教师组织学生积极开展内容丰富的课外活动。例如春游、运动比赛等。自然科学的教师可在组织学生参加植树活动，音乐教师可以组织学生进行歌唱比赛。其次，加强学生的阅读积累。这就要求教师培养学生良好的阅读习惯，并传授学生一定的阅读技巧，如美文的赏析，写作技巧的总结等。同时教师还要为学生挑选适当的阅读素材。通过上述两种方式的应用可以帮助学生积累丰富的作文素材，促进学生作文水平的提升。

2.3 培养学生丰富的想象力

想象力可以帮助学生充实作文的内容，使描述更加全面生动。教师要将学生想象力的培养渗透到作文教学的过程中。例如，在对蝴蝶进行描写时，教师要引导学生对蝴蝶的形态进行细致的观察，抓住其中的一个特点进行联想，将蝴蝶更加形象的描写出来。例如有的学生会写到：“就像一个个灵巧活泼的精灵”。通过这样的方式可以使学生的作文表达更加感性化，促进学生作文水平的提升。

结语：综上所述，在小学五年级的作文教学中，教师将教学活动与生活实践有机的结合起来，引导学生们认真细致的观察生活，丰富生活体验，从而积累丰富的作文素材，并充分发挥想象力将其生动的展现出来，实现学生作文水平的切实提高。

参考文献：

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